中国商学院: 如何培养实用型商业人才

创建实用型商业人才培养模式的关键是要改革教师评价体系.教师评价标准应该多样化,服务学生、服务社会、服务企业的工作要纳入教师考评体系.对大学生的定位要与社会需要相适应,大学应该善待大学生,为校企紧密合作提供必要的资源保障.     

大学生综合素质测评体系理论及应用研究

当前高校都树立了教学、服务和管理三位一体的素质教育目标,因此建立一个符合时代要求的大学生素质测评体系尤为关键。要想对大学生素质有客观准确的测评,就需要科学的测评指标选择,并且赋予各指标适当的权重。为了满足21世纪社会对人才新要求,高校应该从过去的素质测评体系中汲取经验,充分适应时代的新要求,构建适合素质教育的新的大学生素质测评体系。     

基于“服务学习”的大学生党员社会实践工作机制探究

大学生党员社会实践经过近几年的不断完善,取得了一定的成效,但也存在服务意识认识不到位、组织实施缺乏连贯性和深入性、考核评价体系不完善等方面的问题。本文以"服务学习"理念为切入点挖掘其对我国高校大学生党员社会实践的启示,进而探索搭建实践育人平台,构建大学生社会实践的长效机制。     

以教学为导向的大学生就业评价体系的建构

虽然大学生就业问题已成为社会焦点,但其评价体系的现状却存在弊端.主要表现是就业评价指标单一,难成体系;就业评价内容与学校教育教学脱节,忽视高校的层次性;就业评价主体单一,缺乏监督与整体运作;就业评价时间过于集中,跟踪调查力度不够。就高校自身而言,影响大学生就业的主要因素是教学结构、教学质量及其声誉,要科学地评价大学生就业状况,必须树立新的就业评价观念,构建以教学为导向的大学生就业评价体系。这个体系是由政府、专门机构、大学和社会组成的多主体评价模式;评价时间点分散,时效长;评价指标以教学为导向并具多层次。     

高职大学生主观创业趋向存在的问题与对策——以辽宁经济职业技术学院为样本的调研报告

目前高职大学生主观创业趋向存在以下问题：对创业理解有偏差,盲目求大求好;心里热度高,实际行动少;缺乏＂一大素质＂和＂两大能力＂支撑;面对失败心理准备不足。为此,大学生本人、学校和社会应该追本溯源,提出有效应对措施：大学生要树立正确的创业观;社会要引导大学生构建社会主义核心价值体系;学校要创新创业教育模式,建立健全创业教育课程体系,构建＂双元＂实践体系。     

乡村振兴背景下思政教学与大学生服务“三农”意识培养体系研究

"三农"问题作为全党工作的重中之重,始终是影响我国经济发展和社会进步的根本问题。文章旨在强调思政教育教学对于大学生服务"三农"意识培养的重要性,探索农科教相结合与产政学研合作的服务"三农"意识培养体系,认为高校作为人才培养的主阵地,无可规避地要在教学、科研、实践和社会服务中着力培养大学生服务"三农"的责任与意识。     

新时代职业本科院校思想政治理论课教师考核评价体系建设研究

构建新时代职业本科院校思想政治理论课教师考核评价体系,对职业本科院校的优化管理、思政教师的队伍建设及思政教师的成长成才具有重要意义。思政课教师考核评价体系在遵循科学设计、问题导向、简易操作原则的基础上,围绕师德师风、教学质量、科研能力、社会服务四个核心指标进行考核,并通过规范考核评价标准与评价方式,保障包括反馈机制、联动机制与激励机制在内的运行,不断推动思政课教师队伍的改革与建设。     

浅谈市场经济条件下大学生道德教育问题

大学是传承人类文明的纽带,是引领社会风气、营造社会正气、传播社会主流价值观的场所。大学生是先进文化的传播者,是建设先进文化的主力军,作为推动社会发展的重要力量的当代大学生在追求知识的同时,更应该自觉实践,以德修身、以身示范。在改革开放逐步深入和社会主义市场经济进一步发展的今天,更要把思想政治教育融入到大学生专业学习的各个环节,渗透到教学、科研和社会服务各个方面,深入开展社会实践,大力建设校园文化,开展深入的心理健康教育,努力解决大学生的实际问题,以此规范大学生的道德行为、提高大学生的道德素质。     

“工程化”教育背景下的大学英语分层次教学改革探索

工程化教育背景下。大学英语教学的人才培养目标是培养大学生的英语自主学习及应用能力。为培养大学生英语自主学习和交流表达能力,必须因材施教,进行基于计算机网络的大学英语分层次教学改革,同时评价考核体系也要进行相应的分层次改革,为工程化人才培养服务。     

