意义理论之“意义”

随着意义理论探索的深入,无论是英美语言哲学的语用转向,还是欧陆语言哲学的哲学诠释学转向,在意义问题上都显示出明显的语境化趋势——把意义问题哲学化、人文化为语境问题。学术界对于＂什么是意义＂、＂什么是意义理论＂仍存在着较大的争议,鉴于此种现状,围绕＂意义＂、意义理论问题作一次简单的梳理,希望能对意义理论的理解有所帮助。     

社会主义核心价值观念的源头活水——比较研究视阈中的马克思哲学“人本思想”

＂抓根性＂地理解与把握马克思哲学＂人本思想＂的真义是塑造社会主义核心价值观念的重要理论基础。在西方哲学历史发展的思想逻辑中进行比较研究,可以发现剖析时代性的新生命问题,塑造时代性的新生命精神,诉求时代性的新生命意义使马克思哲学＂人本思想＂呈现出的一种＂崭新＂的哲学境界。这种哲学境界具体表现为马克思在＂新人本思想＂语境中确立了实践活动的新本体论原则、＂实践观点＂的新思维方式以及＂世俗化＂的自由解放的新价值理念,从而既超越了传统哲学的绝对抽象性,亦区别于现代西方哲学的＂人本思想＂,仍是当代人走向未来的重要哲学思想。     

生存论视域中的理解与实践——从马克思到伽达默尔

理解与实践的关联是近代认识论向现代生存论转向的一个重要主题，马克思、狄尔泰、海德格尔与伽达默尔对这一主题都有深刻的阐明。虽然他们的理论背景并不相同，但对于人的生存本质及历史境遇的关注，却使他们的相关思想在生存论的视域中形成共通的理论旨趣。     

对马克思主义哲学的错误解读及根源分析

要改变在马克思主义哲学的研究过程中出现的教条化、无用论和片面化解读倾向,就要正确坚持和发展马克思主义哲学,必须坚持理论和实践结合,立足中国实际,增强马克思主义哲学的有效性,才能全面、完整、正确的理解马克思主义哲学。     

语言哲学及乔姆斯基"天赋"假设的唯物论思想

语言哲学是20世纪西方哲学研究的一个重要领域。从某种程度上来说,语言哲学与语言学是一脉相承的,语言哲学的发展决定并标志着语言学的发展。在乔姆斯基的语言哲学思想中,其＂天赋＂假设理论包含着唯物论的观点。     

马克思的国家观新解及其当代启示

马克思的国家观理论在马克思主义哲学中有着非常重要的地位和作用。马克思的哲学始终是以对人的关怀为理论出发点,也正是在此基础上,马克思实现了对以往国家观的超越。只有从这一基本的理念出发,才能真正的理解和阐明马克思的国家观乃至马克思主义哲学体系,才能始终使我国社会主义的发展沿着马克思主义指引的道路顺利前进。     

论维特根斯坦“意义观”的转变

意义理论是语言哲学的核心内容。前期的维特根斯坦提出＂意义图像论＂,追求意义的确定性,实质主张的是意义指称论。后期的维特根斯坦提出＂语言游戏论＂,意义需要＂遵守规则＂并根据所处的＂生活形式＂进行理解,实际强调意义语用论。这种＂意义观＂的转变体现了思维方式的变化,对现代语言学具有重要意义。     

信息哲学:价值现象存在范围

传统价值哲学主体-客体模式区分的本意是将＂主体＂与＂主观＂区别开以解决价值的客观性问题,但价值的客观性问题并未因此区分而得到真正的解决。在说明人的价值时都不约而同地回到了人的二重化理论。信息哲学认为,要克服现有的主流价值理论所面临的困难,就必须把价值存在的范围的理解从以人的世界为参照的主客体关系的束缚中拓展出来。价值关系存在的范围与相互作用存在的范围,与事物（包括物质的和信息的）存在的范围具有同样的普遍性和广泛性。     

异化概念的人学理路

异化这一经典概念是马克思早期思想的重要展现,是马克思针对资本主义社会中人的现实生活境况而提出的重要哲学范畴。所谓异化即是人性或人的本质的异化,就其概念本身蕴含的深层意义来说,异化理论可以被理解为一种人学或主体哲学层面上的理论体系,深刻体现着马克思哲学的思想本质。因此,只有在异化理论的基础上,挖掘其蕴藏的人学思维理路,才能不断深化对马克思主体哲学的理解,才能正确认识马克思对异化问题的突破以及对人性与人的本质的理解。本文正是从异化理论的规定性出发,展现异化概念背后的人学思想,寻找理解马克思思想内蕴的正确方式和创新路径。     

资本理论的哲学意蕴及其对当代的意义

资本作为一个重要的理论范畴,人们对它的谈论大都在经济学的层面上。但是在马克思那里,资本具有经济学和哲学的双重意义,是一个经济哲学的范畴。马克思探讨资本问题的根本目的,并不是帮助人们寻找发财致富的诀窍,而是透过资本研究背后的社会关系,找到无产阶级被剥削的实质,从而指明社会发展的方向。因此,对于资本这个概念的理解必须要超越经济学的视野,在哲学和经济学的框架内横向和纵向的解读。     

