朱熹经济管理思想简论——朱熹管理思想研究之一

南宋大儒朱熹作为中国古代文明发展过程的一个代表人物，他的“教育思想、文学思想、伦理思想、哲学本体论、认识论诸方面，时贤多有讨论。然而，他的经济管理方面的许多思想和观点，却很少被人们论及。不少人认为朱熹是一个只讲“正心诚意”而讳言“利”的理学宗师，实际上，从朱熹一生的经历和他的许多著作来分析，其中散见着他在经济管理上的一系列真知灼见。本文仅就其财政管理和工商管理方面为例，探究其思想渊源，以求教于大家。一第一，关于财政管理。对南宋时的财政状况，朱熹曾对门人作了这样的分析，“今上下匮乏，势须先正经界，…     

缅怀世纪伟人,践行邓小平教育思想——纪念邓小平诞辰一百周年

邓小平教育思想是邓小平理论的一个重要内容,是建设具有中国特色社会主义教育的指导思想。学习、践行邓小平同志的教育思想,应着重学习、践行邓小平关于教育者自身建设的理论、人才观、现代教育观和大教育观等重要论述。     

试论傅雷的素质教育思想观

傅雷不仅是一位翻译家,而且是一位对教育问题有着独到见解的实践者。他的教育思想是以培养人“学会学习、学会做人”为主导的素质教育观。因此对傅雷教育思想的探讨在实施素质教育的今天仍有一定的借鉴意义。     

浅析杨昌济先生的教育思想

杨昌济是我国著名的教育家,他的教育思想在我国现阶段都有很强的现实意义。总结和学习他的教育思想是现时代我们义不容辞的任务。本文主要介绍了他的教育思想和著作。     

邓小平教育思想浅析

邓小平教育理论是邓小平理论的重要组成部分 ,本文从邓小平教育思想的战略地位 ,邓小平教育思想的指导思想及如何加强现阶段我国教育工作这三个方面的内容出发 ,使我们认识到认真学习和研究邓小平教育理论对迎接知识经济时代 ,全面实施科教兴国的战略方针 ,具有特别重要的意义。     

基于学习金字塔理论下翻转课堂的研究——以高校思想政治理论课为例

高校思想政治理论课是高校思想政治教育的重要阵地。面对当前错综复杂的国内外形势,传统的教学模式存在诸多不足。本文以高校思想政治理论课教学为例,基于学习金字塔理论,构建包含网络交互式学习、课堂专题讨论、社会实践探索、综合考评四模块的教学模式,使思想政治教育在提升大学生思想觉悟和端正价值观取向方面发挥更好的效果。     

论江泽民对邓小平青年教育思想的继承和发展

邓小平青年教育思想是邓小平教育理论的重要组成部分。在新的历史时期,江泽民同志继承,丰富和发展了邓小平同志的青年教育思想,特别是对青年本质的认识上,青年思想政治教育上,青年学习内容策略上,青年成长基本规律上和青年干部培养教育上,都提出了切合当代青年实际的精辟与独到的见解和观点。     

浅析朱熹晚年人性论对宇宙论的支持

人性论作为中国伦理思想中的一个重大问题,早在战国时期就引起广泛的重视与论证。朱熹在批判和继承先贤的基础上,构建了一个博大精深的人性学说体系。朱熹的人性论是以＂理＂为柱心而建立起来的哲学思想体系中的一个重要论题。而朱熹的宇宙论是寻找现实宇宙的来源,朱熹宇宙观是理一元论,其宇宙观也是他的道德观。朱熹晚年对理气关系有了新的认识,使得人性论对宇宙论进行了支持。     

浅谈高职学生学习情感的培养及对策

在高职教育中,学习情感对于教育质量的提高有着重要的作用,研究如何培养学生的学习情感显得比较重要.学习情感是学生学习的内在动力源泉,它是否存在将直接影响学习效果的好坏.因此,应加强学习情感的培养,以满足高职教育快速,高效培养人才的办学思想.     

朱熹尚德思想对培养大学生道德自律意识的启示

朱熹是继孔孟之后又一位中国古代伟大的思想家、教育家.他的尚德思想内容丰富,和现代道德思想不但相激相荡,而且相辅相成.大学生作为接受过高等教育的群体,理应具有较高的道德素养和自律精神,但是由于我国正处于社会转型时期,他们的道德价值观念也受到前所未有的挑战,道德自律意识缺失现象相当严重.大学生的道德层次如何,将直接关系到国家和民族的文化素养和道德水平.而朱熹非常重视道德教育,所以他的尚德思想对培养大学生道德自律意识具有一定的启示.     

