基于“教学相长”理念的工程管理专业人才培养研究

工程管理专业教学具有实践性要求高、课程内容庞杂、课程体系系统性强等特点。根据工程管理专业的社会需求,基于"教学相长"理念应加强师资培养、案例教学、实验教学、产学研结合等,提高人才培养质量。     

给排水科学与工程专业实习教学改革初探

实习教学作为给排水科学与工程专业培养的一个环节,近年来出现了诸如接待实习单位减少、指导教师工程能力不足、实习经费缺乏、考核方式单一等问题。应建立稳定的实习实训基地、加强教师工程能力培养、合理利用实习经费、改革考核方法及通过现代化手段完善实习教学方式等,以有效保障实习教学的效果,达到实习教学应有的目的。     

案例教学与工程管理专业人才培养

工程管理专业既有管理学科的一般特点,又有其自身的特殊性,探索案例教学在工程管理专业课中的应用具有重要意义。因为,案例教学是学习“隐性知识”的有效途径,既可提高教学效果,又可以培养学习者的团队合作意识和能力,同时为理论与实践的整合提供了一条独特的路径。     

会展策划与管理专业人才培养模式初探

根据“一带一路”的政策沟通、道路连通、贸易畅通、货币流通、民心相通的“五通”与会展产业之间的关系,以及会展产业高速发展和主题活动业态的变化,针对会展策划与管理专业知识体系所具有的项目化、综合性强专业特征,经过多年的教学改革探索,课程设计调整,提出“一库一平台”,互联网+融合;二类师资协同,校企联动;三法兼容,项目驱动;四核并重,系统开发;五层实训,无缝接轨;项目个性化、成果可视化等方式的人才培养模式.     

工程管理专业人才培养质量保证体系研究

高校应通过树立科学质量观,制订合理培养方案,强化师资队伍建设,教学内容与时俱进,强化实践性教学环节,培养全过程有效监控,积极参与专业评估认证等,构建工程管理专业人才培养质量保证体系,以培养高素质工程管理专业人才。     

汽车服务工程专业人才培养改革的探索

汽车服务工程专业具有应用型、实践性特点,在人才培养目标设置上,既要注重基础理论知识,又要关注学生创新实践能力和综合素养的培养。在教学方法上,注重理论和实践的结合,借助现代化的方式开展立体化教学,提高课程教学效果。     

工业工程专业人才培养模式的国际化研究

在对工业工程专业国际化定位及工业工程人才专业培养模式国际化的界定的基础上,分析了工业工程专业人才培养模式国际化应考虑的因素,构建了工业工程专业人才培养方案框架。     

我国独立学院工程管理专业人才培养模式研究

随着高等教育大众化进程的推进,原有的精英教育人才培养模式被打破,大众化形势下的高等教育如何确立新的人才观、教育观、质量观,如何构建符合大众化需要的人才培养模式,是摆在独立学院面前的突出问题。本文结合我国经济和社会的发展状况,分析了独立学院工程管理专业人才培养中存在的问题,并从独立学院工程管理专业师资队伍、培养方向、授课方式和实验室建设等方面提出了加强独立学院工程管理专业应用型本科人才培养的措施与建议。     

工业工程专业人才培养模式的国际化研究

在对工业工程专业国际化定位及工业工程人才专业培养模式国际化的界定的基础上,分析了工业工程专业人才培养模式国际化应考虑的因素,构建了工业工程专业人才培养方案框架.     

基于工程教育认证体系的机械设计制造及其自动化专业人才培养方案研究

机械设计制造及其自动化专业对照工程教育认证标准的具体要求,建立了适应国际工程教育认证要求的人才培养体系,提出了以培养具有一定国际视野和创新精神的应用型专业技术骨干为目标的人才培养方案,为新形势下高等工程教育的人才培养模式改革和课程体系建设提供了有益的参考。     

经济类院校信息与计算科学专业人才定位与培养模式

本文研究了经济类院校信息与计算科学专业办学面临的主要问题,阐述了经济类院校信息与计算科学专业人才培养目标的定位、办学的指导思想和课程设置,并提出经济类院校信息与计算科学专业的培养模式和实现的途径。     

对我校工业工程管理专业人才培养方案的思考——基于与台湾建国科技大学的交流合作

随着海西制造业和服务业的飞速发展,培养以信息处理为技术特长的工业工程管理人才成为管理专业的重中之重。文章通过与台湾建国科技大学的交流合作,并针对当前福建省的产业发展特点,构建了福建商业高等专科学校工业工程管理专业的培养目标及定位、专业课程地图及基于工作过程导向的课程体系开发等,以期能为高职院校工业工程管理专业的建设抛砖引玉。     

给排水科学与工程专业实习教学改革研究

目前给排水科学与工程专业实习教学存在着企业承担学生实习的积极性不高、实习指导教师工程经验不足、实习教学形式单一、实习阶段与理论教学阶段脱节等问题。高校应提高教师工程实践能力,注重积累实习资料库,合理安排实习时间,改进实习考核,以提高学生实习质量。     

工程认证背景下安全工程专业人才培养方案构建

依据工程教育专业认证标准,我们结合我校办学定位、专业特色,从培养目标、毕业要求、毕业要求对培养目标的支撑、课程体系设置等方面构建了安全工程专业人才培养方案,注重培养学生动手能力、实践能力和创新精神,以满足经济社会发展对应用型高素质人才的需求。     

基于注册公用设备工程师制度的建筑环境与设备工程专业人才培养方案研究

近年施行的注册公用设备工程师执业资格制度要求专业技术人员要具有建筑环境与设备工程专业的理论知识和实践能力。建筑环境与设备工程专业应主动加强衔接,及时修订、完善人才培养方案,注重实践教学改革,不断提高学生的工程实践能力和创新能力。     

面向新工科的物联网工程专业人才培养方案探索

针对新工科背景下,物联网工程专业建设与实施过程中对人才培养提出新要求,结合工程背景,对专业在人才培养目标、课程体系与专业特色等方面进行改进,以提高人才培养质量。     

论科学与工程的异同

明晰科学与工程的区别是科学、技术、工程“三元论”确立的一个必要前提。文章从认识论上概括出二者之间的三个区别,即科学知识与know-why相关,工程知识与know-how相关;科学的目的在于获得知识,科学的目的性相对较弱;而工程的目的在于观念的物化,工程的目的性相对较强;科学是价值中立的,而工程是与价值相关的。     

面向工程教育专业认证的自动化专业人才培养方案构建

为了进一步加强新工科建设背景下自动化专业课程设置的整合优化,构建专业人才培养系统工程,依据工程教育认证通用标准和电子信息与电气工程类专业补充标准,结合安徽工业大学的特色和自动化专业的发展,重点从培养目标、毕业要求和课程体系设置三个方面构建我校自动化专业人才培养方案,注重培养学生的工匠精神、创新意识和实践动手能力,为长三角区域经济一体化发展提供智力支持。