高职类国际贸易专业法律教学改革之探讨——兼论经济法和国际商法课程的整合

高职类国际贸易专业的法学教育主要分两块,即经济法教学和国际商法教学,分别对应经济法课程和国际商法课程。很多从教人员认为经济法课程和国际商法课程内容存在重合,建议取消经济法,只保留国际商法课程。对此,文章认为,经济法作为基础课和国际商法作为专业课,都有存在之必要;但针对二者所含内容的部分交叉,所以必须进行教学改革。改革思路是首先应重新整合两门课程的教学内容;其次应切实加强实践教学环节,特别是经济法教学过程中的实践教学。另外,鉴于劳动法的现实性,劳动法律制度的教学应从经济法课程中剥离出来,集中于学生毕业实习前进行专项培训,方能更好的达到实用之目的。     

《国际商法》课程的地位和作用及其教学改进

本文针对目前各高校经济管理类专业对《国际商法》课程重视程度严重不足的现状,对该课程的地位和作用作了系统阐述,认为《国际商法》应成为经济和管理类专业研究生、本科生和专科生的必修课程,甚至是主干课程;同时依据作者对该课程的教学经验,针对《国际商法》课程教学中存在的问题提出若干改进意见。     

商法课内实践教学环节落实的障碍及克服

课程改革应当回应培养＂知识、能力、素质＂兼具的应用型人才的教育理念。本文从商法课程教学的现状入手,分析了其中的成因和困境,在对商法课内实践教学的重要性和必要性进行充分肯定的基础上,提出＂应当在商法课程的课内教学中落实因材施教、更新教学方法、细化考核方式＂为主要内容的落实课内实践教学环节的立体化、配套型思路,并从教学安排的微观层面提出若干具体的教改建议。     

案例教学在国际商法课程教学中的运用

国际商法课程实施案例教学对培养学生素质和能力,提高教学效果具有积极的作用。在实施过程中,一要选好案例,二要采用多样化教学方法和手段,达到将案例实践理论化,理论内容系统化。     

《国际商法》课程的当事人主义教学模式论

《国际商法》是经济管理、外贸英语类相关专业高等教育的重要课程。但该课程教学目前暴露出了诸多问题,现有教学改革方案也不能完全有效解决其缺陷。为此应当推广《国际商法》课程的当事人主义教学模式。其实现方略主要包括充分引导学生分析和自身最密切相关的国际商事法律规范、着力推动学生思考同自身密切相关的国际商事法律案例和时刻强调贯彻非法学专业的法律文化学教育三方面。     

商法思维及其司法适用

商法区别于其他部门法的独特价值理念,决定了商法在商事纠纷认定与解决机制上应有区别于其他部门法的独特方式与路径,即独特的商法思维之应用.基于对大陆法系理论的继受和发展,加之长期以来"民商合一"立法和司法实践的主导,当前各级司法机关在审理商事案件中都不可避免带有深刻的民法思维烙印,商事司法实践存在着背离商法思维的现象.作为商事纠纷解决机制的重要途径,商事审判中应当合理应用保护商事营利、尊重企业自治、协调利益均衡等独特的商法思维,以现代商法思维主导商事司法适用.     

商业道德在商法中的基础性作用

随着市场经济的发展,商法的调整范围不断的扩大,商业道德日渐成为人们关注的焦点。本文试图从商法的产生过程来分析商业道德在商法中的基础作用。     

商法学教学方法刍议

商法学的教学目标是要培养商法学习者具有＂利益意识＂、＂风险意识＂、＂抽象意识＂和＂开放意识＂等商法思维,使商法学习者熟悉商法的规则,掌握商事规则的应用能力.在我国商法学的教学方法中,存在体系混乱、内容庞杂,授课方式单一,商事案例分析明显不足,实践教学作用有限等弊端.要完善商法体系,理清商法内容;探索行之有效的课堂教学方式,实行＂互动式教学＇,;加强商事案例分析在商法学课堂中的比重;进一步完善实践教学制度,发挥实践教学在商法学教学中的作用.     

