基于“移动互联网+”大学生创新创业培训的思考

移动互联网为高校大学生创新创业教育带来了新视角、新空间。高校推动移动互联网创新创业教育有助于通过创业带动就业,缓解大学生就业压力;有助于推进创新创业教育模式的改革,向社会输送创业型高素质人才;有助于促进大学生成长成才,帮助其实现人生价值。高校应充分研究分析移动互联网创新创业教育面临的机遇和挑战,充分利用移动互联网时代的新成果,打造"专业+实践"师资团队,加强信息化创新创业课程的开发与建设,开发大学生创新创业教育服务APP,以适应社会发展的需求。     

高校创新创业教育对大学生非认知能力的影响研究——以创新力培育为例

创新创业是当今大学生进入社会的重要途径，面对时代的快速发展以及学生的就业压力，创新创业教育成了学生的必修课。本文主要研究了创新创业教育对学生非认知能力的影响，通过分析当代大学生非认知能力发展的现状，探讨高校创新创业教育对于大学生提高非认知能力的意义，其次提出相关的培养措施，探讨创新创业教育对非认知能力的提升方式，并在高校和社会企业的共同支持下帮助高校大学生面对社会工作的复杂形式。     

高职院校创新创业能力培育探讨

创新创业是我国当前的国策,也是一个复杂的系统工程。如何使国策良好的贯彻下去,系统工程良好的运转,必须进行创新创业教育。在我国高校中,高职院校占据大半壁江山,并且高职院校的学生实践机会较多,动手能力强,创新创业的可能性相对较大,因此,对高职院校的学生进行创新创业教育探讨非常重要。本文主要侧重高职院校创新创业知识能力的培养,期望抛砖引玉,引导创业者掌握必要的创业团队建设、财务管理、企业法律保护、宏微观经济学及创新创业应用能力培育等,促进创新创业者良好的发展。     

高职院校教师创新创业教育激励机制研究

随着经济社会的发展,在高职院校开展创新创业教育已是大势所趋,同时也是其适应社会需要的实践探索。而在高职院校教育中发挥重要作用的,则是在创新创业教育活动中扮演着组织者、实施者和研究者角色的人民教师。本文主要分析研究了高职院校创新创业教育中关于师资团队建设存在的主要问题及相关对策。     

课程思政背景下高校就业创业教育的实施路径思考

传统的就业创业教育注重技能培养和就业指导,但在当前的社会背景下,单一的技能培养已无法满足社会的需求。因此,高校就业创业教育需要多关注对学生思想道德素质、创新精神、团队合作能力、社会责任感等的培养,这恰恰是思政教育所擅长的。文章在分析思政教育在就业创业教育中重要作用的基础上,探究了课程思政背景下高校就业创业教育的实施路径,为学生顺利就业创业和健康发展提供了有益的借鉴和建议。     

高校众创空间建设模式探索及其发展研究

“大众创业、万众创新”的号召提出以来,全国各地众创空间蓬勃发展,以良好的运营模式为社会输送了一批优秀企业与创新技术。作为人才摇篮的高校也纷纷响应国家政策号召,高校众创空间兴起助推师生提高高校科研成果转化率和实现科研成果市场化、商品化。高校众创空间作为大学生创新创业教育的重要实践基地,以运营成本低价、项目来源便利等优势,为大学生创业项目团队、立足于创新的初创企业提供了一系列团队孵化服务;但高校众创空间仍然处在摸索阶段,存在孵化率低、缺乏可持续发展能力的问题,如何营造良好的创新创业生态环境,引领人才培养模式改革,在高校创新服务发展融合市场化创业资源,助推产业转型升级,服务区域经济社会发展,为社会经济建设提供持续的创新人才和智力支持,文章对高校众创空间建设与运行现状进行了分析,以期给相关研究借鉴。     

基于创新创业教育理念培养材料类卓越人才的探索与实践

针对目前高校所存在的专业教育与创新创业教育分离、创新创业教育实践教学环节缺失、开展创新创业教育的实践教学资源缺乏等问题,重庆文理学院张进教授领衔的教学团队基于创新创业教育理念对材料类卓越人才的培养进行了探索与实践,制定了以三大能力为核心的人才培养标准,形成了多样化的人才培养模式,构建了集"实验、实训、创新、创业"为一体的实践教学体系。本研究对于高校材料类卓越人才的培养具有一定的推广价值和借鉴意义。     

