大学生学习拖延的特点、成因及其有效干预

近年来,大学生学习拖延的现象越发明显,上课迟到、作业完不成、考前突击、论文延期上交等,造成的结果是学生学习成绩低下、论文质量差、学习没效果等,严重影响到大学生的自我效能感和自尊水平。从大学生学习拖延的特点、成因和干预着手,可以得出影响大学生学习拖延的主要因素有:完美主义、失败恐惧、学习动机、生理因素、家庭教育、社会环境、时代背景等,有效干预方法主要有团体干预和个体干预。     

大学生学习拖延的现状、原因及其有效干预——以河北经贸大学为例

为了解河北经贸大学本科生学习拖延行为的现状和原因,文章采用Solomon等人编制并被国内学者修订的PASS量表,通过SPSS软件对数据进行处理,得出以下结论:河北经贸大学女生拖延程度显著高于男生,大三年级拖延程度最为严重;拖延行为的主要原因包括:控制反抗、任务嫌恶、失败恐惧等;最后针对这些主要原因提出有效干预措施。     

心理资本,学习投入及学习拖延行为的关系研究——以大学生群体为例

探究中国大学生心理资本、学习投入及学习拖延行为的关系。采用心理资本量表、拖延量表以及学习投入量表对中央财经大学248名在校大学生测查。结果表明,心理资本与学习投入显著正相关,学习投入与学习拖延行为显著负相关,心理资本与学习拖延行为显著负相关。结论,心理资本、学习投入和学习拖延行为存在密切关系。     

大学生党员认知、认同、践行党的纪律实证研究

文章对大学生党员进行"党的纪律的必要性、纪律条令认知度、违纪现象及成因分析、党的纪律教育满意度及教育作用评价"等方面的调查,结果发现:大学生党员对党的纪律认知主流是好的、积极健康的,但仍存在忽视党的纪律的发展性、重要性、应有特性及缺乏正确的纪律荣辱观等认知偏差。因此,高校应通过积极引导大学生党员加强理论学习、改变非理性认知、提高价值认同、坚定政治信念等措施,使其努力做到知纪律、爱纪律、信纪律和守纪律。     

让课堂"活"起来

教室是完成教学任务的主要阵地,课堂是师生共同实施操作完成教学任务的场所,因此,只有改变课堂教学模式,让课堂"活"起来,还给学生原生态的学习环境才能激发学生的学习兴趣,提高学习效率.     

不同认知风格个体的算术策略运用特点

本研究采用改进的选择/无选法,考查了61名不同认知风格的大学生在完成复杂乘法估算任务时的算术策略运用特点。结果发现:①认知风格对策略分布与策略执行未产生显著影响;②策略运用条件、认知风格明显影响着个体的策略选择。     

“任务驱动法”在汽车材料教学中的尝试

在传统的教学方法中,往往以教师为中心,采用知识灌输的方式进行教学,从而忽视了学生作为认知主体的作用,导致了学生学习主动性不强、学习效率低下.而任务驱动教学法是在整个教学过程中,学生以完成一个个具体的任务为线索,教师首先把教学内容通过巧妙的设计隐含在单个任务中,使学生带着真实的任务在探索中学习.该文分析了什么是任务驱动教...     

大学生学习目的的现状与引导措施

本文从研究大学生学习目的的现状出发,分析产生这些现象的原因,提出一系列解决措施。     

浅议如何纠正大学生的惰性心理

惰性心理,是指做事懒散,意志消沉,不求上进的一种消极心理表现。生气、羞怯、嫉妒等都会引起懒惰,使人无法按照自己的愿望进行活动。近几年来,大学生中的惰性现象表现得越来越严重,也更加普遍了。这种惰性突出地表现在日常学习、日常生活和人际交往等方面。这种惰性的存在,对一个大学生的成长成才产生了很大的影响。因此分析大学生中惰性产生的原因及如何纠正大学生的惰性心理显得尤为重要。     

顶岗实习期大学生心理危机预警和干预机制构建

心理危机严重影响了顶岗实习期大学生的正常学习、工作和生活。顶岗实习期大学生心理冲突比较剧烈,容易出现各种心理危机,它的产生与个体、学校、企业等因素息息相关。构建包括心理危机应对的组织制度、监控体系、信息系统、及时灵活的处理措施等心理危机预警和干预机制,对于有效预防心理问题,保障顶岗实习任务的完成,促进大学生的发展,具有重要的意义。     

