高职国际商务专业核心技能一体化课程体系构建与实施

理实一体化教学在职业教育中越来越受到关注,但如何在经贸类专业中实施切实可行的一体化教学却成为困扰许多职业教育教师的一大难题。文章以国际商务专业为研究对象,从一体化课程体系的基本结构入手,在对国际商务专业的核心职业能力进行详细分析之后,构建出国际商务专业核心技能一体化课程体系和教学模式框架,以期为高职国际商务专业的可持续发展提出建设性建议和尝试性的教改措施。     

高职管理类课程模拟教学软件的使用

高职院校的专业建设中最关心的三个核心问题是高职教育培养什么类型的人才？这一类型的人才具有怎样的知识、技能和能力上的特征？如何培养这样的人才？本文从专业建设角度探讨了在管理类专业使用模拟教学软件来增强实训效果的建议。     

论《基础会计》实训教学规范

《基础会计》实训是高职会计类专业的基本操作技能,也是后续专业会计实训的基础。如何规范实训教学步骤和学生实训操作环节,是提高实训效果的重要保证。     

论高职国际贸易实务课程的分技能模块教学的实施

课程改革是高等职业教育教学改革的核心，课程改革的目的是使培养的学生更加适合当今相关产业的实践技能的需求。国际贸易实务作为一门经济管理类专业的基础课程在整个课程体系中十分重要，其课程改革通过对典型工作任务的分析，分成技能模块进行教学，进而提高学生的实践能力。     

经济法教学探究

经济法课程是我国高等教育经济管理类专业重要的必修公共专业基础课程,是为培养和检验学生以经济法基本知识、理论和应用技能而设置的一个重要的专业基础课程。笔者在近几年从事经济法课程的教学过程中深切地体会到存在的一些问题,并着力于探究解决,以期能更好地促进教学,实现教学相长。     

浅析中职财经商贸类专业的教学诊断与改进

全面了解专业设置、师资队伍、学生情况和人才培养现状是开展教学诊断与改进的基础.在专业调研后得出的沈阳当前中职学校财经商贸类专业的基础数据基础上,可分析该专业的基本情况及存在问题,为专业教学诊断与改进工作提供依据,力求科学指导学校教育教学改革,科学统筹专业设置,务实教学基本功,提升专业实践技能,深化校企合作,适应行业企业...     

对高职院校《经济学基础》课程教学改革的几点思考

<经济学基础>是高职高专经济管理类专业的一门专业基础课,应从教材建设、实践教学、教学方法、教学手段、考试方式等方面进行改革,以提高学生的分析问题、解决问题的能力.     

高职旅游管理专业学生实践能力培养刍议——基于“工学结合”模式的思考

＂工学结合＂的办学模式不仅成为职业教育理论研究的重点,也成为职业教育实践改革的焦点,其基本特征是＂理论学习——专业实践——理论学习＂。应通过采取构建合理的以能力培养为目标的旅游实践教学体系、打造双师型的教学团队、规范化的实践教学管理等措施来培养旅游管理专业学生的实践能力,进而突出学生的职业核心能力,使其成为具有较强市场适应能力的高素质技能型的人才。     

高职车工技能实训的教学浅探

高职车工技能实训技术含量高,费用损耗大,学生学习兴趣浓,在机械制造类专业教学中具有十分重要的地位,在科学技术突飞猛进的今天,社会对技工类人才提出了更高的要求,传统的教学方法已经不适应现在对技能人才培养的要求.本文就把如何抓好高职车工实训教学,确保教学质量,在教学中应注意把握好的几个基本环节进行了探讨.     

旅游管理专业“岗技合一”实践教学模式初探

实践教学是高等职业院校课程教学体系的重要组成部分,也是职业教育的重要基础.旅游管理专业具有实践性强的特点,如何加强实践教学,使学校培养的旅游管理人才符合行业、企业的一线需要,是当前专业教育改革的首要任务.实行以企业岗位设置及岗位需求能力为目标的旅游管理专业“岗技合一”实践教学模式,是完成这一任务的较为合理的措施与方法.     

专创融合——财会类专业产教融合新模式探究——基于新《职教法》出台背景的思考

《中华人民共和国职业教育法》将职业教育的职能定位在提高劳动者素质和技术技能水平、促进就业创业的重要地位。以新《职教法》颁布实施为契机，通过深入剖析财会类专业职业教育的本质要求，明确财经类专业的教学改革方向，探索专创融合新模式、新机制、新路径，通过建设以学校为依托的专创融合实体，为职业院校突破现有财经类专业建设产教融合痛点提供借鉴。     

宏观经济学教学探析

宏观经济学是高等院校经济管理类专业重要的专业基础课.文章通过总结教学实践,依据宏观经济学专业课程的教学特点,提出了宏观经济学综合教学方法,即在理论联系实际的基础上,培养学生科研能力、开拓精神,以及进行一定的社会实践调查.     