如何建立良好的创业团队成员心理契约关系

创业团队成员与企业之间存在着一定的心理契约,这种心理契约可能会对创业团队的企业家精神、团队的稳定、创业绩效等造成重要影响,进而影响到新创企业的生存状况、成长速度和发展方向。创业是指创业者通过创新手段,有效利用各种资源,创造出新的价值并实现商机的活动。随着知识经济的兴起,团队创业现象日益普遍,创业团队研究也成为理论研究的热点。目前,学者主要围绕创业团队结     

IT类专业大学生创业教育与实践工作初探

在大学生中开展创业教育是我国高等教育和经济社会形势发展的迫切需要,各高校开展创业教育的现状不容乐观。社会和学生对创业的需求,要求高校教育必须进行及时的改革,转变教育思想,改革人才培养模式,在教学内容、教学方法、课程设置等方面进行探索、革新,通过开展创业教育,开发和提高学生的创业基本素质,培养和提高学生的生存能力、竞争能力和创业能力等,成为复合型人才,由＂求职者＂转变为＂创业者＂。文章分析我国开展大学生创业教育的重大意义,对于IT行业具有易自主创业的特点,提出在大学教育上采用＂能力提高模块＂课程体系,在培养模式上采取渐进式模式的创业教育体系架构的新模式,通过整合给予学生创新思维、系统思维、团队思维、商业思维等方面的提高,并就如何通过创业实施保障与资源整合来解决大学生就业等问题进行探讨。     

研究型大学创新创业教育团队培育模式探索——以中国地质大学(武汉)为例

文章以中国地质大学(武汉)打造创新创业教育的团队培育模式为例,通过竞赛牵引、项目牵引、校企合作等多种方式提升创新创业人才培养质量。在此模式基础上,借鉴美国高校创业团队培育的先进经验,探索对接现有政策,利用学科优势,提升学生团队核心竞争力,盘活内外资源,健全创新创业教育体系,进一步完善团队培育这一行之有效的创新创业教育模式。     

基于心理契约视角的创业团队组建机制分析

团队组建是创业团队发展过程的第一阶段，也是创业企业发展的初始阶段。通常有两种起源模式，一种是“领袖创业”（1eade ntrepreneur）模式，另一种是“群体”（group）模式（Timmons，1979）。前指，某一人首先有了一种创业设想或仅仅是想开创新企业的冲动，接着他把这种想法或设想告诉其他几个有某种关系的人，如，朋友、亲属、同事等，并吸收他们作为创业团队成员，创业团队因此而形成。后指，创业团队形成于少数几个人共同的设想、友谊、经历或其它某种关系基础之上，目的是寻找和捕捉某种商业机会。所以说创业团队的组建通常是很任意的。他们要不是家庭成员的简单组合，要不就是朋友、同事、先前下属或其它有某种关系的组合（Kamm等，1990）。而很少会考虑到彼此在功能或人口特征上的互补。所以说传统创业团队的组建本身就潜含着很多隐患，会最终影响企业的绩效。因此，很有必要对创业团队的组建机制进行深入探讨。     

创业团队的组建与激励问题研究

创业是一种复杂的社会现象,创业的风险与收益并存于创业的整个过程之中.相关研究表明,创业团队对创业企业的生存与发展起着重要的作用.随着创业企业组织规模的不断扩大,除队员能力与发展方向与组织的要求不相适应之外,更多的冲突和矛盾来自创业团队的组建阶段以及团队的后期管理上.本文结合创业团队的固有特点,指出保持创业团队动态稳定的关键因素,即合理组建创业团队,加强团队管理,建立行之有效的激励机制.     

创业团队异质性与团队互动、决策绩效的关系路径:一项多案例研究

在创业实践中,创业团队内部的构成、协作与管理是影响创业成败的重要因素,而创业团队成员个体间的差异则会显著影响创业团队的行为,并最终对创业活动的成败产生至关重要的影响.本文从团队理论和社会认同理论视角出发,采用多案例研究的方法,针对JG公司、ZM公司、WX公司等3家创业型企业展开了系统性的研究.通过对案例中获取的资料进行规范性编码,本研究对创业团队异质性、团队互动、团队决策绩效在创业情景下的结构维度进行了重新提炼与界定;进一步,本文得到了创业团队异质性与团队互动、决策绩效的三条重要关系路径:社会型异质性—团队沟通—决策质量,社会型异质性—团队协作—决策满意度,价值观类异质性—团队沟通—决策质量.在此基础上,本文为创业团队的组建与发展提出了建议.     