关于价值与“人的价值”理论初探

马克思＂人的价值＂思想是马克思主义哲学的重要组成部分,同时也是学术界讨论的一个热点问题。处于社会转型的当代中国,人的价值观念受到现实社会正面或负面的冲击,正在经历着一场深刻的变革。在这一特殊的历史时期,人们需要对人的价值有一个全面正确的理解,需要树立反映时代精神和社会发展需要的人生价值观。对马克思＂人的价值＂思想的研究和探索,对于人们正确、全面地理解人的价值和树立正确的世界观、价值观、人生观有十分重要的意义。     

博弈论语义学探赜

贾可.辛梯卡是当代著名的逻辑学家,他创建了博弈论语义学,用两人博弈的方法来刻画人们对命题理解过程,从而判定命题的真值。本文从维特根斯坦的＂语言游戏说＂和皮尔士的实用主义出发,阐述了博弈论语义学的哲学起源和判定方法,认为辛梯卡的语义理论实质是行动主义的替换论,并指出该理论可以刻画公共知识的形成。     

论在品德教育中倡导“尚俭”精神与当代大学生人格品质的培养

＂尚俭＂教育是在中华民族几千年传统文化和道德教育中很早就提出并阐发的一个思想。中华民族世代思想家对＂尚俭＂思想的论述和升华中,逐渐揭示出了＂俭＂与人的培养和教育的密切关系,＂俭以养德＂,即只有通过＂尚俭＂教育,才更有利于培养和塑造人的高尚道德品质,才能有高尚的道德人格、志向、理想和正确的人生价值观。＂成由俭,败由奢＂,这不能不说是历代思想家们对其人生成长和发展规律的昭然揭示。倡导＂尚俭＂精神并非是与社会主义市场经济条件下的商品经济及消费原则相＂二律背反＂的。把中华民族传统美德中的＂尚俭＂精神置于当代中国特色社会主义现代化建设条件下进行认识和实践,这是客观地并有针对性和实效性探索和实践的现实基础。     

从西方经济学理论发展来看库恩的"范式"

库恩的＂范式＂理论为我们理解经济学的发展提供了一个解释框架,具有一定的合理性;但由于＂范式＂理论本身的局限以及自然科学与社会科学的差异,＂范式＂解释经济学的发展存在一定的局限,而且其核心概念的含义已发生了变化。     

论优化艺术理论课程教学对布鲁纳认知-发现学习理论的借鉴

世界著名心理学家、教育家布鲁纳的认知-发现学习理论主张在＂发现＂中＂认知＂,变被动学习为主动学习,这与亚里士多德的观点＂哲学起源于惊奇＂不谋而合。该理论可借鉴应用到艺术类院校的理论课程教学中,以解决目前我国艺术类院校的理论课程教学存在的突出问题。     

以人为本的哲学问题再探析——反思以人为本的“人”和“本”的哲学意蕴

十六届三中全会,提出"以人为本"的理念,从哲学的角度来分析,不仅是哲学本体问题,也是哲学价值问题,是本体论与价值论的统一。以人为本的"人"和"本"在以实践为基础的本体视域和价值视域分别加以分析,才能真正理解以人为本的哲学意蕴,才能真正贯彻和落实以人为本的理念。     

马克思主义本土化对中国马克思主义大众化的现实意义

马克思主义之所以能够成为中国革命和社会建设的指导思想,并为广大人民群众所理解和接受,根本原因就在于马克思主义在中国实现了本土化。马克思主义只有本土化才能为中国马克思主义大众化实践提供科学的理论指导;才能摸清中国社会发展的脉搏,不断推进中国社会的发展,为推进中国马克思主义大众化提供良好的社会大氛围;才能够具有＂中国作风、中国气派＂,易于被中国人民所理解和接受。     

狄尔泰生命哲学与西方心理学的发展

以狄尔泰为代表的生命哲学作为西方哲学的一个流派对西方心理学的发展起到了重要作用,尤其对人文取向的心理学的建立更有着重要的意义。它不仅为人本主义心理学方法论的产生提供了孕育的土壤,并引导人本主义心理学关注人性的成长,同时在一定程度上影响了积极心理学的发展,最重要的是它对于提升人文取向的心理学的合法地位有着重要的促进作用。     

支架理论在高中英语语法教学中的应用

支架理论是建构主义理论教学方式中的一种,支架式学习被定义为＂支架式学习方式应当为学生建构对知识的理解提供一种概念框架＂。本文探讨的是支架理论如何应用在高中外语教学中,通过对一节语法课的教学案例过程进行分析,就可以清楚地看出支架理论在教学中的应用,教师如何在概念框架寻找某个确定的知识支点,如何使学生进入学习情景。     

循环经济的哲学分析

当前,循环经济已由理论研究走向政策实践,但循环经济本身却是一个颇具争议的话题,不同学者对循环经济的理解大相径庭.该文试图从马克思哲学的角度对循环经济进行理论分析,探讨循环经济的哲学涵义,论述循环经济的本质属性与内在要求,并在此基础上提出发展循环经济的政策建议.