新建本科院校教师海外研修的收益分析

以沈阳工程学院为例,运用定量的研究方法,从与知识增长相关的收益、与认知和态度变化相关的收益、与行为表现变化相关的收益等3个方面,分析了学院教师海外研修的收益情况,并提出了新建本科院校教师海外研修的政策建议。     

实施校本研修策略,促进教师专业发展——以南京市莫愁中等专业学校为例

建立一支高素质教师队伍事关学校发展的战略.文章立足实践,对校本研修在引领教师提高专业素养、教育教学水平和科研能力,促进教师专业化成长中的作用与途径进行了探讨.     

微格教学:教师专业发展中的仿真

微格教学适用于教师职前培养、职后研修和教研活动,有助于教师专业发展。《教师教育课程标准》实施后,微格教学的价值凸显:可以模拟课堂教学情境,解决教学难题;可以实现教师教学技能提升,形成教学风格;可以实现教师教育职前职后一体化,超越"空无现象"和"高原现象"。作为教学论与教学设计的整合形式,微格教学沟通教学理论与教学实践。     

国际化视野下高校社会主义核心价值观教育的困境与对策

国际化视野下,高校大学生社会主义核心价值观教育面临的困境在于多元文化冲击传统文化,消弱民族精神的凝聚力,瓦解大学生对于社会主义核心价值观的认同,而我们在关键的海外研修领域未能很好地贯彻价值观教育。对此,我们必须采取系统化、针对性的策略。为应对多元文化下对价值观教育的挑战,我们需要确立"以人为本""多元和主导相统一"的新理念;为固化社会主义核心价值观,需要确立打造主流价值观的意识,提高大学生对于先进文化的辨识能力,加强文化监管;为弥补海外研修方面的教育不足,需要充分利用新媒体,整合海外教育资源,发挥学生党员的自组织教育能力。     

拓展青年教师出国研修途径的构想与实践——以浙江省属本科院校为例

当前,浙江省属各重点本科院校纷纷探索实施了以青年教师为主体的教师出国研修提升工程。但出国研修渠道不畅、途径不多,成为各高校在推动青年教师出国研修工作中面临的共同问题。高校应从教师队伍建设的相关政策和文件框架出发,在充分利用好各类公派出国研修途径的前提下,不仅要设立学校经费资助教师出国研修的途径,而且还要积极开拓"财政专项"资金资助教师出国研修、重点学科建设经费资助教师出国研修、中外合作办学选派教师出国研修等多条途径,以大力推进青年教师出国研修提升。     

海外背景董事对企业国际化程度的影响研究——来自中国上市公司的证据

董事会是否有国际化经营的知识和经验直接影响着企业的国际化战略决策和绩效,而具有海外背景的董事直接影响着董事会的国际化经验和知识。本文利用中国A股上市公司2005~2014年的面板数据,实证考察了董事会成员的海外背景对企业国际化程度的影响。结果表明,相对于董事会中没有海外背景董事的企业而言,董事会中有海外背景董事的企业其国际化程度更高,而且有海外背景的董事数量对企业的国际化程度有显著的正向影响,具体来讲,董事会中有海外工作经历的董事对企业国际化程度有显著的正向影响,表明有海外工作经历的董事是影响企业国际化程度的重要因素;而董事会中有海外教育背景的董事对企业国际化程度的影响不显著,这和中国企业处在国际化经营的初级阶段且国际化经营经验比较缺乏有关。     

朝鲜族教师和汉族教师在韩国语教育事业中的角色定位

论文主要分析了国内韩国语教师队伍状况,及朝汉教师在韩国语教育事业中的优劣势。根据高校韩国教师队伍结构、教育经历、语言习得特点、个性特点等因素,朝汉教师适合展开朝汉教师合作教学团队模式。通过这种教学合作团队模式,可以使朝汉教师各显其能,取长补短,易于构建优质课堂。     

师范院校综合化背景下的教师教育模式改革

中国高等师范教育自创建以来,经历了几次重大的转型,尤其是始于20世纪90年代的高等师范院校综合化,对当今教师教育产生了巨大而深刻的影响。马鞍山师专通过独立设置教师教育机构,构建实践教学模式,创新教师教育合作培养机制,强化教师技能训练等手段,有效保证了师范院校在综合化背景下的教师教育质量。     

包班制的发展历程及在农村学校中的现实建设

包班制的实施对农村教育发展具有现实意义。包班制经历初始阶段、尝试实践阶段,现正处于深入探索阶段。农村包班教学价值失解、教师工作任务繁重、课程整合能力欠缺和教学评价体系失当等问题逐渐凸现出来。通过吸收先进教育理念深刻认识包班价值,建设替代性师资队伍帮助教师减负,采取"现象教学"等方法提升教师课程整合能力,侧重素养考核增强包班教学评价的适切性等途径促进农村包班制更好地发展。     

海归高管与企业创新:基于文化趋同的视角

基于2011?2017年中国A股上市公司数据,文章以海外经历作为高管文化特征的代理,从文化视角探索公司高管团队海外背景对企业创新的影响.研究发现,海归高管显著促进了企业创新投入.受组织异质情境影响,当企业财务冗余水平和高管持股比例越高时,海归高管的创新促进效应越明显.作用机制检验表明,海归高管通过提升高管团队风险偏好和自信度促进创新投入.进一步研究表明,海归高管通过促进创新投入提升了发明专利申请量.此外,与海外工作经历相比留学经历更能促进企业创新,同时具备两种经历的高管对企业创新的作用则明显大于仅拥有单一海外经历的高管.文章从文化趋同视角拓展了对海归高管创新决策内在逻辑及其作用边界的理解,丰富了高管早期经历主题研究文献,也为合理评估国家公派留学、高端引智等政策的实际效果提供了微观企业层面的经验证据.     