高职土建类专业大学生创新创业能力培养模式研究

在创新创业的大背景下,大学生的创新创业能力培养一直是社会关注的热点,本文结合土建类专业特点,对当前高职土建类专业创新创业现状进行了分析,通过对如何提升高职土建类专业大学生创新创业教育模式研究,提出了如何提高高职土建类专业创新创业能力培养方面的建议,就进一步提升土建类专业学生的创新创业能力、探索土建类专业学生创新创业培养模式具有深远意义。     

基于“课程、项目、团队”三元互促的专创融合生态体系研究

本文以“大众创业,万众创新”为引领,以加强创新创业教育,推进高等教育综合改革,提高人才培养质量为导向,以铁路物流与智慧物流为专业特色发展方向,以高等职业教育双创改革为落脚点,以校级创新创业体制机制为依托,总结归纳了近五年来学院与师生团队在创新创业实践过程中的成绩与经验。本文构建了创新创业教育与专业技能培养有机融合的课程体系,设计了“孵化—培育—成长—转化—反哺”全闭环、全链条创新项目引育模式,建设专创互促、校企联动、师生共创的矩阵式创新创业团队,打造“课程、项目、团队”三元共生互促的创新创业教育生态体系,为优化双创人才培养体系,培养精技术、善创新的专业复合型技术技能人才提供建议。     

创业企业高管团队异质性与企业成长性研究的一个模型

随着中国市场经济的不断完善和发展,创业企业已经成为中国一支不可忽视的经济力量。研究中小上市公司高管团队异质性与企业成长性的关系,对于完善企业高管团队的建设,促进企业发展,获取持续竞争力具有重要的意义。本文将以市场化指数为调节变量,对创业高管团队异质性与企业成长性的关系研究的模型进行设计。     

临沂市:创业大赛 激励创业梦

正为提升企业创新创业水平、努力营造创新创业氛围、弘扬创新创业文化、大力推动全民创业,近日,山东省临沂市举办了以"创新创业创富、梦想成就未来"为主题的第二届创业大赛。共有120家企业报名参赛企业,共评选出成长企业5家、初创企业5家、创业项目5个、创意团队5个。获奖企业及团队将获得一等奖奖金1万元,二等奖奖金5千元,三等奖3千     

大学生创业团队组建的意向与动机研究

当今社会,科技竞争、经济竞争和金融危机导致就业形势达到低谷,党的十七大把创业放到突出的位置,要求大力推进创业教育、创业扶持和指导工作,鼓励高校学生创新创业,以缓解就业压力。因此,对大学生创业团队组建的意向与动机研究,探索大学生就业团队组建意向与动机,是高校创新创业教育开展的重点。     

新产品快速产业化机制

徐州徐工基础工程机械有限公司(简称徐工基础),是徐工集团专业化全资子公司。为激发企业活力,打造新发展引擎,徐工基础构建了以团队创业为主体的新产品快速产业化管理机制。该机制以"岗位创业、赋能赋权、增益分享"为运行总思路,通过"战略引领、内外双向、上下结合"原则进行项目生成,采用企业平台化和团队创客化工作机制,构建“即行即改、提质提效、创业创造”三大创新层级,激活以产业化团队为主的全员创新能量。     

“工匠精神”视域下的高职创新创业教育研究

随着我国改革创新持续深化,高职院校的创新创业教育水平不断提升。高职院校所培养的学生大多数为具有专业技能的应用型人才,在社会发展中能起到重要的作用。其中引领学生进行科学创新创业学习的最主要精神就是工匠精神。工匠精神在高职院校创新创业教育中的作用十分明显,可以说是高职院校创新创业教育中不可缺少的一种教育理念。因此,本文就关于工匠精神视域下高职院校该进行怎样的创新创业教育展开研究,并提出相应的教育改革策略。