对沈阳工程学院物业管理专业毕业生调查结果的分析

随着我国经济的发展,物业管理行业对于其从业人员的数量和质量都提出了新的要求.通过与用人单位沟通、以座谈会和发放调查问卷的形式,对沈阳工程学院物业管理专业的毕业生进行了跟踪调查,从用人单位和毕业生角度,对物业管理专业的毕业生进行了总体评价,为建立科学的毕业生评价指标体系及完善物业管理专业的教学培养方案提供参考依据.     

基于就业质量跟踪调查的高校毕业生就业指导工作创新

毕业生就业质量跟踪调查能有效反映出高校就业指导工作效果,对高校人才培养质量提升有着重要意义。文章在对浙江省就业质量跟踪调查结果分析的基础上,指出当前高校毕业生就业存在的主要问题,并从培养全面发展人才、积极开展创新创业教育、全力推进课程课堂改革、深入实施分层分类教育等方面,对高校就业指导工作创新进行分析探讨。     

高职毕业生就业问题求解之一——关于创建毕业生跟踪调查机制的探讨

高职毕业生就业问题突出,因此创建毕业生跟踪调查机制可在一定程度上缓解学校就业工作压力,其意义在于提升学校的社会形象,及时了解相关单位招聘信息;具体措施包括有效管理、设计有针对性的调查表格、不定期进行调查和设立优秀毕业生奖励基金等。     

关于完善企业经济效益评价指标体系的探讨

章对现行企业经济效益评价指标体系的缺陷进行剖析的基础上,提出了完善的具体方案和方法,对不当的指标加以改进对空白的指标加以补充,以全面系统地评价和反映企业的经济效益。     

现代农业发展质量评价指标体系研究

我国社会各界对现代农业的研究主要集中在内涵、外延与结果等三个方面.提出现代农业发展质量评价指标体系的构建思路,认为利用本研究构建的现代农业发展质量评价指标体系,可以对某区域的现代农业发展质量情况进行分析评价.并根据2006年福建省相关统计资料,应用该指标体系对福建省现代农业发展质量进行评价.     

毕业生质量跟踪调查研究——以湖南外贸职业学院为例

本文根据湖南外贸职业学院近两年毕业生跟踪调查情况，对高等职业教育毕业生的专业素质和就业情况进行了深入分析，讨论了毕业生的综合素质、工作满意度、工作适应性、市场需求、对学院工作的评价、就业存在的问题等方面进行了探讨，为学院开展教学管理和教学研究提供了依据。     

经济增长质量综合评价指标体系设计

长期以来,我们对经济增长的数量方面即经济总量的增长率很重视,并建立了较成熟的统计指标体系,但对经济增长质量方面的研究还不够系统和深入,经济增长质量综合评价的指标体系就更不成熟了。本文在理论分析的基础上,设计了经济增长质量综合评价的统计指标体系。     

博士学位论文质量评价指标体系的研究

本文通过对武汉大学近两年590篇博士论文评价结果的分析,说明了武汉大学近两年博士学位论文评价的现状以及存在的问题,建立了克服上述问题的评价指标体系,得出了一些结论,提出了完善我校博士学位论文评价体系的一些建议。     

关于职业培训教学质量评价指标体系的几个问题

为科学评估与检验职业教学质量,以促进或保证人力资源开发的质量,迫切需要建立职业培训教学质量评价指标体系。本文就这一体系中关于评价的原则,评价的内容,评价的标准等问题进行了探讨。     

企业业绩评价指标体系的完善

我国现行业绩评价指标体系偏重于财务指标因素,而忽视非财务指标因素,这样的评价指标体系只能对企业过去的经营成果进行评价,而不能对企业未来发展能力进行分析和评价,这已不适应市场经济的需要。因此业绩评价指标体系应引入能反映企业未来发展能力的非财务指标,设置反映企业管理水平、人员素质、创新能力及可持续发展能力等评价指标,以全面反映企业的经营业绩。     

基于职业锚理论构建高校毕业生自我评价体系

当前存在着高校毕业生数量连年攀升,就业压力持续增大;但毕业生对自我认识不清、对未来的职业非常迷茫的现象,如何做好高校毕业生就业指导工作变得非常重要,以职业生涯规划领域普遍采用的职业锚理论为基础,构建一个由诸多指标组成的自我评价体系,可以为高校毕业生在进行职业生涯规划和职业素质养成提供参考。     

综合评价指标体系设计中质量调整系数的应用

本文提出了在综合评价工作中影响绝对规模，实力评价结果的质量因素问题，并就质量因素的确定，质量调整系数的设计及应用作了阐述。     

基于CIPP理论的贯通培养项目人才培养质量评价指标体系研究

根据全面质量管理理论和CIPP评价模型的理论依据,针对北京市高端技术技能人才贯通培养项目,从背景、投入、过程和结果四个维度,构建了4个一级指标、14个二级指标的人才培养质量评价指标体系,并结合层次分析法,确定了指标权重.结果显示:在一级指标中,贯通培养项目结果评价权重最大,为0.4370;在二级指标中,学生学习效果权重最大,为0.3195.根据实证分析结果,提出相应的对策建议.在背景评价方面,要强调个性化培养目标设计,尽可能满足各类贯通培养项目人才的求学需要;在投入评价方面,要坚持满足学生个性化学习需要和资源共享等原则,通过合理的方式和途径建设适合实际需要的学习环境;在过程评价方面,要充分发挥"人人是胜者"的扬长教育理念,充分调动学生的积极性和主动性,最大限度地发挥学生的潜能;在结果评价方面,要加强利益相关者对贯通培养项目的了解和认同程度.     

供应链融资与完善中小企业信用评价指标体系

针对传统信用评价指标体系的不足,建议一方面从供应链融资整体或核心企业入手,对其信用进行评价;另一方面,从供应链融资内部企业的相互关联入手,运用订货量、产品竞争力、协调性和合作效率等指标,用以完善供应链融资中的中小企业信用评价指标体系,使该评价体系更加符合实际,以有效破解中小企业融资难问题。     

知识员工工作生活质量评价指标体系的构建与案例分析

知识员工已成为知识经济时代价值创造的主导力量,关注和提高他们的工作生活质量（QWL）是企业管理的一项重要工作。本文基于文献研究构建了知识员工QWL评价指标体系,通过问卷调查确定了QWL各维度和评价指标的权重,运用模糊综合评价法建立了多目标多层次模糊评价模型,并结合案例公司进行了应用分析,以切实指导企业开展QWL运动。     

高校毕业生就业质量评价的方法与步骤

高校毕业生就业质量测试要素的选择与构建，要坚持符合国情和毕业生就业特点等原则；其指标体系的基本内容包括薪酬福利、劳动关系和个人发展等三个一级指标和15个二级指标；在此基础上，可通过建立评价标准和评分表或数学模型的步骤与方法进行计算。