职业技能大赛对职业教学的影响——建筑设备安装与调试(给排水)技能大赛后的几点思考

随着职业教育的不断发展,技能大赛成为促进中等职业教育发展的重要途径之一,同时技能大赛也得到了各级领导和学校的重视,技能大赛在职业院校中得到了一定的发展。论文将从笔者参加建筑设备安装与调试(给排水)项目技能大赛的经历中,谈谈技能大赛对教师的教学、学生的综合素质等方面的影响,并指出技能大赛有利于推动职业教育的发展。     

民办高校思政课教师资源供给的探讨

教师资源供给是教育教学发展的根本性问题,也是影响甚至是决定教育教学事业发展的关键课题。对于民办高校思政课教学而言,受民办高校内外部条件的限制,在教师资源供给方面存在诸多不足与问题,从短期来看影响教学成效的提升,从长远来讲,对于该专业或者是课程教学乃至于整个民办高校教育的健康有效发展都将构成不利影响。对此,本文从教师资源供给角度对现阶段民办高校思政课教育教学进行了较为全面的审视,分析了其中所存在的问题,进而提出加强教师资源供给的方式方法。     

职前英语教师认知的内容、结构与发展——一项基于概念图的实证研究

职前教师认知不仅直接影响职前教师在教师教育期间的学习行为,支配其教育实习中的教学行为,而且将会对其未来的教学行为和职业发展产生深远影响。研究以概念图为数据收集工具,探查职前英语教师认知的内容、结构以及发展变化,旨在探明教师教育对职前英语教师认知发展的影响作用,为教师教育机构与教师教育者改进教师教育教学提供可资借鉴的实证依据,为职前英语教师提供其教师认知发展反馈信息。     

武汉工程大学文科教学质量现状分析

以问卷调查的统计数据为客观依据,结合高校质量工程的项目建设情况,对武汉工程大学本科文科的专业设置、教育教学方法、教师教学与学生学习的积极性、学生管理工作、教学质量监控和评估、教学基础性设施以及实践性教学等影响文科教育质量的因素进行了系统的客观分析,对文科教育现状做出了客观评价,并对进一步提高文科教育质量提出了建议.     

教师教学效能研究进展

教学效能是近年来教师教育研究的热门课题之一。主要围绕教学效能的后果变量、影响因素、测量问题等,对国内外教师教学效能的研究进展进行了梳理与回顾,阐述了当前教学效能研究中取得的成果与存在的问题,并建议后续的研究中应当在研究内容、测量工具、样本选取以及研究方法等四个方面做出突破。     

高管海外背景对企业绩效的作用机理及效果研究

文章选取沪深两市A股上市公司3745家为研究样本,考察高管海外学习背景、海外工作背景、海外学习经历和工作经历兼备的背景对企业绩效的影响,并探讨企业创新能力的中介效应,区域、企业类型（高新技术企业或非高新技术企业）和企业社会责任的调节效应。研究发现:高管的三类海外背景对企业绩效有显著促进作用,并且高管海外学习经历和工作经历兼备的背景对企业绩效的提升作用较两类单一背景更显著;高管的三类海外背景都能通过增强企业创新能力来提高企业绩效;区域和企业社会责任在高管的三类海外背景和企业绩效的关系间具有调节作用。研究结论可为不同地区的企业因地制宜地优化人力资源结构以及提高创新能力和企业绩效提供参考。     

智慧教育背景下小学教研组建设的策略

小学教研组建设是智慧教育领域里的一个重要环节。教学是学校的中心任务,提高教学质量是学校可持续发展的根本。提高教学质量的主体是教师,主阵营就是教研组。教研组承担着组织和实施教学研究的任务,并肩负着以校本研修为载体的教师培养任务。但是受教研组结构模式、检测与评价方式以及活动条件形式影响,教研组在任务实施时,未能很好地体现教研组“教育科研”主阵营的功能。要解决这些问题需要理论层面的支撑、意识形态上的澄清、操作层面策略与方法的探究,所以小学教研组建设这一问题需要研究,也具有研究的必要性。     

我国教学论研究的世纪变革:并非“静悄悄”的革命

新世纪以来,我国基础教育领域发生了一场空前的、轰轰烈烈的课程改革。在此背景下,教学论的研究也经历了前所未有的变革,结出了累累硕果,主要包括教学论研究思维转型,关系思维与实践教学论兴起,教学观、知识观、学生观、教师观和评价观转变,进而引发深刻的课堂教学研究变革,以及对促进师生发展的策略的研究等。这场变革并未停歇,而是正在迈向"深水区",理论研究的创新将会对教育实践的变革起到积极的推动作用。     

小学教师实践性知识发展的叙事研究

教师实践性知识研究已成为研究者关注的热点,运用教育叙事,以一位小学教师为个案,从自我知识、学科教学知识、学习者的知识和情境知识等方面展示其实践性知识发展的真实状况。个人的教育信念、原有的受教育背景和生活经验、教学反思的意识、学习方式的转变和学校文化的创设等是影响小学教师实践性知识形成与发展的深层次原因。研究启示,教师实践性知识的生成离不开日常教学生活、教学反思以及教师学习共同体的建立。     

推进教师专业发展视角下的教研组建设的策略研究

教研组建设与教师专业发展密切相关。学校教研机构应该借助教师培养、发展目标,加强教研组建设,搭建起教师阶梯培养工程的有力支架,强力助推驱动;让教研组把校本研修当作分内职责,拓宽校本研修的内容和形式,带领教师参与到最接地气的研究、学习中,不断促进教师专业发展。