管理会计教学中安排讨论课的启示

受专业学科性质等多方面的影响,本专科阶段的会计教学主要以老师的讲授为主,相对于管理类专业的其他课程,会计的课堂显得相对沉闷、枯燥,成为学生专业学习的困扰因素。本文详细介绍了如何在管理会计教学中结合章节内容特点设计讨论课的程序,并对其教学效果进行了总结。认为课堂讨论虽不能是会计教学的常态,但适当安排这样的教学环节,能让学生真正成为课堂的主体,学习的主体,增加会计教学的趣味性和主动性,可以弥补常规＂填鸭式＂教学的缺憾。     

基于职业能力的人力资源管理专业实践教学创新探索

企业对人力资源管理人才的职业素质与核心技能的要求发生了很大变化,但是目前在培养专业性人才时,很多高校存在课程体系及课程内容结构不合理、专业教学模式不成熟、教师实践教学能力弱以及缺乏经验等问题,导致人力资源管理专业学生应用性不强,不能满足企业相应岗位的需求。高校应转变教师教学观念,改变教学管理方式,建立健全人力资源管理专业实践教学的保障机制。     

探究式教学与行政管理专业人才培养的关系探讨--以山西大学商务学院为例

课堂教学是培养学生科学素养的主渠道,而选择什么教学方法又是能否实现这一教学目标的关键.探究式教学在美国已开展了40多年,普遍认为“科学探究指的是科学家们用来研究自然界并基于此种研究获得的证据提出种种解释的多种不同途径”①.而山西大学商务学院行政管理专业有其发展的特殊性,如何引入这种有普遍指导意义的教学方法,提高专业教育质量,成为专业发展的重要途径.     

以实践技能大赛为平台的实践教学改革与研究——以财经类专业实践教学改革为例

本文在对财经类专业实践技能大赛的特点进行归纳总结的基础上,对大赛的组织、参与及效果进行了阐述。笔者认为实践技能大赛是财经类专业实践教学改革的一种有效形式,通过对大赛的组织与参与,形成教学常态,以赛促学,培养学生的职业兴趣,激发学生的创新能力,增强学生的择业求职信心。同时,提升师资水平,活跃学术气氛,以利于教学体系和教学内容的改革。     

经济类专业基础理论课导入辩论教学模式的实践——以“大学生就业难应归咎于经济问题还是教育问题”为例

枯燥、晦涩、抽象是许多学生在评价经济类专业基础理论课程时常用的词语,然而经济类专业基础理论课程的一项重要教学目的则是培养学生的经济学思维能力和运用经济学基础理论解释、分析现实问题的能力。诚然,传统教学方式很难真正达到这一教学目的。在经济类专业基础理论课中导入辩论教学模式,能够有效地促进学生对经济学基础理论知识的掌握和应用,本文以一次辩论教学实践("大学生就业难应归咎于经济问题还是教育问题")为例,详述了如何将辩论赛引入经济类专业基础理论课程的全过程。     

浅谈建构主义在高职酒店英语教学中的应用

对于酒店管理专业的高职高专学生而言,学好酒店专业英语绝非易事。因此,笔者在文章中主要讨论了如何依据建构主义的理论,综合运用各种教学方法来展开酒店专业英语的教学,以更好地帮助这些学生既提高英语水平,又培养良好的专业工作技能。     

高校物流管理专业行为导向教学模式的应用与思考

行为导向教学法在职业教育领域得到了广泛的应用,但培养学生的社会行为能力并不是职业教育的特权,现代的高校教育已由精英教育向大众教育转变。在高校物流管理专业中引入行为导向教学模式,就是希望能为提高学生的实践知识和实践技能有所帮助。本文首先说明了高校物流管理专业实施行为导向教学模式的必要性,然后分别说明了行为导向教学模式中的各种教学方法在物流管理专业中的应用,最后提出在实施行为导向教学模式时的几点感悟。     

经贸类专业化学教学的探索

本文论述了在经贸类专业化学课教学中,教师如何结合专业特点和外贸知识讲好化学课,并渗透德育教育和环保教育的内容,培养学生全面素质。