试析“学习型图书馆”的组织设计原则

从学习型组织理论入手,从组织模式的角度讨论了如何构建学习型图书馆,并得出学习型图书馆的设计原则。     

学习型组织理念对中小创新型企业组织创新的启示

彼得·圣吉提出的学习型组织主要包括自我超越、共同愿景、改善心智模式、团队学习、系统思考等五项修炼,这种管理模式相对传统组织管理来说更具有先进性,因此,创新型企业组织管理采用学习型组织模式是顺应了企业组织管理变革的需要和知识经济发展的要求,当然,创新和文化等因素对企业学习型组织建设同样具有重要的影响作用。     

组织创新意义上的学习型组织

由于经济全球化和技术基础变革日益加快,世界已处于新的组织变革和创新的时代,学习型组织是适应这一变化而产生的创新型组织之一。学习型组织在结构上、功能上和组织要素上实现了全面的创新,形成自身鲜明的特征,极大地提升了组织的适应力和竞争力,并成为组织持续发展的有效模式。学习型组织是一种组织创新模式,而不是组织创新的全部,因而应当将它作为一个创新试验过程来逐步地全面推进。     

谈税务系统学习型组织的创建

学习型组织的根本特征就是持续创新。它所倡导的就是要使社会组织成员能够适应环境的变化，不断提高发展自我的能力，紧跟时代前进的步伐，最终得到组织和社会的认可和尊敬而不被发展的组织所抛弃。把握创新、敢于创新无论对组织的发展还是个人价值的提升、国家和民族的富强都有现实和历史的意义，对于税务系统深入贯彻十六大精神，拓宽工作思路、改进工作方法，更好的体现为人民服务的宗旨尤为重要。     

商业银行打造学习型组织初探

学习型组织是指通过培养建立起来的一种能充分发挥员工的创造性思维能力的学习气氛，具有高度柔性、扁平化、符合人性、能持续发展的特点。根据西方新制度经济学的观点，学习型组织在本质上是一种减少交易费用的制度创新。创建学习型银行是金融企业在实践中对彼得，圣吉理论的运用和摸索，也是为应对入世带来的激烈竞争所进行的制度创新和组织创新。     

学习型组织中的企业文化因素分析

学习型组织是让组织内的全体成员持续学习,创造自我,扩展创造未来能量的组织。建设开放、交流、学习、共享的组织文化是创建学习型组织的核心,要推动组织发展成为学习型组织,就必须建立倡导鼓励交流的学习型组织文化。     

学习型组织：21世纪管理的新模式

当今世界科技、经济发展迅速，一个企业面对10倍速度发展的环境，要想持续经营，制胜的关键在于组织不断地学习，有创新能力。必须探索在组织内搭建新的学习构架，在组织中营造学习能力，让学习化成为企业组织的新的血液。     

建设学习型组织刍论

学习型组织管理理论是当今世界前沿的管理理论之一。本文就认识和建设学习型组织等问题进行探讨,并提出了自己的看法。     

基于学习型组织理论的辅导员科研创新团队建设

构建辅导员科研创新团队是实现辅导员专业化成长的内在要求。当前要树立共同愿景,注重团队学习与自我超越,注重系统思考与改变心智模式,以利于提升辅导员的理论研究和实践创新能力。     

论税务机关学习型组织的构建与优化

学习是提高能力的重要途径。学习型组织是一个能熟练地创造、获取和传递知识的组织,被誉为代表新世纪管理模式的科学理念。创建学习型税务机关,分析学习型组织的内涵、主要特点及其构建模式,是全面提高税务干部队伍综合素质与综合技能的重要举措和有效手段。在基层税务机关大力倡导＂学习工作化,工作学习化＂的理念,积极拓宽学习培训渠道,创新培训方式和学习模式,形成＂学习——实践——再学习——再实践＂良好循环的学习体系,有利于进一步激发组织内在活力,提升系统的学习力、创造力和执行力。     

