机电系统虚实结合实验教学平台设计

为了解决传统实验实践教学环节中的实验资源紧缺、实验设备维护成本高以及存在安全隐患等问题,设计了一种虚实结合的实验教学平台。首先以实际实验教学设备为基础,应用虚拟仿真技术,搭建具有与实物设备同样功能、属性的虚拟教学设备的机械结构及检测装置,其次通过连接物理PLC控制实验教学系统接口及编程环境,最后实现了虚拟教学设备与现实控制系统的结合。设计结果表明,平台较大程度地提高了实验设备机械执行部分在编程控制教学过程中的可验证性、容错能力及安全性,降低了实验设备采购及维护成本,提供了系统的VR仿真的运行环境,学生获得了真实的实验教学体验。所设计的机电系统虚实结合实验教学平台可应用在高校机械相关专业的实验与实训课程中,所利用的虚拟建模技术可为建立虚拟工厂和虚拟实验平台提供参考。     

虚拟仿真实验在职业院校分析化学实验教学中的应用

通过分析传统分析化学实验教学的不足,结合职业院校人才培养的定位和虚拟仿真技术的应用,以海南科技职业大学为例,进行虚拟仿真实验和真实实验相结合的教学实践。结果表明虚实结合的教学方式,可有效改善传统分析化学实验教学的不足,提高教学质量,促进学生对技能的掌握。并针对虚拟仿真资源的建设,提出了有关仿真资源补充思路、共享平台建设等方面的建议。     

“线上+线下”混合式教学法在基础化学实验教学中的应用

基于基础化学实验教学现状,将微课、化学虚拟仿真实验平台、网络课程平台等为代表的线上网络资源引入到基础化学实验教学过程中,形成以线下实体实验教学为主,线上网络资源为辅的混合式实验教学模式,通过两者优势互补,构建创新性的实验教学体系,推动信息技术与教学深度融合的实验课程教学改革。     

高校有机化学实验教学改进之虚实结合

传统高校有机化学实验存在污染大、危险性强等缺点,随着信息技术在教育领域的应用,虚拟仿真实验教学以其无毒化、低成本、分散教学性等特点有效的补充传统有机化学实验教学的不足。采用虚实结合、线上线下混合教学模式更加符合现代教学特征,完成教育目标。     

高校化学虚拟仿真实验室的建设与发展

随着信息技术的高速发展,化学虚拟仿真实验室能够开展常规化学实验室较难开展、成本昂贵的教学实验,突破了常规化学实验教学的时空和条件限制,践行了绿色化学实验的理念。文章对化学虚拟仿真实验室的优点和存在的问题进行综合分析,提出化学虚拟仿真实验室的建设思路,探讨了化学虚拟仿真实验室的发展方向。     

基于信息技术的物理化学实验教学研究与实践

物理化学实验是本科高校化工类专业普遍开设的一门基础必修课程,文章针对该课程传统的教学方法存在的问题,从可视化实验教学、专业计算机软件的应用、虚拟仿真教学、线上辅助教学四个方面进行了分析与探讨,提出了充分利用现代信息技术的优势,进一步优化教学方法等措施,提高了教师团队的专业教学水平,调动了学生的学习积极性,拓宽了学生的知识面,增强了分析和解决专业问题的能力。     

化工职校学生实验中易出现的问题

化工职业学校学生的实验是结合了化学在化工生产上的应用,因此实验部分在整个化工教学中具有十分重要的作用。努力研究改革实验教学方法,针对性地提高化工实验教学效果和实验技能,是化工实验教学中的当务之急。     

公共卫生事件下融合思政的线上线下化工实验教学的探索

高校实验室作为创新教育的首战场,也是培养化工人才的摇篮。疫情常态化及数字化时代背景下,针对当前创新实验教学在教学模式、学习形式、考核方式等方面存在的问题,以延边大学环境科学专业暑期创新实验课程为例,提出基于“SPOC+思政+线下”教学模式,从“思政—线上—线下”三方面,将思政因素融合到暑期创新化工实验课程,通过课前、课中和课后三个阶段的教学活动设计,形成应用于虚拟仿真实验教学的线上线下混合式教学新模式。     

计算机硬件虚拟实验室的设计与研究

计算机硬件虚拟实验室对开放式网络实验教学有着积极的促进作用,因此,计算机硬件虚拟实验室的设计显得更为重要。就目前的情况来看,各教育机构都缺乏相应的硬件虚拟实验室,因此无法满足网络教学的需求。在进行计算机硬件虚拟平台的设计中,要综合计算机硬件的特点,通过抽象元器件数据模型,从而建立起一个虚拟的元器件数据库。然后再采用Active控件技术,从而实现虚拟实验室的建设。     

化工分析实验教学改革初探

本文对化工分析实验教学进行了实践探究,通过优选技能教学内容、抓基础和规范操作、实行标准化的操作、实施质量控制、培养学生实验思维能力、利用多媒体提高技能教学、模拟真实职业岗位的技能训练、强化技能考核等手段来促进学生实验技能水平的提高。化工分析是解决化工生产和产品检验中实际分析任务的学科,因此实验教学部分在整个化工分析教学中具有十分重要的作用。改革实验教学方法以激发学生学习热情,以加强高实验教学质量为宗旨,强化化工分析实验教学改革,提高了学生的综合实验能力。     

