浅议思想政治教育与人的心理需求

思想政治教育要以人为本,要从人的心理需求即个人心理需求、群体心理需求、社会心理需求出发来做人的思想政治工作,并且使这些因素相互结合,相互促进,从而提高思想政治教育的针对性、实效性和主动性.     

浅谈西部多民族地区金融职工的思想政治工作

实施西部大开发战略最关键、最能动的因素就是人.思想政治工作正是应用科学的思想理论教育人、培养人,进而提高职工思想素质、充分调动其积极性和主动性的一项工作.本文拟从西部多民族地区金融职工思想政治工作的特点,以及加强西部多民族地区金融职工思想政治工作谈几点粗浅的意见.     

思想政治教育中人的本质理论基础

思想政治教育研究的是人的思想政治品德的形成发展以及其间的规律.换言之,思想政治教育是做人的思想工作,引导人们思想和行为符合社会发展的方向前进.要研究人,就必然先研究人的本质.马克思主义关于人的本质理论是思想政治教育的理论基础.     

如何彰显思想政治教育的魅力——基于需求的视角

本文从需要的概念出发,阐明了需求和思想政治教育的关系后,以教育方式、教育载体、教育内容和教育环境与人的需求关系分析思想政治教育的现状。从需求的视角强调思想政治教育工作要创新方式方法;要因材施教：营造良好的教育环境;引导受教育者的高级需要是思想政治教育的根本目的。     

浅析思想政治教育价值实现的条件

在现代思想政治教育学理论界,人们一般认为思想政治教育价值实现的条件包括人的条件和物的条件.但是思想政治教育的价值概念根本上是一种关系范畴,思想政治教育是否具有价值需要通过教育者与受教育者之间的互动来体现,所以确定思想政治教育价值的实现需要具备哪些条件就不能仅以思想政治教育过程中的一般要素为依据,还必须考虑到那些产生于人与人之间交往活动中的特殊要素,还需要由两者派生出来的,并内在于价值关系中的中介条件.因此,只有具体分析人、物、中介这三个方面的要素,才能将思想政治教育价值实现条件的构成完整地呈现出来.     

反思与重构:思想政治教育亲和力价值和定位

思想政治教育亲和力是思想政治教育有效性的前提和基础。从层次而言,思想政治教育亲和力是内在亲和力和外在亲和力的辨证统一;从要素结构而言,思想政治教育亲和力有静态与动态之分,静态亲和力除了教育者与教育对象这些“人”的要素外,还包括内容亲和力、方法与手段亲和力、情境亲和力等“物”的要素。实际的思想政治教育过程是呈动态发展的,思想政治教育亲和力正是这些要素亲和力互动的“合力”体现。     

论高职思想政治教育环境的构建与优化

高职思想政治教育环境是个复杂的系统,它的构建与优化也是一个繁杂的系统工程.如今,构建和优化高职思想政治教育环境具有重要的现实意义.构建高职思想政治教育环境可以从提高全社会建设高职思想政治教育环境的意识、加强高职思想政治教育工作队伍建设、开展高职思想政治教育制度环境的建设、创设良好的校园文化环境四个方面入手;它的优化工作,可以从学校、家庭和社会三个方面的宏观关系和微观手段中寻找突破口.     

思想政治教育对社会学知识的借鉴

思想政治教育学与社会学既有区别,又有密切联系.二者的联系在于在很大程度上有共同的研究领域和研究方法,都是应用性很强的学科.社会学对思想政治教育的影响主要体现在方法上.在思想政治教育中,思想政治教育者可以借鉴社会学中的社会舆论、社会互动理论、社会角色理论和人的社会化理论,以增强思想政治教育的针对性和实效性.     

试论思想政治教育中情感育人的哲学基础

本文从思想政治教育中主客体关系的互动,人的需要是思想政治教育的出发点,情与理辩证关系等三方面阐述了思想政治教育中情感育人的哲学基础。     

“以人为本”与大学生思想政治教育研究

思想政治教育是一个永恒的主题。科学地开展思想政治教育，把大学生思想政治教育落到实处，是摆在高校面前一个紧迫而艰巨的任务。“以人为本”的大学生思想政治教育工作新体系的构建，坚持一切从人出发，最大限度调动人的积极性、主动性和创造性，增强高校学生思想政治工作的针对性，提高实效性。     

思想政治教育应着眼于当代大学生的全面发展

马克思的人的全面发展理论是思想政治教育学的主要理论依据之一.从应然层面上讲,思想政治教育作为育人的活动应该着眼于当代大学生的全面发展.但是,由于受历史发展阶段的限制和大学生所处社会环境的影响,现实中还存在着大量大学生片面、畸形发展的现象.思想政治教育应根据时代的要求,努力促成当代大学生的全面发展.     

