职业院校英语教师如何让英语课堂趣味化

传统教学使英语成为一门枯燥的科目。如何使枯燥的英语课堂趣味化?是英语教师,尤其是职业院校英语教师需要探索的问题。本文结合多年教学经验以及英语趣味知识案例,从职业院校英语教育存在的问题、兴趣在英语学科中的重要性、职业院校教师应具备的能力等方面,分析了如何让职业院校英语课堂趣味化的问题。     

从“教学”走向“教育”的大学英语课堂

针对目前大学英语课堂仍广泛存在以传授英语知识为主和只重在关注学生语言能力的培养的现象进行剖析,提出教师首先应在理念上“从‘教学’走向‘教育’”.而后作者结合自己多年的教学经验,说明如何筑起由“教学”走向“教育”的大学英语课堂,从而变大学英语课堂为学生综合素质培养的场所     

专业化背景下的大学英语教师培训问题研究

教师是教学行为的主体,也是教学改革的实施主体.随着大学英语教学改革的不断深入,教师专业化问题成为世界各国教育研究的热点之一.以如何实现大学英语教师专业化作为关照视角,结合我国大学英语教师专业化建设过程中存在的主要问题,从调整教师知识结构,更新教师教学理念和教学方法,提高教师多媒体和网络教学能力、科研能力入手,多渠道、多途径加强师资培训,实现大学英语教师的专业化.     

浅谈文化学习在英语课堂的重要性

语言与文化是密不可分的,语言学习的过程也是文化学习的过程.文章论述了文化与语言的关系,并且强调了文化学习在英语课堂的重要性以及如何在英语课堂上导入相关的英语文化学习.教师除了教授词汇语法等语言知识外,还应该传授相关的文化知识,调动学生学习语言的积极性,并且让学生准确适彻的了解英语国家的文化知识,消除语言交际中的障碍.     

谈高师英语微格教学中指导教师的角色

目前,英语微格教学作为一种迅速提高教师英语课堂教学水平的有效途径已被越来越多的高师院校所采用。本文从微格教学的理论出发,结合自身实践,主要阐述了英语微格教学中指导教师的作用。     

职业院校英语教学个性化探析

针对近年来高考院校的不断扩招,许多专科院校和高等职业院校的学员,所学英语能力差异层次不齐,这样无非对职教英语的教师在教学方面增加了一定的难度和考验,作为教师既不能对英语基础差的学生放弃,又不能高于他们的水平去教学,为了使得所有学生都能收到职教英语良好的接受教学的办法,针对职业院校英语教学个性化探究就显得尤为的重要.     

情境认知理论在大学英语多媒体网络教学中的应用

情境认知理论认为,知识是在真实的情境和具体的应用中呈现的,学习需要在一定的情境和文化中才能发生才能有效;多媒体网络技术集文字、图像、动画、声音等多种媒体于一体把抽象的知识形象化,枯燥的东西生动化,促使课堂教学生动活泼,能够有效地吸引并保持学生学习的注意力.本文拟以"大学英语"教学为例,具体探讨如何在多媒体网络教学中最大限度的创设出一个理想的学习氛围与学习环境,从而更加有效地培养学生的英语综合应用能力.     

浅谈职业院校非计算机专业的计算机教学

对于职业院校人才培养来说,努力提高学生的知识和技能是教学的重点也是难点问题.本文以职业院校非计算机专业教学为例,阐述了如何在计算机教学中培养学生的计算机知识和实际应用水平以达到较好的计算机教说问题.     

兴趣因素与大学英语教学

大学生学习英语的兴趣如何,是我们研究和实施大学英语教学所必须首先关注的问题.大学英语教师和英语教育专家应对如何利用科学的教学手段和方法以使学生长久地保持学习兴趣进行深入研究,以期改进大学英语教学,进一步提高大学英语的教学质量.     

英语教学应重视英汉思维模式的差异

英、汉两种语言具有各自不同的词汇、语法、逻辑结构体系,体现着不同语言之间的思维模式差异.英语课堂教学应注重引导学生领会这种差异,培养学生的英语思维习惯,使他们掌握英语思维模式,从而提高他们的英语运用能力.     

