营销专业案例教学模式研究——以《消费者行为学》为例

案例教学是培养实战型市场营销专业人才的重要方法.为克服《消费者行为学》教学中存在的“概念多,记忆难、模型多,理解难、知识宽,应用难”等问题,有必要通过“提出问题、选择案例、分析案例、互动校验”等流程分别设计概念理解型案例、模型理解型案例以及技能应用型案例,并从“理论教学、案例导入、案例分析、现场互动、教师总结与课后分享”等方面科学规划教学设计,从而借助案例教学模式提升教学互动效果和学生综合素质.     

浅谈《消费者行为学》研究性课程的总体设计——以“应用型”本科院校的人才培养模式为例

《消费者行为学》作为一门研究性课程,尚未有学者对此进行总体课程设计。本文根据“应用型”本科院校的人才培养目标以及研究性教学的需要,从教学目标、教学原则、教学内容、教学方法、考核方式、教学管理与教学质量评估六个方面对《消费者行为学》进行了全方位的研究性课程设计。     

《消费者行为学》研究性教学模式的构建与实施

消费者行为理论是市场营销理论的基本组成部分，竞争的加剧和营销实践的迫切需要，使《消费者行为学》成为营销专业争相开设的热门课程。但由于此课程存在教学内容枯燥难懂、难学难教的问题，因而传统的“三中心”教学模式已不适应。从探讨新教学模式的角度，构建了《消费者行为学》的研究性教学模式，并提出了具体的教学模式实施步骤。     

借鉴DACUM方法与培训包原理开发能力包的研究——以《会计职业基础》为例

借鉴加拿大CBE和DACUM、澳大利亚的分级制和培训包和德国"双元制"模式,以《会计职业基础》为例,提出职业教育职业包和能力包的概念,以及与其对应的会计职业能力包体系和指标的构想.     

消费者行为学课程参与式教学的实践探索

消费者行为学课程知识点零散而又抽象,以讲授为主的教学方式,不利于学生对课程内容的掌握和理解。在改革课程考核方式和课堂管理办法的基础上,通过强化课堂讨论和引入虚拟项目,提升学生在课堂教学中的参与度。教学方式的改革,激发了学生的学习热情,其分析和解决问题的综合能力得到了提高。     

高职院校《消费者行为学》教学中存在的问题及解决对策

《消费者行为学》教学中存在内容枯燥难懂、难学难教等亟需解决的问题。改革教学模式首先要进行教学理念和教学计划的改革,教学方法要根据本课程特点和学生特点综合采用启发式、参与式、案例式及讨论式的教学方法,以实现教师为主导、学生为主体的新型教学方法。与教学方法的改革相适应,为更好地体现高职院校的教育特色,更全面地考核学生学习的结果,该课程的考核方式也应进行相应改革。     

消费者行为学教学模式的构建——基于“学习”概念内涵的研究

消费者行为研究在经济社会发展中发挥越来越大的作用,消费者行为学的课程学习的重要性日益突出。本文结合市场营销专业学生培养方向和目标,总结了近年来实施消费者行为学课程教学的方法与实践,探讨和研究如何从"学习"的概念内涵出发,开展消费者行为学课程教学工作。     

关于消费者行为学教学校内实践的思考

消费者行为学是一门实践性和应用性很强的学科,仅仅依赖课堂理论讲授难以培养学生的动手能力,现有的"案例教学"和"情景模拟"也不能真实地再现消费者的行为。基于校园环境设计的"大学生消费行为调查"和"校内销售观察"两种实践方式可以达到锻炼学生实践能力的目的。     

基于大学生个性发展的《组织行为学》课程改革方法初探——以湖北经济学院为例

本文通过分析《组织行为学》的课程特征及教学基本要求,联系大学生发展完善自我个性的需求现状,结合相关的调查问卷数据资料,提出《组织行为学》课程教学改革的基本思路,即：立足于大学生个性发展所处的校园环境和社会环境接轨阶段这一特征,把握个性塑造和行为引导两条主线,通过一系列的教学改革措施,在满足大学生个性发展需要的同时提高该课程的教学质量。     