人类学视野下的思想政治教育初探

人类学与思想政治教育具有内在的契合性。人类学将教育看作一种文化存在、社会存在和历史存在。思想政治教育更着眼于人的精神发展,实质上是一个"以文化人、以文育人"的过程。将田野研究范式引入思想政治教育研究,可以推动思想政治教育从注释式研究范式转向实践性研究范式。     

浅谈基层思想政治教育的新情况

通过对环境、人、社会进行分析,梳理基层思想政治教育的新情况,做好基层思想政治教育工作的对策探究.     

运用哲学思维建构思政体系——评《思想政治教育哲学问题研究》

近年来,思想政治教育学科不断得到重视.思想政治教育哲学研究是从哲学角度、用哲学思维和知识去分析和审视思想政治教育基本理论、元理论及实践问题,这是对思想政治教育理论与实践深入持续的追寻,推动思想政治教育朝着专业、科学和创新的方向发展.董雅华的《思想政治教育哲学问题研究》一书从哲学视角对学科体系的重要性入手,立足于思想政治...     

韩愈和巴格莱文化传递论思想政治教育观的比较及启示

从文化传递论的角度看韩愈和巴格莱的思想政治教育观,两人都主张教育是文化传递的主要途径。在教育目的、教师的功能及教育课程和内容上,二者有许多相似之处。但两人的思想政治教育观建立在不同的哲学基础上,在教师的标准和师生关系上,二人也有不同的认识。其文化传递论思想政治教育观有一定的合理之处,也存在局限性,对当今我国思想政治教育具有一定的借鉴意义。     

浅析新时期大学生思想政治教育工作

面对当前复杂的社会环境和大学生思想政治教育工作的实际情况,必须不断改进工作理念,以人的全面发展为其根本目标,同时不断丰富大学生思想政治教育的内容,在充分发挥思想政治理论课的主渠道作用的前提下,引导大学生深入开展丰富多彩的社会实践活动,大学生思想政治教育的新途径。本文从新时期大学生思想的新特点,提出了新时期大学生思想政治教育工作的任务、内容、方法。     

思想政治教育有效性缺失的原因与对策分析

思想政治教育的有效性,指处在一定历史条件下,思想政治教育产生的实践效力和实践效用特征,也就是思想政治教育对受教育人成长所需的满足程度,面对当前思想政治教育有效性缺失的现象,我们要深入分析这种现象的原因,然后采取相应的解决对策。本文先是分析了思想政治教育有效性缺失的原因,然后从以下几个方面讲解了思想政治教育有效性缺失的解决对策。     

高职院校心理健康教育应与思想政治教育有机结合

当前高职院校思想政治教育与心理健康教育相结合存在着不足和缺陷,现在已经有越来越多的人认识到心理健康教育在高职院校思想政治教育中的重要性.心理健康教育与思想政治教育的有机结合不仅有其必要性和可能性,而且有十分重要的意义.     

数字交往中思政教育方法限度与逻辑创新

数字交往具有“数据”核心而非“价值”核心原则，具有“技术逻辑”而非“实践逻辑”导向，应厘清数字交往中思想政治教育实践的逻辑规律，从思想政治教育面向人的本质需求出发，超越对数字媒介的工具性运用以及对数字异化的有限规定。以坚持思想政治教育的政治引领功能、提升创新逻辑、增强时代感召力为研究目的，加强人与物的要素关系、人与人的信任关系、数字话语与数字身份的全面关系建构，创新思想政治教育实践逻辑。     

试论加强青年思想政治教育的突破口

以理想信念教育为核心,以爱国主义教育为重点,以思想道德建设为基础,以人的全面发展为目标,是青年思想政治教育的重要任务.必须正确认识当代青年思想道德意识的特点,把握政治思想教育的根本,进一步加强和改进青年思想政治的教育.