大学生人际关系存在的问题分析

良好的人际关系有利于身心健康,然而,不是每一位大学生都能处理好人际关系。有部分大学生由于自卑、或者以自我为中心、性格内向、认知偏差等原因,出现人际关系问题。本文旨在通过对大学生人际关系产生问题的原因进行分析,进而帮助大学生建立和谐的人际关系。     

大学生思想道德素质培养途径研究——建构主义理论指导下

大学生思想道德素质培养是高校德育工作的重要任务之一。目前大学生思想道德素质整体上是好的,但也存在一些问题。据此,从建构主义的认知学习理论角度探索提升大学生思想道德素质的有效途径。     

改善高职学生学习状态对策

学习状态对学生的学习具有至关重要的影响。高职学生学习动力不足等问题,降低了他们的学习效率和效果,对高职院校也产生了不良的影响。帮助学生建立正确的认知,培养学习兴趣,激发内在动力,加强管理,严格执行学院制度,建立良好的师生关系,营造良好的学习氛围,老师不断充实自己并用师者的魅力促使学生作出改变,都是改善高职学生学习状态的策略。     

新时期大学生共情能力分析及对策研究

结合当前青年大学生共情能力的个体差异,通过从教养方式、家庭环境甚至是遗传因素等多种角度出发去探究青年学生为何会出现这种情况,并且分析极端共情现象的形成原因、能否改变,如果可以改变的话又应该如何改变.同时,全面分析青年大学生共情能力差异的原因,提出相应方法来平衡青年大学生共情能力,以达到一个平衡的健康共情水平.     

大学生“手机控”现象成因分析与对策研究

随着社会经济的快速发展,手机作为一种信息交流的终端设备,使用频率正在呈现快速上升的趋势,在大学生中的普及率也达到了前所未有的高度。但是手机也严重影响着大学生的生活,出现了"手机控"、"低头族"等一系列的问题。这些现象都在对大学生的心里素质、学习习惯、思维方式、价值观等方面产生负面的影响,同时大学生过于沉溺与手机世界中,也导致了一系列生理问题。本文以大学生"手机控"现象为研究对象,对其形成原因进行了分析,并提出了解决对策。     

政府拨款博弈中拖延和等靠行为：一个模型分析

文章构造了一个上级政府和下级政府之间的拨款博弈模型来解释观察到的拨款博弈现象。模型表明上级任期和下级类型（财力状况）分布的不同组合,会导致存在拖延和等靠的分离均衡、几乎没有拖延的混同均衡,以及富足下级伪装财力困难而上级随机拨款的半分离均衡;而下级项目的投资效益是影响拨款进度的关键因素。与那些将“拖延”和“等靠”归结为上级工作效率低下的传统观点不同,本文表明,对于一个追求效率的上级,拖延行为也可能因信息不对称而发生。     

大学生隐性逃课现状的调查探究

为了深入了解在校大学生的学习状态和学习情况,拣取了我国高校中普遍存在的现象——大学生隐性逃课问题,对在校学生进行了细致的调查。此次调查主要从大学生隐性逃课的现状分析、隐性逃课的原因以及如何减少隐性逃课这一现象等几个方面入手。以发放问卷为主,访谈为辅,以求能更真实地反映在校学生的学习现状,为同学们更好学习、教师更好授课提供参考     

浅析大学生的违纪行为及其对策

近年来,大学生违纪现象呈上升趋势,笔者从大学生违纪现象出发,初步探析大学生违纪行为产生的原因,并就如何防治大学生的违纪违法现象提出相应的对策。     

论建构主义学习理论指导下的教学活动

在研究认知发展基础上产生的建构主义,不仅形成了全新的学习理论,也形成了全新的教学理论。分析了建构主义特征,指出教学"少慢差费"的原因,提出应恰当地运用建构主义学习理论指导教学,注重学习积累,加大学生自主性学习,提高教学效率。     

当代大学生恋爱心理分析及调适措施

伴随着时代的发展,大学生谈恋爱越来越普遍。但由于大学生生理、心理发展还不成熟,认知能力也有待提高,产生了种种不可避免的问题。在新的条件下,了解大学生恋爱心理状况,并积极做好引导和教育工作,是高校学生教育和管理工作的一项重要任务。