民族生态伦理思想中蕴含的生态智慧及其当代价值

我国各民族文化中蕴含着丰富的生态伦理思想,凝结着天人合一的一体观、万物有灵的自然观、尊崇自然的生态价值观、适度索取的可持续发展观、适应地域差异的生态和谐观和习惯法中的生态保护观等生态智慧,在充分挖掘民族生态伦理智慧的基础上探索其对我国生态文明建设、构建生命共同体、习近平生态文明思想形成方面的价值,以期为新时代协调人与自然的关系、推进我国生态文明建设、加快绿色发展、实现生态善治提供有益的借鉴。     

论和谐生态思想政治教育的构建

生态思想政治教育实效性的取得有赖于构成教育系统各要素之间的协调、和谐互动。然而,当前生态思想政治教育的社会环境、教育模式、教育内容、教育目标、教育机制以及教育功能等方面存在着诸多不和谐因素。由主客二分的主体性生态思想政治教育向主体际生态思想政治教育转向,构建和谐生态思想政治教育,是解决当前生态思想政治教育中诸多不和谐因素的客观要求。     

论生态文化建设

生态文化是以生态价值观为指导的社会意识形态。它作为一种社会文化现象,包括生态哲学、生态伦理、生态科技、生态教育、生态传媒、生态文艺、生态美学、生态宗教文化等要素,它们互相依存、互相促进,共同构成生态文化建设体系。建设生态文明要求我们掌握生态文化形成和发展的价值观基础。     

思想政治教育生态价值探略

思想政治教育一直是人类文明进步的关键,随着社会的发展和时代的进步,教育事业的发展已经成为了国民所关注的重点问题,尤其以思想教育为重.思想政治教育作为教育事业中的重要组成部分,在学生的精神文明水平提高中发挥着十分关键的作用.笔者从我国当前的思想政治教育中发现了潜在的生态价值,可以说生态价值在当前社会中已经成为了思想政治教育的核心意义所在.本文对生态价值与生态文明进行了相关介绍,并且具体地分析了思想政治教育,探讨了思想政治教育中的生态价值,并就相关路径进行了分析.     

略论庄子思想的生态伦理意蕴

工业文明的高度发展威胁着人类的生存和发展，生态伦理作为人类对于自己行为模式的反思越来越受到关注。庄子的思想中蕴含着许多优秀的生态环境伦理思想：“人与天一”的整体观、“齐万物”的平等观、“法天贵真”的技术观、“与天地精神往来”的生态自由观等，这些思想对今天生态伦理的研究，有着十分重要的意义。     

论马克思主义生态观对当代大学生态文明教育的启示

马克思主义生态观对人与自然之间的关系进行了辩证解读,是对人与自然、人与社会、人与人之间实现和谐共存、共同发展的重要理论观点。深入学习马克思主义的生态观,对当前开展大学生的生态文明教育具有引导作用。因此高校的生态文明教育应当在学习马克思主义生态观理论的基础上,根据学生在不同阶段的实际思想状况进行开展,实现生态文明教育这一目标。本文从分析马克思主义生态观的主题出发,详细分析了马克思主义生态观的主要论点,对当前大学生为什么要以马克思主义生态观为指导,如何具体的开展生态文明教育进行了深入讨论。     

加强高校思想政治教育中伦理价值教育之思考

全球化背景下,高校思想政治教育因缺乏伦理关怀而面临困境,影响了其教育功能的发挥。文章分析思想政治教育中的伦理困境及其成因,进而探求增强思想政治教育中伦理价值的新思路,力求促进思想政治教育实效的提高。     

生态文明视域下大学生环境道德教育

面对增长的极限,强调人与自然共生、共融、和谐发展的生态文明已经成为人类文明不可或缺的重要内容。加强大学生环境道德教育,培养他们树立正确的生态伦理意识,不仅是发展生态文明的内在要求,也是促进当代大学生健康成长成才以及保障经济社会和谐发展的重要举措之一。应从建立教育保障机制、发挥思想政治理论课作用、加强校园文化活动、注重日常生活养成以及汲取传统文化优质资源等方面,进一步加强大学环境道德教育,促进生态文明发展。     

生命共同体：乡村生态振兴理论与实践的依归

生命共同体思想是解决我国乡村地区人与生态环境突出矛盾的理论与实践的科学指南。理论方面,"人与自然是生命共同体"以中国古代儒释道的传统思想为渊源,纠正了长期以来存在偏误的乡村生态观,树立了人与自然和谐共生的新乡村生态观。实践方面,"山水林田湖草是生命共同体"积极倡导发挥村民的主观能动性,推动整体和要素的协调,尊重自然规律。最后,在村民思维方式、乡村生态文明社会建设、"代内正义"与"代际正义"三方面论述了生命共同体思想对乡村生态振兴的价值。     

