如何加强大学生英语写作能力培养

众所周知,大学英语教学环节中学生写作能力一直是相对比较薄弱的环节,也就是说英语的写作就是非常重要的一种语言输出的形式,培养学生的学做能力就是整个英语教学中的关键环节所在和重要的组成部分,本文就阐述和分析了现在大学生写作能力的现状,并且提出一些解决的措施。     

浅谈如何提高中学生英语写作能力

英文写作能力是反映学生英语实际运用能力的一个重要方面,要迅速提高中学生英语写作水平,针对学生学习英语的心理特点,运用现代教学手段和循序渐进、行之有效的系列训练方法,提高英文写作能力。     

浅谈如何提高小学英语学习兴趣

自改革开开放以来,随着人们观念的更变,教育越来越受到人们的重视,另外加上我国对人才素质要求的不断提高,作为人类重要的交际工具之一的英语,在我国备受关注。现当代小学英语也被列入了主要学科之一,为此,如和提高小学生对英语学习的兴趣成为了重点。     

浅谈初中生语文写作能力的培养

初中生的写作教学是语文教学中的重要组成部分。写作是为了生活,注重对初中生写作能力的培养可以促进写作教学的有效开展,有更为深远的意义。本文旨在分析初中生写作能力的现状,并探讨相关的培养策略。     

小学生英语写作能力培养策略的研究

在小学的英语教育中,英语写作能力是必须培养的英语技能之一.利用英语写作,不但是反映学生学习英语综合水平的指标之一,还可以帮助学生提高逻辑思维能力.小学阶段是打基础阶段,通过积累丰富的词汇、大量的阅读英语材料、培养英语写作思维以及运用形式多样的训练形式培养小学生的英语写作能力,能够有效地培养小学生形成英语思维习惯以及用英语写作的水平.     

浅析大学英语教学中写作能力的培养

本文把社会建构模式运用于大学英语写作教学之中,通过分析教师、学生、任务以及环境之间的相互作用关系,指出教师布置写作任务时应该考虑到学生正处于跨语言文化的背景之下,教师不仅要向学生提供多渠道适合其水平的输入信息,同时应该培养学生成为独立写作者,在写作的过程中通过加注的方式调动学生的主动性,真正实现教师反馈对学生的指导作用。     

浅谈如何提高大学英语的听力水平

听力理解是英语学习中听、说、读、写四项基本技能之一,是理解和吸收口头信息的交际能力。提高听力水平不仅有利于说、读、写三项技能的发展,且有利于为开展日常交际打下坚实的基础,是高校大学生发展其他语言技能的基础。本文主要针对如何提高当前大学英语的听力水平进行初步分析,希望为大学英语教学提供借鉴。     

关于大学生英语写作能力提高的探讨

随着大学英语教学改革的不断深入,大学生英语写作能力也越来越受到重视。本文通过对大学生写作能力滞后的原因的分析,对提高大学生英语写作能力方面给学生提出了一些较好的学习方法,建议学生扩大阅读、经常练笔等等;同时,也建议教师教授学生在写作时注意衔接手段的正确运用等。     

如何提高学生的商务英语写作能力

要提高商务英语写作能力,掌握商务英语的文体特点和写作基本要求十分必要,但也要转变英语学习观念,培养基础英语写作能力,同时教师在实际教学中应改变传统的教学方法,调动学生的学习热情,从而提高学生的写作能力。     

高校新生如何适应大学英语学习

很多新生对大学英语学习感到不适应,学习中产生失落感,英语教师有责任帮助他们找出问题所在,分析大学英语和中学英语学习的差异,并确立正确的学习观念。合理安排学习计划,掌握科学的学习方法,尽快地适应大学英语的学习。     

浅谈如何在大学阶段学好英语

英语作为世界上使用最为广泛的语言,其重要性不言而明。英语作为第二语言教学,在我国起步早、普及广,再加上在中高考以及大学考试(四六级、考研考博、出国等)中占有较大比重,所以英语学习是不容我们忽视的。但是笔者却发现在大学生中普遍存在着轻视英语、英语学习困难、学习英语功利心较强等现象。针对现状,本文将简要提出英语学习的一些相关建议。     

如何培养中学生英语写作能力

本文从抓好基础知识的学习入手，探讨把中学英语写作教学贯穿于整个英语教学的全过程，通过多写多练，从而提高中学生的英语写作能力.     