高职高专大学英语高效课堂构建策略

高效课堂是指在有限的教学时间内获取最大教学效益的教学活动。构建大学英语高效课堂是高职高专院校英语教师一直探索的问题。要改善高职高专大学英语教学现状、优化教学模式、提高教学质量、构建高效自主的大学英语课堂必须突破传统教学方法。"自主学习理论"从教学形式、学习方式等方面提出了构建高职高专大学英语高效课堂的具体策略。教师可以从培养小组成员的责任感、合作技能及创造积极的学习氛围三方面提高课堂效率。只有培养学生自主学习的能力,才能实现高职高专培养应用型、实践型、创新型高素质人才的教学目标。     

Role-play—一种在大学英语课堂上实现真实语言交流的方法

本文探讨role-play在大学英语课堂教学中的作用.通过实证研究说明这是一种受到语言学习者欢迎的方法.它实现了在课堂上语言的输入与输出的双向过程,把课堂与现实社会相连接,使语言学习不再枯燥,突出了语言学习的实用性.值得在大学英语教学的开始阶段大量使用.     

浅谈英语教学中的德育渗透

教学永远具有强烈的教育性.重视和加强学生的品德教育,已经成为当今教育改革的热点.教师不仅要向学生传授系统的科学文化知识、培养能力,还要有目的、有计划、有意识地对学生进行正确的道德影响和真善美的熏陶,从而培养学生正确的世界观、人生观和良好的道德品质.英语学科是中小学阶段学生的必修课程,与其他学科一样,担负着对学生进行德、智、体、美诸多教育的任务.英语课堂也是实施教育的主阵地之一.在英语学科教与学的过程中,学生不仅可以学到语言知识,掌握语言技能,还可以借助英语这一国际语言的桥梁,更宽泛地了解、熟悉中外不同的文化背景,提高对中外文化差异的敏感性和鉴别能力,初步培养跨文化交际能力,因此英语学科教学也是了解、传播、弘扬中华民族悠久的文化历史和民族精神的重要渠道.所以英语课中注重思想教育是我们的教学目的之一,也是我们每位教师责无旁贷的职责.英语教师不但要帮助学生掌握知识和技能,培养学生良好的学习习惯和学习策略,同时,还要致力于培养学生的情感态度和价值观,从而使我们的学生全面健康的发展.因此,英语教师在做好教学工作的同时,更要重视学生的思想教育工作.努力做到寓品德教育于英语教学活动中.     

小议中专英语分层教学

如何使传统英语课堂教学在面向全体与照顾个体差异间达成和谐?分层教学是解决这一问题的一种有效的方法。     

浅析高职高专英语阅读课堂导入

英语阅读能力的培养是高职高专英语教学目标的重要方面.但高职高专学生普遍存在英语基础差,水平参差不齐的问题.因此如何充分调动学生的积极性发挥英语阅读课堂效率成为高职高专英语教师面临的严峻问題.课堂导入是激发学生兴趣、提高课堂效率的有效途径之一.本文着重讨论了高职高专英语阅读课堂导入存在的问题和笔者在教学实践中总结的几点建议.     

高职英语课堂激励教学方法浅析

高职英语课堂教学面临着学生信心不强,兴趣不高,学习意愿不强,注意力不够集中等问题的挑战;作者从高职英语课堂教学的激励手段角度分析了教师在应对这一问题的若干对策.     

浅谈高职高专英语的词汇教学

词汇教学历来是高职高专英语教学的一个重要组成部分,本文谈谈如何把词汇教学纳入日常的英语课堂教学,从而使学生在记忆英文单词方面兴趣更大,效率更高.     

多媒体网络教学在大学英语课堂上的应用

随着信息技术和网络技术的飞速发展,在建构主义指导下的多媒体网络教学应运而生,它作为一种新的教学模式已受到越来越多的英语教师的关注。本文讨论了多媒体网络教学在大学英语课堂上应用的优势及存在的问题,并就多媒体网络教学中的原则进行了探讨。     

以小游戏为依托 全面提高高职院校大班英语教学实效性的应用设计与实践案例

高职院校学生的英语学习兴趣不高,在公共英语大班教学的课堂上,学生经常出现厌学、倦学、自卑和焦虑的现象。英语小游戏在某种程度上可以使学生暂时忘却烦恼,使身心得到愉悦;减少负面情绪的影响并使抵制心理得到降低。通过小游戏和小组竞赛,同学们之间互帮互助,提高了学习效果,提升了学习信心。本文以高职英语阅读课作为切入点,通过五个案例的游戏导入(比赛项目),分别从听、说、读、写、译和语法的角度浅析了如何提高大班英语课堂教学的时效性。     

“教学做合一”在高职英语课堂教学中的实践

陶行知的“教学做合一”理论是其“生活教育”的核心思想,有着丰富而深刻的内涵,强调教学是在做上教,在做上学,教学和做事相辅相成,不可分割的。而培养学生实际使用英语的交际能力一直是高职院校英语教学改革的争议热点。本研究通过分析高职院校英语课堂教学的基本功能和目标,阐述了如何把“教学做合一”理论应用到高职英语课堂教学中去。