论商法独立的必要性

商法从过去演变之今,本身有其独特的特质,加之其对国家发展进步所拥有的巨大推动作用,使得商法的独立显得尤为重要。本文从商法的演变、商法特有的调整对象、调整方法以及商法与其他部门法之间的关系的角度,来探讨商法独立可能性和必要性。     

大陆法系商法的演进

本文探讨了大陆法系商法的起源及形成；以德、法两国为主线索，分析了近、现代大陆法系的发展；对商法在大陆法系的未来发展趋势作了预测；简要介绍了商事法在日本的形成及发展概况。     

论商法原则的定位--以历史、制度及现实的视角

商法原则是商事法律规范的出发点和归宿,准确地定位商法原则关系到．商法体系与基本内容的确定。商法原则的定位应遵循商法历史发展的客观选择,在内容上尊重商事交易简洁、安全、公平和国际化的特性,在功能上服从于商事活动弹性调整的需求。     

论我国高校法学专业《商法》课程体系与内容的重构

众所周知,我国目前虽然在立法上还是采取＂民商合一＂的立法体例,但是随着我国社会主义市场经济体制的逐步完善,在理论上,商法作为一个独立的法律部门已取得共识。然而,由于各种原因,目前我国高校法学专业《商法》教材课程体系的内容结构不尽合理,和《民法》、《经济法》《国际经济法》三门法学专业主干课程的体系在内容和逻辑上存在诸多不协调之处。此外,作为解决商事纠纷主要手段之一的商事仲裁法也应纳入商法课程体系中。因此,为了适应商法教学的需要,现行商法课程体系与内容结构必须予以重构。     

商法与商人阶层的相互影响与发展

商法最初的发展在很大程度上,虽然不是全部是由商人自身完成的:他们组织国际集市和国际市场,组建商事法院,商人是自律、自治的.商法基于相信商事主体可以设想为理性人、经济人,其个人理性、最大化的个人利益能够合成集体理性、社会利益的最大化.商人阶级的出现是商法发展的一个重要前提,商法对商人阶级的壮大发展,也起着相当大的作用.他们之间不是谁决定谁的关系,而呈现出一种互相依赖,互相作用的关系.因此,我们在研究本国商法时,要避免把法律总是作为社会经济变化的一种结果.     

高职《会计学》课程“双语”教学实践探索

随着经济生产领域的科技信息含量和高新技术密集程度不断提高、经济全球化的发展以及我国各行各业与国际接轨的步伐逐步加快,推行高职《会计学》课程“双语”教学势在必行。本文分析了该课程实行“双语”教学的必要性和可能性,并根据自身的教学实践,提出了《会计学》课程“双语”教学的实践方法。     

汉语国际教育专业硕士课程设置研究

伴随着中国经济发展和国际地位的不断提升,全球汉语热持续升温,汉语学习者与日俱增,各国对汉语教师的需求日益增加,汉语师资呈现供不应求的局面。汉语国际教育硕士专业便是为了适应新形势下对国际汉语教师的需求而设立的。众多专家学者对汉语国际教育硕士专业课程的设置进行了研究,提出在课程设置中应考虑广度与深度的问题,理论知识与实践能力的问题以及核心课程与拓展课程的问题。     

浅谈案例教学在高职高专经贸专业国际商法教学中的应用

国际商法作为高职高专国际经济与贸易专业的专业课,其学科重要性不容忽视。但教学中存在学生学习难度大,学生法律基础知识差,学习动机弱而造成的课堂教学难度高等问题。本文针对国际商法教学中存在的这些问题提出了提高学生积极性、使学生易于接受的案例教学法,并对案例教学在商法教学中的具体应用做了分析。     

浅谈案例教学在高职高专经贸专业国际商法教学中的应用

国际商法作为高职高专国际经济与贸易专业的专业课,其学科重要性不容忽视.但教学中存在学生学习难度大,学生法律基础知识差,学习动机弱而造成的课堂教学难度高等问题.本文针对国际商法教学中存在的这些问题提出了提高学生积极性、使学生易于接受的案例教学法,并对案例教学在商法教学中的具体应用做了分析.     

基于CBI理论的国际市场营销英语教学模式构建

国际市场营销英语是国际商务英语核心课程之一,是国际市场营销知识和英语语言的结合。本文运用语言教学模式相关理论成果,结合课程特点及教学实践,对国际市场营销英语课程"教什么"、"怎么教",以及如何构建基于"内容教学(CBI)"的教学模式等问题进行案例式探讨。     

应用型本科电子技术课程工程实际能力的培养与实践

电子技术课程是一门具有极强实践特征的专业基础课,对该课程改革,增加实践环节、提高实践与理论的结合度,对提高应用型本科电子技术课程工程实际能力具有十分重要意义。两年多的教研试验证明,通过将实践内容全方位引入电子技术的理论课堂教学,以及增加有特色的应用型习题和贴近生活的课程设计题目等手段,对提高应用型本科电子技术课程工程实际能力是非常有效的。     

基于CBI教学理念的大学英语拓展课程教学实证研究

论文探讨了如何在CBI外语教学理念的指导下构建全新的大学英语拓展课程教学模式,并总结了该教学模式在大学英语拓展课程《美国社会与文化》及《国际商务英语沟通》教学实践中的实验及结果,以期为现有的大学英语拓展课程教学研究提供一些借鉴。