浅谈如何培养初中生英语学习策略

学习策略,是指学生在学习中的诸如计划、领会、监控等自我管理活动与复述、想象和列提纲等学习技能,教师研究学习策略可以有效的促进提高教学工作水平。教师在透析了学生的学习策略后,可以根据学生的学习策略调整自己使用的教学策略和教学方法,从而促进教学质量的提高。更加重要的一点是,教师教学过程中应该有意识有计划的引导和培养学生学习策略,让每个学生都在学习过程中找到与自身能力与习惯相适应的学习策略。教师要有目的的加强在学习过程中对学生学习策略的指导,让每个学生都能够在学习英语这一学科的过程中慢慢学会应该怎么学的问题。     

浅谈提高大学英语阅读能力之技巧

阅读理解是一项非常重要的技能,所以一直被认为是大学英语教学中最重要的教学内容之一。本文调查了学生做阅读理解时遇到的问题,障碍,分析这一现状,并就如何提高大学英语阅读能力提出一些方法和建议。     

浅谈如何让培养大学生学习英语的兴趣

众所周知，英语语言是一门全球性的语言，是作为对外宣传和国际交流的主要工具和载体，那么大学英语教学是大学生步入社会之前的主要学习阶段，自然也就说明提高高校的英语教学水平是多么的重要了，然而目前很多大学生都很厌恶学习、并伴有逃学的现象，这是因为学习的内容对于他们来说是不感兴趣的的，经过心理学研究表明，如果人对某一事物不感兴趣，就会利用很多的时间来掌握，反之，如果对某一事物感兴趣，就会很快的了解和掌握，因此，身为一名专业的英语教师，怎样提高教学质量、激发学生学习英语的兴趣，是摆在我们面前首要解决的任务之一。本文阐述了关于怎样才能激发学生学习英语的兴趣方面的相关观点进行分析和探讨，仅供参考。     

如何提高学生的英语写作

对于缺乏英语语言环境的学生来说,学好英语本身就是一件比较艰巨的任务,更何况把所学的用英语表达出来,所以“书面表达”就成了一快难以逾越的障碍。针对历年来学生在高考中“书面表达”一题得分率低的这一客观事实,提出了切实有效的一些方法来解决这一状况。     

拓展中职教学方式，提高英语写作能力

民族地区中职学校学生生源英话基础薄弱，对学生进行英语写作教学，应立足学生实际，从学生兴趣入手，选择有效方法，增强学生词汇记忆；鼓励学生朗读背诵和摘抄，积累写作优美语句；明晓中西文化差异，提高学生英文写作的文化修为；鼓励学生进行写作交流，互帮互助，共同提高；开展多项活动，提高学生的英语写作水平。运用理论阐述和案例分析，具有很强的操作性。     

提高大学英语学生写作能力——一项关于语篇衔接手段训练的实证研究

基于定性和定量相结合的研究方法,本文对大学英语学生写作中的衔接手段做了为期14周的教学训练,旨在探索该训练对学生写作水平的影响。研究结果表明,对衔接手段的系统训练能提高学生在英语写作中的衔接手段使用意识和使用的正确性、恰当性,因而有效地提高了大学英语学生的写作能力。     

浅谈培养学生的写作能力

语文教学不仅要培养学生的阅读能力,更重要的是要培养学生学会写作,学会做人,让学生写出好的文章。部分学生写作能力差,作文“假、大、空”,缺少实际内容,没有新意,形成这种情况的主要原因是积累量实在太少。为了突出学生的作文实效,真正有效地培养学生的写作能力,就必须引导学生大量阅读,不断积累生活素材,丰富学生的知识面,激发写作情感,发展写作的思维能力,调动他们写作的积极性,这也是语文教学至关重要的任务。     

如何提高英语阅读教学

在英语教学中,教师受到传统教学法的影响,容易忽略学生在阅读学习中的主动性和趣味性,没有使学生形成良好的英语阅读习惯。因此在英语阅读教学中,教师应注意教学内容和教学形式的趣味性,努力开发学生的学习潜能。