激发学习动力,提高教学质量

学习动力是推动学生学习的内在力量 ,对提高教学质量十分重要。但目前相当一部分大中专学生学习动力不足。对策 :1、加强思想教育 ,端正学习态度 ,明确学习目的。2、在学习、生活上关心学生 ,加强师生间的感情交流。3、改进教学方法和手段 ,提高讲课艺术。     

关于朱熹《仪礼经传通解》的梳理

朱熹是宋明理学的奠基人,他对经学的阐释、研究、整理及发挥都达到了一定的高度,并对后世产生了巨大影响,由此产生了"朱子学术"的概念。《仪礼经传通解》一书是朱熹晚年编纂的一部重要礼学著作。论文就朱熹的《仪礼经传通解》作一简单的梳理。     

关于在高校成立班级党章学习小组的思考

深入学习《中国共产党章程》是加强党的基础知识和基本理论学习的重要内容,也是加强党员教育和培养入党积极分子的重要环节,对于学生党员加强党性修养,入党积极分子加深对党的认识和了解,解决思想入党的问题,都具有重要作用。在高校成立班级党章学习小组,是高校加强党建工作的一种有效模式。本文从高校成立班级党章学习小组的重要作用、组织形式、活动方式、基本要求等问题进行研究和探讨,为高校成立班级党章学习小组项目的启动提出思路和建议。     

党史学习教育的真善美意蕴及价值探析

党史是最好的营养剂、最好的老师、最好的教科书。"真"是党史学习教育的本质所在,"善"是党史学习教育的力量之源,"美"是党史学习教育的魅力所在。党史学习教育的思想政治教育价值在于真善美意蕴是青年学生筑牢信仰之基的必备要素,是青年学生传承红色基因的关键支撑,是青年学生抵制错误思潮的重要保障。新时代需汲取文化中蕴含党史学习教育的真善美,挖掘日常生活中党史学习教育的真善美,多元化载体表达党史学习教育的真善美,进而实现读懂党史中的真善美,学史以明理、学史以增信、学史以崇德、学史以力行。     

党史学习教育背景下高校红色文创话语的时代向度

党史学习教育是高校思想政治教育的重要内容,新时代红色文创在高校党史学习教育中具有重要意义,是高校党史学习教育的重要载体,使党史更生动地融入大学生生活。红色文创在育时代新人中的话语表达反映了社会生产力的发展,切合了时代新人的生长环境,符合了新时代社会发展趋向。高校红色文创话语的时代向度表现为与中国特色社会主义最新理论相统一,与实现中华民族伟大复兴目标相契合,与培养担当民族复兴大任时代新人相融合。     

论任弼时马克思主义理论教育思想

任弼时是杰出的革命家、出色的马克思主义宣传家，强调要重视马克思主义理论教育的学习、灌输、运用、中国化等，这些思想对于加强和改进新时期马克思主义理论教育工作具有重要的指导意义。     

"学习型社会"解读

"学习型社会"的提出,既是对中华民族优秀学习思想和传统的继承,也是对新中国教育、学习情况的总结,又是适应国内外形势,促进我国现代化快速发展,实现人的全面发展的需要."学习型社会"要求发展全民教育、职业教育、终身教育;重视家庭教育、学校教育和社(区)会教育的结合."学习型社会"的形成,既要有健全的学习条件和环境,完善的学习组织和运行机制,也需要人人都培养出好的学习习惯、学习情趣,树立起学习为业、学习为荣、学习为乐的学习观,并形成持续学习、终生学习的动力.     

李富春的“彼此学习”、“不断学习”和“学用一致”思想对创建学习型党组织的启示

李富春同志是杰出的马克思主义者和领导新中国经济建设的实干家，他一生非常关注党员干部的培养和党组织的建设，其新老干部要“彼此学习，互相推动”；所有同志都要“不断学习，不断提高”；党员“学习要有的放矢，学用一致”等思想对我们深入贯彻落实党的十七届四中、五中全会精神，创建学习型党组织具有重要的启发和指导意义。     

深化高校“两课”教学改革 把“三个代表”三进工作落到实处

我校的“两课”教育教学工作坚持以邓小平理论和江泽民“三个代表”等重要思想为指导，以教育部社政司和省教育厅思政处的文件为依据，进行了涉及诸多方面的新一轮的创新和改进，努力在增强时代感，加强针对性、实效性、科学性上下功夫，积极探讨“两课”开展“实践性学习 研究性学习”教育教学模式的理论认识与实践操作。本文是作者主持承担的教育部人文社会科学专项课题研究任务结题成果的摘要内容。     

当代经济视阈下进行朱子理学研究的社会意义

在全球经济一体化的趋势面前应当如何顺应潮流实现现代化,并使本民族的社会发展在中外文化交流的碰撞中走向辉煌,这是一个发人深思的问题。朱熹作为中华民族的思想大家,他在学术传承和道德创建方面所作的有益论述,不仅对教育的发展和文化的弘扬起到了积极的促进作用,而且还为我们在这一方面的思考提供了一定的理论借鉴和实践参考。