信息化与社会教育

本文论述了信息与教育的关系,提出在21世纪即将来临时,要抓住机遇,加快教育改革和人才培养,实行科教兴国,促进四化建设。     

大学教育与大学生社会化

大学的教育就是引导和督促大学生实现其社会化的过程。要完成大学的教育目标 ,培养高素质人才 ,就必须创设良好的社会化环境 ,发挥教学与社会实践的功能 ,加强教师的作用 ,调动大学生的主动性和创造性 ,消除不利于大学生社会化的各种障碍与因素。     

社区养老社会化服务的战略意义

21世纪是人口老龄化的世纪，2002年第二届老龄大会强调：“世界正在经历前所未有的人口转变。从现在到2050年，老年人口的数量将从6亿左右增加到近20亿。从现在开始不到50年的时问里，这个世界将有史以来第一次出现60岁以上老年人多于15岁以下儿童的局面。”因此，社会学和人口学专家认为：“这足世界人口史上的一次变革。”     

试析适应性教育与大学生社会化

社会化是个体适应社会逐渐成为社会人的过程，大学阶段是个体社会化的重要阶段，如何适应大学生活直接影响个体社会化的进程，对大学生开展适应性教育非常必要，文章通过适应性教育在大学生社会化进程中的必要性、社会化进程中大学生适应性教育的对策两个方面进行了探讨。     

社会教育志愿者队伍文化导向机制建设研究——以连云港社区大学为例

志愿文化在社会教育志愿服务、志愿者自身发展及社会治理方面发挥着重要作用,但社会教育志愿文化机制存在众多问题,建设社会教育志愿者队伍文化导向机制,需要从志愿物质、志愿制度、志愿精神层面进行探索。     

论社区教育与终身教育

在知识不断更新的时代,终身学习和终身受教育已成为人们的共识.而社区教育作为一种以社区成员为教育对象,以实现社区成员素质和生活质量的提高为目的的区域性教育活动,也逐步成为一种实现公民终身教育的有效途径之一.     

思想政治教育社会化的功能

思想政治教育社会化的功能主要包括增强社会相容性、平衡社会相容性和实践超越性的积极功能与过度社会化的消极功能。在思想政治教育社会化过程中,要正确看待其阶级性和适应性。     

社区发展 社区服务 社区教育

社区发展、社区服务、社区教育已成为现代国际思潮,也是当前我国的热门话题。在我国社区发展包括社区经济、文化、教育、服务、环境、治安、管理等要素;社区服务具有区域性、福利性、便民性、互助性、群众性等特征;社区教育目的是提高社区成员的素质,实现社区可持续发展。社区发展需要社区服务,更需要社区教育,必须大力发展社区服务,尤其要发展社区教育。     

高校学生思想教育社会化的内涵

高校学生思想教育社会化作为新形势下高校思想教育的一种新途径和新方法,是适应社会发展、面向现代化的需要,是当今社会发展不可阻挡的趋势之一。它是由高校学生自身所处的角色地位决定的;它不是将高校思想教育工作完全推向社会,而是在更高层次上更有效地实现思想教育的目的。在实施过程中,高校学生的思想教育还必须尽力避免"泛生活化"的误区。     

城市管理社会化视野下的社区共治

随着改革开放的深入,社区利益主体逐渐分化,我国城市社区管理面临越来越多的挑战。虽然许多城市在实践中不断摸索新形势下的社区管理模式,但     

论社区教育与社会现代化

秦钠在《上海大学学报》2006年第6期撰文,根据国内外有关社区教育的话语,认为:所谓社区教育是指在一定地域社会内,社会各方整合社区内教育资源,为满足社区民众的学习需要而提供的有组织的教育服务。其宗旨在于顺应社会现代化发展要求,实现人的终身社会化,振兴社区文化,促进社区     

新媒体视域下的社区教育途径——基于常州社区的实践

新媒体教育运用于社区具有强大的意义,能使社区教育摆脱时空限制,满足个性化学习需求,实现学习者之间的互动.常州社区新媒体学习已经兴起,新媒体应用于社区教育的实施途径包括学习平台的搭建,学习资源库的建设,教学方式的支撑,学习支持服务.     

社区社会化养老服务需求与供给偏离的现状及影响因素研究

随着中国人均寿命的不断提升,养老问题日益凸显。基于中国老年健康影响因素跟踪调查（CLHLS）项目2005年—2018年间的5期数据,采用描述性统计分析社区社会化服务需求与供给偏离的现状,运用面板Logit模型分析其影响因素。实证研究发现:在供需偏离方面,社区社会化养老服务需求一直大于供给,其中生活照料服务和精神文化服务缺口最明显;在需求与供给偏离的影响因素方面,居住地、子女性别结构、锻炼频率对总偏离有显著的正向影响,受教育状况对总偏离有显著的负向影响。     

深化社区教育研究推进社区教育实践--关于《社区教育概论》的评析

《社区教育概论》定位较准确，对社区教育实践经验进行了总结和概括；基于社区教育实践的反思，深化了社区教育的本质性认识，重视理论和实践的结合，有不少创新的闪光点。     

浅谈幼儿园社会教育的途径

由于幼儿社会教育的生活性、随机性、反复性特点,使得社会教育活动的组织形式呈现出多渠道、随机渗透的特点。论文从两方面来谈社会教育的实施途径,这是笔者结合《幼儿社会教育》课程教学经验与当前教育理念及学生实际情况所做的一点理论探索。     

体育非物质文化遗产的社会教育

本文采用社会调查、文献资料、网络信息检索、综合分析等研究方法,在社会教育的层面对体育非物质文化遗产的教育现状作了论述,并着重诠释了体育非物质文化遗产的概念,分析了体育非物质文化遗产的生存现状,对当前体育非物质文化遗产教育的不足作了相应的探究.     

广州与美国社区教育之比较

发展社区教育是关系到提高市民素质、提高两个文明建设的系统工程,也是搞好广州市"十年一大变"的关键.我市社区教育虽然有了初步的开展,但离总体目标仍有较大的差距;尤其是与美国社区教育比较差距更大.     

论社会化后学生的宿舍管理中学生教育与管理

作为高校后勤社会化内容之一的学生宿舍,在社会化之后面临着学生的教育与管理方面的新的挑战。作者从社会化后学生管理体制改革、学生宿舍管理模式、学生宿舍管理的自身规律等方面着手,对学生宿舍中如何加强对学生的教育与管理问题作了探讨。     

社会化媒体品牌社区中品牌权益的影响因素研究

以974名消费者为样本,对社会化媒体品牌社区中品牌权益的影响因素进行了实证检验。研究发现:消费者的内部动机通过其关系强度对其参与行为产生积极的影响,进而对品牌权益产生积极的影响;消费者的内部动机也通过其群体认同对其参与、生产和消费等行为产生积极的影响,进而对品牌权益产生积极的影响;消费者的独立型自我建构和相依型自我建构分别对其内部动机和外部动机产生积极的影响;当拥有高度的心理健康时,消费者的独立型自我建构对其内部动机产生积极的影响,而当拥有低度的心理健康时,消费者的相依型自我建构对其外部动机产生积极的影响。