浅析民办高校C语言等级考试教学

毕业生在就业时计算机等级考试证书已经作为毕业生敲开用人单位的一块敲门砖,然而对于民办高校学生C语言等级考试过级率却不是很高。如何使学生更好、更有效的掌握c语言,提高学生上机动手能力,继而通过计算机等级考试。本文从民办高校C语言程序设计教学中存在的问题、C语言教学方法等几个方面进行思考,寻求更适应民办高校学生的讲授C语言课程的教学方法,进而提高学生计算机等级考试的过级率。     

四川省物价局 四川省财政厅关于核定大学英语二、三级和计算机应用能力等级考试费标准及有关问题的通知

省教育厅,各市（州）物价局、财政局： 省教育厅《关于再次核定大学英语二、三级考试和计算机等级考试收费标准的甬》（川教函[2007]）551号）收悉。根据《四川省教育厅转发教育部〈高职高专院校人才培养工作水平评估方案（试行）〉的通知》（川教函[2003376号）的精神,以及学生收费标准试行两年情况。经研究,现将我省大学英语二、三级和计算机应用能力等级考试收费标准及有关问题通知如下：     

浅谈计算机等级考试在高职高专计算机教学中的影响

针对高职高专计算机教学现状以及存在的问题进行了分析，围绕计算机等级考试对高职高专计算机基础教学及学生计算机能力培养的影响进行了深入研究，明确了计算机等级考试对计算机基础教学的促进以及学生计算机能力的提高的积极作用。     

浅析全国计算机等级考试改革及应对策略

针对吉林省全国计算机等级考试部分科目即将实行无纸化改革进行分析,结合近几年笔者指导学生参加全国计算机等级考试的教学实践,对新形式下的考试内容和方式进行分析,及时调整教与学的侧重点,以期很好地应对新形式下的考核,进一步提高学生的计算机操作技能,提升考试通过率。     

全国计算机等级考试一级(B类)的特点及对策

由国家教委考试中心举办的全国计算机等级考试目前共进行三个级别的考试，分别是：一级（A类）、一级（B类）、二级、三级（A类）和三级（B类）。在上述各级别的考试中，除一级（B类）外，均采用笔试和上机相结合的考试方式进行综合考试。只有当笔试和上机成绩都合格时，国家教     

剖析高职院校计算机机房维护问题及应对措施

随着经济的高速发展,各高职院校的信息化也在快速发展.作为我国的教育实训基地,培养理论知识与职业技能双全的人才的摇篮,学校的计算机机房起着重要作用.无论是专业课程学习、毕业设计,还是上机实践、技能等级考试,都离不开计算机的使用.计算机机房的安全维护使其顺利的运作,让教学的质量以及学生的学习都能够得以保障.文章将对高职院校在计算机机房的维护管理方面进行分析探讨.     

1998年全国计算机一级考试走向分析

进入４月份以后，全国计算机等级考试一级、二级、三级等各类考试相继到来，各路考生在经历了紧张的准备之后，已进入了最后的冲刺阶段。那么，１９９８年一级（Ａ、Ｂ）考试如何考？题型题类会有什么变化？试题的新走势无形中成为人们关注的热点问题。一、简要回顾要对９...     

VFP等级考试考前强化的探索

VFP程序设计是高校学生的一门重要计算机方面课程,顺利通过VFP等级考试是本课程学习的目标。本文从VFP教学的问题、等级考试的内容、等级考试考前复习和等级考试强化探索等几个方面进行探索,将有效地提高VFP计算机等级考试通过率。     

计算机等级考试一级（B类）考试大纲

计算机等级考试一级（Ｂ类）考试大纲基本要求：１．具有计算机的基础知识（合计算机网络基本概念）。２．了解微机系统的基本组成。３．了解ＭＢ操作系统的基本功能及常用命令的使用。４．初步掌握一种汉字输人方法及Ｗ４Ｓ的使用方法。５．了解数据库应用系统的功能。６...     