PDCA-K循环:组织进行学习的新思路

为了形成企业的知识优势，提高竞争力，需要加强组织的学习。借鉴和利用全面质量管理－PDCA循环工作法，并将之改造成PDCA－K循环，将使得组织学习得以有效实施，组织学习水平不断提高，企业适应环境变化的能力不断增强。     

首要学习原理

在类比、建模、推理和论证中解决问题,这是通向有意义学习的强有力思维模式,此时学生有最大的认知参与度和创造性学习活动。聚焦问题的学习必然要求参与深层次的信息加工并得到更有意义的知识类型。为了增强学习者学会解决问题的能力,应该创设支持创造性思维的学习环境。     

组织学习的进化博弈分析

从组织学习的生物视角入手，利用有限理性的进化博弈对组织学习进行分析，从而得出组织学习能够长期存在的结论，并阐述了进行组织学习时要考虑学习成本，不能一味盲目地学习，要把握好成本和收益的均衡问题。     

体育教学组织形式与指导原则

体育教学是联系教师的"教"和学生的"学"的纽带,教师如何组织教学直接影响着教学的质量和效果。教师要树立"健康第一"的指导思想,以学生为本,组织教学应适应体育教学组织形式的变化,以促进学生的发展。     

创建学习型学报组织的思考

学习型组织管理理论应用范围非常之广泛，也可引用于学报编辑出版活动之中。学报组织是一个特殊的编辑出版组织．创建学习型学报组织必将为实现学报编辑的主体意识、为学报编辑追求自我价值、实现学报社会价值的“双赢”结果以及健全完美的学报编辑人格自由．营造让编辑快乐工作的环境，对提升学报社会影响力、竞争力等提供一种全新的理念。未来学报作为期刊参与市场的竞争必然是学报编辑学习力和创新力的竞争。     

运用知识管理理论造就学习型组织

教育改革已进入新阶段,但对于一个具体的单位来说,改革的理论依据、目标和途径尚需要进引深层的思考和研究。在知识经济的大背景下,资源的重新配置主要是指知识资源配置。通过对知识的管理,提高获得知识的方便程度,降低知识的使用成本,提高知识的收益,应为改革的理论依据和主要目标。对一个学校来说,通过对知识采用编码管理方式和人物化管理方式,既可以降低生产成本,又可以保持自身特色,最终能解决改革中的一些深层次的问题。面对知识经济的发展,只有建成学习型组织,才真正具有应变能力。对本院来说,用知识管理理论,可以解决好自有资源与社会资源的关系,可以得到信息化带来的真正实惠,为正在进行的人事制度改革提供支持。     

创新型企业组织形式的设计

创新型企业在组织构成上与传统企业有很大的不同，它是为了达到技术和产品创新的目的，在不同专业领域进行一定方式的分工和合作的一批高素质技术人员的集合。因此，在组织上，创新型企业就要不同于传统企业的直线职能式的组织结构。经研究，它应以项目组为组织的基本单元，建立矩阵式的组织结构，充分利用人力资源，灵活、快速地适应环境的变化。     

基于学习型组织理论的内部控制构建

学习型组织的内部控制应有别于传统的内部控制。学习型组织内部控制应该是以人为本,以保障员工的自我实现为出发点,信息沟通顺畅的,柔性化的,具有开放性、适应性、动态性的导向型内部控制。     

非营利组织中组织学习相关问题阐释

我国目前非营利组织面临的最大问题,就是使现有的从政府中分离出来的非营利组织成为真正适应社会选择模式的非营利文组织,组织学习可以很好地解决这个问题,非营利组织组织学习的一般目标,就是要向营利组织和国外营利组织学习和变革之道.因为经过长时间的发展,西方发达国家的公民社会已经有了相当发达了,我们的非营利组织切不可因落后而做出过激的行为,否则将适得其反.因此,我们需要从员工层面和组织层面两面认真分析非营利组织学习的方法途径.