基于独立学院大学生就业导向的《组织行为学》教学改革研究——以武汉某独立学院本科层次为例

近年来,《组织行为学》(Organizational Behavior)被各个高校选为工商管理专业和公共管理专业的必修课程,是因其结合了管理学、心理学以及一系列其他学科内容,从而使其在管理活动的各个方面尤其是关于人的研究方面发挥了越来越大的影响。本文通过浅析现状进而提出改革措施。     

试论教师个人品牌形象的塑造——以市场营销专业课程教学为例

本文以交流识别系统(CIS)构建教师个人品牌形象模型,结合市场营销专业课程教学,提出教师在理念上要树立"以学生为主体、教师为主导"的教育观,提升师德修养,加强与学生的互动交流,做到知行合一,同时注重自己的职业形象,规范自己的一言一行,积极培育自己的职业竞争力,提升教学技术,加强教学反思,从而打造出自己独特和具有感召力的个人品牌形象,获得不可替代的价值.     

以专业为依托的基础英语教学改革探析——以软件技术专业为例

科学技术的发展和岗位能力需求的变化要求基础英语教学必须与所教学生的专业相衔接,才能适应就业市场的需求.教材落伍和英语教师对学生专业知识匮乏是基础英语教学的主要问题,以软件技术专业为例,指出应充分挖掘教材与专业相关的知识,通过词汇扩展、语法讲解、根据岗位能力要求,改革听、说、读、写内容,做到英语教学与学生专业相结合,促进学生就业和职业发展.     

体验经济时代企业营销策略创新——以肯德基为例

体验经济时代,企业开始运用创新营销策略,肯德基公司的"谁能代表肯德基"投票广告就是一个鲜活的例子。体验经济时代企业营销环境发生变化:企业竞争白热化、消费者需求出现新特征、现代科技导致消费者联系日趋密切。企业营销策略的创新包括广泛开展体验式营销、利用移动社交媒体开展口碑营销、实施个性化营销和使用事件营销。     

香文化旅游开发初探 ——以镇江市为例

"旅游+"模式在不断融合和创新,游客的需求越来越多元化,香文化旅游成为一种新型的旅游模式,引起越来越多的人们关注。香在中国渗透在老百姓的衣食住行等各领域,是人们必须的生活用品之一,中国有丰富的香料植物资源和独具特色的各历史阶段的香文化底蕴,旅游+香文化可成为全域旅游视角下提升区域旅游经济竞争力的新抓手。     

大学英语专题课教师发展与团队建设——以福州大学为例

为适应大学英语教学改革的要求,应培养一支业务能力强且具备一定专业知识的大学英语专题课教师团队.当前大学英语教师在团队意识、教学理念、专业知识等方面都存在一些问题,严重影响了专题课教师的职业发展.以福州大学为例,各高校都应通过更新教学观念、优化知识结构、加强团队建设、完善教学评估与监督体系等途径,全面提高大学英语专题课教师的整体教学水平和科研能力,实现大学英语专题课教学的个性化发展.     

基于财务指标的中小企业信用评估研究--以大连市为例

基于相关文献回顾的基础上,选取反映中小企业盈利性、偿债性、营运性和成长性的13个财务指标,采用因子分析法拟合为4个公共因子,通过因子载荷建立了信用水平综合得分函数,结果表明,样本企业中大冷股份、时代万恒和大橡塑的信用状况不甚理想,需引起关注。最后,从企业、银行和政府等方面对防范中小企业信用风险及加强信用水平建设提出了对策建议。     

基于参展商视角的展览环境评价与优化研究——以上海光大会展中心为例

展览环境不仅要符合展览业自身的特点,更要能够满足展览业参与主体的需求．在分析展览环境内涵的基础上,基于上海光大会展中心展览环境的实际调研结果,运用IPA分析法从参展商的视角对展览环境进行评价。分析表明目前光大会展中心展览环境的主要优势是市容环境、城市治安、城市经济、产业基础、公共服务和政策环境,而主要劣势是展览相关服务、展会品牌、会展场馆、城市交通和商务服务设施。根据分析的结果,从商业氛围和服务功能、交通、餐饮、市场定位4个方面提出了进一步优化光大会展中心展览环境的对策建议．