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<正>集团化是经济学领域的一个概念。职业教育集团化办学是将企业集团经营模式引入职业教育领域,在政府及教育主管部门的指导下,整合职业院校、行业企业等多方资源,加强产学研合作,实现资源共享、优势互补、合作共赢,旨在提升职业教育办学质量和办学效益的一种新型办学模式。潘懋元先生在其《高等教育思想》一书中对职教集团是这样界定的:职教集团是一个由若干 相似文献
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黄泽森 《中小企业管理与科技》2015,(6)
职业教育集团化办学是职教改革发展与经济改革发展相结合的历史产物。但联盟型职教集团由于内部凝聚力不强,成员承担的责任和义务是较为有限的,导致集团的发展能力较弱。如何实现多方共赢,建立起行业企业积极参与职业教育的机制,进行体制、机制和办学模式的有益探索与改革创新,成为当前职业教育改革发展的重要性课题。 相似文献
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在集团化办学的背景下,中等职业教育和高等职业教育之间的衔接和融合有了新的契机,也不可避免地会产生一些问题.文章通过结合已有研究文献和具体案例,对职教集团化办学视域下的中高职有效衔接问题进行分析,探讨职教集团化背景下中高等职业教育衔接的有效策略和具体路径. 相似文献
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县域中小企业在我国经济社会发展中发挥着举足轻重的作用。当前影响中小企业发展的因素很多,融资难、用工难、创新弱、出口减少、品牌意识淡薄等问题,要综合施策破解中小企业发展困境 相似文献
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张绍萍 《中小企业管理与科技》2014,(15):299-300
“集团化”办学是职业教育改革与发展的产物,针对我国职业教育集团化办学的发展,分析了职教集团的功能、发展现状及存在问题,提出了专业群职业教育集团化办学是推动职业教育发展的重要载体,并阐述了其内涵和发展优势。 相似文献
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集团化办学是世界职业教育发展的一个重要取向,也是我国目前职业教育发展的必然趋势。本文通过探索中外职业教育集团化发展,对职业教育集团化办学的若干问题进行了研究,并提出了职业教育集团化办学的若干思路。 相似文献
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黄佑军 《中小企业管理与科技》2015,(3):244-246
本文在分析产业转型升级和职业教育发展、现代职教体系构建基础上,从合作博弈视角对职教集团形成机制及稳定性进行探讨,提出佛山职教集团运行效度的施展,必须囊括政府、职业教育机构、行业、企业四个层面,形成以职业教育机构为主体、政府主导、行业、企业积极参与,多方各负其责,和谐运行的良好局面。 相似文献
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文章分析了职教集团组建过程中财务管理工作面临的主要问题,研究了职教集团组建前财务管理工作的内容,并对新组建的职业教育集团如何进行政务管理提出几点建议。 相似文献
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"校企一体化"合作办学是在"工学结合、校企合作"背景下的又一次机制创新,为校企需求对接、资源整合、协同发展提供了有效组织形式。通过探索产业学院、校内生产性实训基地、工作室和实体化公司等多种模式,有效促进校企利益共同体和发展共同体的形成。校企双方应建立相应的利益驱动机制、激励机制、保障机制和约束机制,以保障合作办学的顺利实施。 相似文献
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文章分析了职教集团组建过程中财务管理工作面临的主要问题,研究了职教集团组建前财务管理工作的内容,并对新组建的职业教育集团如何进行政务管理提出几点建议。 相似文献
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