PBL教学法在大学有机化学实验教学中的研究与实践

有机化学作为高校化工、医学、制药、生物、材料等专业大学生的必修基础课,具有教学内容丰富、理论性强、覆盖范围广、实用性强等特点。在大学的有机化学教学中,有机化学的实验教学对教学目标的达成有着重要的意义。因此大学有机化学实验教学应当紧跟时代发展步伐,对学科、教学体系、教学方法进行积极的改革创新,从基础的实验教学、综合实验以及课外实践活动等多项途径来进行改革创新。文章对大学有机化学实验教学创新的必要性进行了阐述,列出了大学有机化学实验现阶段存在的问题,对PBL教学法在大学有机化学实验教学中的优缺点进行了分析,总结出PBL教学法在大学有机化学实验教学中的实践策略。     

在有机化学实验教学中构建问题式教学模式

传统的实验教学一般先由教师讲授然后学生照本宣科进行实验,学生没有积极参与到学习中,针对这种传统实验教学模式的不足,文章结合当前高校应用型人才培养的特点,在有机化学实验教学中构建了问题教学模式,针对不同的实验具体的实验内容,精心设计进行问题进行教学,层层推进的提出问题,以问题未切入点,让学生以讨论的方式参与进来,以这种问题式教学模式来进行有机实验的教学,提高了教学质量,取得了较好的教学效果。     

疫情背景下普通化学实验课程思政探索

普通化学实验是高等院校农科专业一门重要的基础实验课程，普通化学实验课程思政的意义在于，学生能够在掌握化学实验技能的同时潜移默化中提高自身的思政素养。普通化学实验教学中的思政教育元素蕴含在实验教学的各个方面中，可以分为树立科学发展观、增强爱国意识、加强诚信教育和培养科学素养四个部分。在新冠肺炎后疫情时代背景下，基于实验课程区别于理论课程的特殊性，在结合思政教学过程中更要结合物防建设和心防建设。     

基于能力培养的环境工程微生物学实验课程教学改革研究

实验是理论教学的延伸。学校需严格遵循中国素质教育的要求,以学生的能力发展和培养为基础,进行实验教学以及改革。环境工程微生物实验课是高校培养环境工程类工科人才不可或缺的环节,通过实验模仿真实环境为学生提供实践操作能力学习锻炼的平台,使知识的学习和掌握处于均衡状态。文章基于学生能力培养下的环境工程微生物学实验课程教学改革研究,利用文献资料法和定性研究法简单分析了环境工程微生物学实验课程的教学和改革工作,分别从实验教学体系的全面解构重组、实验教学内容的创新组合、拓展,实验前导入的多元化发展以及学生能力本位为基础的实验教学制度建立四个方面提出了具体对策。     

信息化虚拟实验室

论述了信息化虚拟实验室与传统实验教学模式相比所具有的特点 ,信息化虚拟实验室的研究进展情况和今后亟待解决的问题     

影响本科化学实验教学质量的因素与改进措施

理工类学科专业的教学注重理论联系实际,实验教学质量的高低关系到人才培养质量成败。本文从教师教学能力、实验教学模式、教学质量评价、职称评审和绩效考核、实验条件四个方面分析了制约化学实验教学质量存在的问题,查阅相关文献,兼顾贵州师范学院(以下简称"我校")实际情况,提出相应的改进措施,以期促进实验教学质量的提升。     

如何借助多种情境的创设有效开展化学实验教学

实验是化学的重要组成部分,学生借助实验教学可以提升对化学知识的全面认识,进一步锻炼其动手实验的能力,所以,教师要充分重视化学实验教学。而化学实验多为验证性实验,略带枯燥性,因此,教师应当借助多种情境的创设来使得化学实验教学变得丰富多彩。基于此,笔者将结合具体教学案例,就如何借助多种情境的创设来开展化学实验教学进行探究。     

化工专业研究型实验教学设计分析

化工专业实验教学设计中的研究型实验教学是近年来的新型教学理念,对于实验教学设计有重要推动作用。此次实验教学设计以"纺织品抗菌性能实验研究"为例,探索研究型实验教学设计的有效方法,提高高校化工专业学生的科研素养和创新能力。     

SPOC和MOOC的线上线下混合在工业发酵分析实验课程教学中的应用

文章探索了线上线下混合式实验教学模式在工业发酵分析实验课中的应用。指出了目前工业发酵分析实验教学中存在的问题,分析了线上SPOC+MOOC混合线下教学对于该实验课程的意义,实际作用和发展前景,为专业实验课程的线上线下混合教学模式提供了参考。     

光学瓦斯检测虚拟仿真实验设计

为了解决《安全检测与监控技术》教学中煤矿瓦斯检测实验缺乏现实条件且具有危险性的问题,设计一个光学瓦斯检测虚拟仿真教学平台。通过该平台,教师可安排学生预习、讲解实验过程、指导学生实验和批改实验报告,学生可利用该平台进行概念认知学习、仪器原理分析和虚拟实验操作。