浅谈计算机教学中的创新教育

本文结合哈尔滨华夏计算机职业技术学院计算机课程的教学特色,对计算机教学中创新教育的培养进行分析,通过对教学目标,授课模式,课外知识,第二课堂的开展,创设探索氛围,高新考试,网络化考试的阐述,提出高职院校计算机教学中创新教育的一点建议,说明在高职院校计算机教育中学生创新能力的培养,有利于提高教学质量,促进学生的学习积极性,提高学生的专业技能和师资队伍的建设,提高毕业生的就业的竞争力.     

对全国计算机等级考试的几点思考

本文通过对全国计算机等级考试的思考,凸现了全国计算机等级考试在对象定位、考试内容和考试形式三个方面存在的问题,并提出了改进的建议。     

现行计算机等级考试利与弊研究

从计算机等级考试的利与弊两方面进行了分析,结合实际情况提出了改进的措施,力图既提高计算机等级考试的通过率,又保证计算机基础课程的教学质量。     

Winsock网络编程技术在计算机等考装机中的应用

介绍了利用Winsock控件的网络编程技术解决全国计算机等级考试装机过程中,通过人工逐一修改考试计算机名称跟用户名以及重启电脑的繁琐过程,从而减轻了全国计算机等级考试装机的复杂工作,同时避免人为错误。     

浅谈高职教育的计算机文化基础课程考试改革

高职教育的培养目标和教学要求是以学生就业为目标，因此高职教育的考试应该是以就业市场的需求为导向，以培养学生的实践能力为目标，尤其是计算机文化基础课程这种对实际操作要求高的科目来说，考试改革势在必行。     

论高职高专考试改革——培养创新意识，做想做的事

考试实质就是对学生的评价与考核。高职生的评价与考核已成为目前制约我国高职教育发展的瓶颈之一。简单地用学科成绩和证书等级来评价高职生，不能满足学历与资格并重的社会砝码，而要在以高职教育的终极培养目标为最根本评价标准的基础上，实现考试手段和标准的多元化，强调高职生的实际应用能力，切实达到高职教育健康发展的目标。     

计算机基础课程技能教学策略的设计

目前计算机愈来愈成为人们学习、工作、生活的不可缺少的工具,在教学过程中采用行之有效的教学策略并积极探索新的教学方法,以提高计算机类课程的教学效率,提高学生的创新意识和实际动手能力等是我们需要深入研究的问题.为了防止出现“高分低能”应试教学现实,我校计算机基础的考核将学生平时学习的过程的评价和计算机等级考试二者结合起来,通过对计算机基础课程技能部分教学策略的设计进行研究和探讨,达到既能提高计算机等级考试过级率,又能使学生在学习能力、创新能力、利用计算机解决实际问题的能力等方面综合发展,成为适应社会需要的综合型技能型人才的目标.     

全国计算机等级考试的实践和探索

全国计算机等级考试进行了13年,开考了25次,回顾过去的实践,总结成绩,找出不足,以便更好地科学管理,做好考试、教务工作及做好培训工作,增加参考人数,提高考试合格率,使全国计算机等级考试成为全国同类考试中最具吸引力、最具竞争力、最受欢迎的考试。     

面向能力培养的计算机基础课程教学改革探析

高职院校计算机基础课程现阶段面临学生水平参差不齐，学生实践性不强，考试以应试教育为主等问题。面向能力培养的课程改革，应对课程体系、教学内容、教学方法、教学手段及考试方式等进行改革.     

论如何培养高职学生学习计算机的兴趣

开展好高职院校计算机基础教学，培养社会需要的优秀计算机操作和使用人才是高职计算机教学的重要任务。然而面对高职学生学习自觉性、积极性偏低的问题，迫切需要调整教学模式和教学方法，调动学生积极性，培养学生学习兴趣，从而提高教学质量和学习效果，使学生真正掌握计算机知识和操作。     

基于B/S模式的网络报名系统的设计与实现

<正>随着我国高等教育事业的不断发展, 高等学校的在校学生人数已由最初的几万人发展到如今的数百上千万人,那些传统的教学管理模式已经远远不能适应一些新的情况,并且在各个管理层面上纷纷暴露出许多缺陷与不足。尤其对于全国大学英语四、六级考试和全国计算机等级考试等一些大范围的大学生等级考试,这些等级考试的报名方式表现得尤为突出。为了避