走好美丽中国建设的思想政治教育之路

"美丽中国"建设是关于中国特色社会主义经济、政治、文化、社会、生态文明建设一个崭新的理念和重要决策,是符合人的本质力量发展、具有更高境界的新思想,也是全面建成小康社会的一个重要目标。要实现建设美丽中国的宏伟蓝图,无论是生态文明理念的树立,经济结构的调整还是生活方式的变革或是生态文明的制度建设都离不开思想政治教育的参与和贡献。走好美丽中国的思想政治教育之路,思想政治教育要在新时代不断地实现自我创新和转变,使思想政治教育更好地服务于美丽中国的建设。     

思想政治教育的环境系统结构及其优化

思想政治教育诞生以来人们就对其原理进行不断的探讨和思考,对思想政治教育过程的构成要素探讨得激烈,现在分歧仍然比较大,尤其是思想政治教育环境能否成为过程系统中的要素.我们应该如何看待这些争论,如何在争论中吸取有意义观点,这对我们学习和理解思想政治教育系统结构和功能发挥有重要意义.本文主要是在罗洪铁教授分析思想政治教育系统结构及环境要素不应该成为思想政治教育过程当中一个要素为基础,来进一步分析我们应该如何优化思想政治教育环境,进而提高思想政治教育效果.     

教育生态学视野中的高校思想政治教育人

教育生态学视野中的高校思想政治教育是教育生态系统中的生命体,教育生态系统由社会生态系统、思想政治教育生态系统和高校生态系统构成.教育生态中的高校思想政治教育人是具备有效防御机能,良好地适应生态系统又具有能动实践能力,不断学习以完善自身的现实的、健康的人.教育生态系统中高校思想政治教育的教育则是在多方参与,多目标平衡状态中的教育与学习,在教育者与受教育者的相互交往中不断生发价值共识,形成价值信念的教育.     

新型农村环境伦理培育探析

与工业文明相适应的新型环境伦理观的缺失是农村生态环境问题的重要原因,反思农村现有的环境伦理并培育新的环境观迫在眉睫。应该在借鉴西方新的环境伦理观、发掘传统环境伦理思想的基础上,构建适合生态文明要求的新型农村环境伦理观。具体建议包括:生态文明教育、生产方式的制度约束、生活方式的制度引导。     

生态文明观与普世价值

生态文明是继原始文明、农业文明和工业文明后的一种新型文明形态,是迄今人类对文明模式的最新追求。生态环境问题的全球化扩展已经成为人类共同面临的生存危机。生态文明观作为针对生态危机而提出的一种全新的文明观,具有成为普世价值的基本特征。因而生态文明观是当代世界的普世价值。     

论思想政治教育对生态文明建设的责任

在推进生态文明建设中,通过对全社会领域进行思想政治教育,以加强生态文明和法制教育、创建生态文明教育环境、依托多种载体开展生态文明建设活动等为途径,为达到培养人的生态文明素质、转变人的生态文明观念与行为、引领合理消费观念形成等目标实现良好的效果与积极的作用.     

生态文明观教育探析

建设生态文明，离不开生态文明观念的支撑，而生态文明观念的形成又离不开生态文明观教育。大学生生态文明观教育是国民生态素质提高的关键，也是我国生态文明建设，落实科学发展观极为重要的环节。     

高校应加强生态文明的教育教学

环境问题是当今社会发展面临的重大社会问题之一，生态文明理论是中国特色社会主义理论的重要组成部分，生态文明素质是大学生综合素质的重要组成部分。因此，思想政治教育必须加强生态文明的教育教学。要搞好生态文明的教育教学，必须认真进行生态文明理论的课堂教学，积极组织生态文明建设的社会调查，热情支持大学生成立相关社团组织，充分发挥网络和校园文化在生态文明宣传教育中的作用。     

科学发展观的伦理精神

科学发展观蕴涵着丰富的伦理精神.它主要包括以人为本的人文价值取向、公正平等的道德伦理诉求、和谐共生的生态文明理念等.把握科学发展观的伦理精神,深刻认识科学发展观的精神实质,是贯彻落实科学发展观,构建社会主义和谐社会的思想基础.     

生态文明：可持续的新发展观

生态文明观体现“三个代表”重要思想，是可持续发展的重要任务、精神支持，必须强化生态文明观。     

新时代中国特色社会主义生态文明观探析

新时代中国特色社会主义生态文明观是党的十八大以来最新理论成果,同时也是新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分。深刻揭示了马克思生态文明观的本质要求,蕴含着马克思主义系统哲学的科学方法,坚持可持续发展和马克思人的全面发展价值导向,实现了认识论、重点论和实践论的有机统一。展现了中国生态文明建设方面的新思想、新论断和新要求,同时中国奉行的生命共同体思想正在逐渐成为世界人民的共同追求,为世界的发展和人类的未来指明正确方向。