谈谈知识型企业的知识管理及模型构建

本从知识型企业知识管理的三个构成面出发，论述了知识经济时代知识管理的基本原则和根本任务，并以此为依据构建了以生产要素为结点、知识为链条的创新管理模型，同时对该管理模型的运作流程作了简要探讨。     

知识经济时代的企业管理模式--知识管理

知识管理是知识经济时代企业管理中一种新的管理模式,它的内容框架由五个部分构成,其核心为知识资源的开发.知识管理有四个基本职能,为知识的运用提供了有效的方法.知识管理用于企业的管理活动,将大大增强企业的实力,而掌握知识并具有知识创新能力的企业员工将会为企业创造巨大财富.     

学问之趣味

我是个主张趣味主义的人,倘若用化学化分“梁启超”这件东西,把里头所含一种元素名叫“趣味”的抽出来,只怕所剩下的仅有个零了。我以为凡人必须常常生活于趣味之中,生活才有价值；若哭丧着脸挨过几十年,那么,生活便成沙漠,要他何用?中国人见面则喜欢用的一句话：“近来作何消遣?”这句话我听着便讨厌。话里的     

知识的重要性和知识管理

如今,西方国家主要是以服务为基础,信息和知识十分宝贵。许多公司雇用首席知识官来进行知识管理,即系统地组织、计划、调度、监控和部署人员、技术、工艺,以及一个可以一起创造、共享、鉴定的环境,以实现战略目标。本文集中解释了知识和知识管理的重要性,并就关键问题进行总结。     

知识、知识分子以及中国人的知识观

什么是知识人类之所以有今天,都是因为有了知识;但什么是知识,人们会有多种不同的看法。一个较权威的机构给“知识”一词下的定义是“人们在改造世界的实践中所获得的认识和经验的总和”,这句话用“实践”、     

产业集群知识网络中粘滞知识的转移机理研究

粘滞知识在产业集群知识网络中的转移对于知识流动的效果有着极大的影响,决定着产业集群中技术创新能力的提升和产业集群结构优化与升级.本文分析产业集群知识网络的立体结构,剖析了产业集群的内部和外部知识网络中各节点的联系,探讨了知识在该立体结构中各个层次的企业、集群中的高校、科研机构以及政府部门等各节点之间的流动,从点、线、面、体的角度对产业集群知识网络中的粘滞知识流动进行分析,在此基础上得出结论,以期促进我国产业集群知识网络粘滞知识的转移.     

知识银行

上世纪90年代中期,当英国石油公司（现为英国石油阿莫科,简称BP）的高管们针对投资25万美元开展知识共享项目进行辩论时,他们对同报的估计似、乎过于乐观。他们认为,改善现有的知识共享水平所带来的价值为500万美元,而如果员工不进行知识共享所导致的潜在损失是1000万美元。     

古代中国的生态知识化与知识生态化

通过生态知识化与知识生态化的交互作用,古代中国的知识体系达到了生态规律与人类社会规律,自然法则与人间法则、生态伦理与人间伦理、自然之美与人间之美的同一、统一与合一,从而使得人的活动自觉地与自然相和谐.     

资产评估机构应引入“知识管理”的理念

作为资产评估机构,其核心竞争力就是人和人所掌握的知识,因此,有必要进行知识管理.知识管理要认识知识运动的客观规律,还要和管理学的一般原理相结合,从企业的发展战略、激励措施、组织结构、组织文化等方面着手进行.具体实施可以利用平衡计分卡等工具.创造一个好的实施环境也是必不可少的,尤其是企业高层管理者的主动引导、参与、贡献.     

徐工财务进化纪实

一家企业财务的进化史,在一定意义上也是一家企业的进化史,徐工集团为吴江龙提供一个发明新的管理工具的＂土壤＂,同时,财务工程魔方管控模式也为徐工集团的发展提供了强有力的财务支撑和战略保障。     

知识经济、知识资本对会计的挑战

本文从以下三个方面加以论述：首先,知识经济相对于农业经济和工业经济,有其鲜明的特点。它是一种开放型,可持续发展的经济,其根本特征在于创新。在知识经济条件下,知识成为最基本的生产要素,企业生产经营活动以无形资产投入为主。     

知识与力量

知识,是指人们在改造世界的实践中所获得的认识和经验的总和;力量,是指力气、能力和作用。知识与力量之间,有着必然的联系。英国哲学家培根“知识就是力量”的著名论断,人们耳熟能详,自有其存在的道理和价值。     

分享知识--访世界银行中国业务局局长兼中国代表处首席代表黄育川

金秋十月,在环球基金大会在京召开之际,世界银行中国业务局局长兼中国代表处首席代表黄育川先生欣然接受了<银行家>的独家采访,并就世行在中国的业务开展情况及今后发展战略等问题一一回答了记者的提问.     

Knowledge mapping of model risk in banking

For years, bank management has relied on mathematical, statistical and financial models, which increasingly expose banks to model risk. The latter is also extended by the phenomenon of innovation: machine learning, artificial intelligence and big data make the models more and more sophisticated and difficult to manage. This study aims to clarify how the literature on model risk is evolving through a bibliometric survey to understand state of the art and identify the discussion topics, open questions and challenges for the future. The study results show that the literature on model risk is still quite young and sparse. The problems to be solved are conceptual, computational, and organizational. The considerations made lead to the question of whether adding further complexity to model risk management is a solution or whether, on the contrary, it creates new model risks.     

Human evolution in the Third Millennium

We live at a critical juncture in the history of our species, when a mode of evolution that was dominant since the advance of the Neolithic creates unsustainable conditions. The hitherto dominant mode can be characterized as aiming at conquest, colonization and, more recently, consumption: it is the ‘extensive’ form of evolution. By contrast the currently desirable, and in the long-term uniquely sustainable mode of evolution is the intensive form: it aims at connection, communication, and consciousness. The values, worldviews, and ethics of intensive evolution can be already perceived and need to be further developed; they are the key to a future that is both sustainable and humane.     

学问之内容

唐君毅先生的这篇关于学问的文章发表于50多年前。之所以编选这篇文章,是因为现在躁动的文化领域将太多的伪学问和极浅表的记忆性的所谓“知识”做成“学问”诱导青年去追捧。在科技高度发达的今天,拿许多词条式的“学问”吊青年人的胃口,以博得大卖场中的叫好声,很缺乏文化含量。人们对这样的声音已经听得太多了:“请听题:某某(当红明星的名字)什么时候领衔出演了什么电视剧?……”把这样的“学问”拿到唐先生的学问分类中,真不知道能算个什么东西。中国学生的记忆本事被训练得让西方人吃惊,但是能在各领域做出突破成绩的则属凤毛麟角。为什么?缺了综合运用知识进行独立思考的能力、动手能力和构建自己一套方法的能力,而这些能力都被灌肠填鸭式的教学法给泯灭掉了,“凡是能在网上搜寻得来的知识,将越来越失去其学问本性。”——这是我的“学问观”。那些一方为了赚钱,另一方为了“达标”、“考级取证”的培训乃至“教学”,我认为在很大程度上是做着与唐先生所说的追求学问相反的事情,一旦这种活动滥了,反而会使民族文化走向没落。     

Knowledge management in enterprises: a research agenda

Knowledge management (KM) is an emerging area, which is gaining interest by both enterprises and academics. The effective implementation of a KM strategy is considering as a ‘must’ and as a precondition of success for contemporary enterprises, as they enter the era of the knowledge economy. However, the field of KM has been slow in formulating a universally accepted methodology, due to the many pending issues that have to be addressed. This paper attempts to propose a novel taxonomy for KM research by co‐instantaneously presenting the current status with some major themes of KM research. The discussion presented on these issues should be of value to researchers and practitioners. Copyright © 2005 John Wiley & Sons, Ltd.     

The evolution of futures in school education

School education seems to be mostly stuck in an outdated industrial era worldview, unable to sufficiently address the significance and increasing rapidity of changes to humanity that are upon us. An integrated forward-looking view should, now more than ever, be of central importance in how we educate. Yet there is little sign that—unlike corporations—school systems are recognising the true value of futures studies. A brief history of futures in school education shows the significant role played by the World Futures Studies Federation in its evolution to date. The article also introduces integral analysis as a way of opening up new possibilities to help school education develop due foresight and to more fully realise its potential as a prime facilitator in individual and cultural evolution.