社会实践在培养创新型人才中的作用研究

社会实践能提高大学生思想政治素质和认识社会、适应社会的能力。高校要充分调动各方力量,建立社会实践活动保障机制和评价机制、激励机制、成果深化机制;构建社会实践与专业学习、服务社会、就业创业相结合的平台;创新实践模式、内容和活动形式,充分发挥社会实践的育人功能。     

试论基于模糊算法的教师绩效评价体系的构建

教师绩效评价具有重要作用,能为岗位评价提供参考,可以激发教师工作热情,有利于学校人才的竞聘选拔。但目前教师绩效评价存在不足,为弥补这些不足,本文基于模糊算法,提出教师绩效评价体系的构建对策,包括师德师风、教学业绩、科研业绩、社会服务业绩、综合业绩等内容。     

大学生心理健康教育课程建设研究

大学生心理健康教育课程集知识、体验和操作于一体,重点在实践.建设大学生心理健康教育课程要明确课程目标,完善内容体系,构建课程实施体系和评价体系.     

增强高校大学生社会实践活动实效性的途径探析

社会实践活动是大学生深入社会、了解社会的重要途径,是大学生丰富阅历、历练自我的重要舞台.近年来,广西高校开展了内容丰富、形式多样的社会实践活动,取得了不错的成绩,但是在活动实效性上还存在不少问题.要真正增强社会实践活动的实效性,就要提高活动组织者和参与者的思想认识,就要不断拓展社会实践活动形式和内容;就要努力强化社会实践活动的组织管理,还需完善社会实践活动的评价体系.     

社会性别理论视角下的女大学生就业问题探析

女大学生就业困境是我国当前大学生就业难中的突出问题,是由女性的社会地位及评价偏低、用人单位岗位设计男性化、女性可持续劳动价值不如男性以及忽视人才性别优势的教育制度等因素影响的结果。政府可在政策、制度、法规、资金等方面支持女大学生就业,企业和学校应摒弃片面追求短期效益的观念,从服务社会的角度开发和管理女性人力资源,同时,女大学生要不断提升自身的人力资源价值,使自己无论在就业还是创业领域都能有所作为。     

从PISA的成功实践看大学阶段的阅读问题

大学阶段的阅读本质上是为帮助学生个体实现社会角色内化而进行的阅读,四类不同的阅读情境对学校教育者在资源整合、阅读指导以及评价体系的建立等方面提出了具体的要求。借鉴PISA的成功实践,以建构主义学习理论为指导来审视大学阶段的阅读问题,一是要在观念上认清阅读对大学生个体发展的重要影响,将阅读素养的提升与学习型社会的建设、与社会化的过程联系起来;二是要充分发挥学校教育在阅读资源整合、阅读方法指导、评价体系建设等方面的积极作用,增强对可控资源的有效管理,突破阅读指导的两大瓶颈,建立并完善有助于提升大学生阅读素养的开放性的评价机制。     

基于评教结果的大学英语教师专业发展探究

学生评价教师课堂教学质量,旨在从学生角度审视大学生对教师的需求,利用评价结果反馈教学,为开展有针对性、有实效的教研活动及教师的自我发展提供依据。文章借助广西某高校以学生为主体的教师课堂教学质量评估体系,通过对10名大学英语专职教师的评价结果进行定量统计分析,探讨如何利用评价结果指导教研活动及教师自我发展。     

对当前大学生社会实践存在问题的思考和应对

本文通过对当前大学生社会实践的状况分析,找出了存在的主要问题:发展不平衡、评价标准不完善、组织单一化。针对存在的问题提出了相应的建议和需要遵循的原则,加强管理机制、评价机制、建立实践基地等来完善大学生社会实践工作体系。     

基于生态系统服务的区域综合发展能力评价体系设计

区域综合发展能力评价应该包括生态系统服务内容的评价。本文在简要阐述生态系统服务的基础上,设计了包括生态系统服务的区域综合发展能力评价体系。最后,就如何提升综合发展能力提出了几点建议。     

大学生创业教育的现实困境与对策分析

大学生就业问题的凸显使得创业教育已经成为高校教育体系中不可或缺的环节。当前高校在大学生创业教育方面还存在诸如缺乏科学的教育形式、系统的课程设置和具备创业经验的师资队伍等不足。学生创业率低、创业成功率低的现实迫使创业教育要尽快转变创业观念,改革教育方式,改造课程评价方法,鼓励大学生多参加社会实践以获取创业技能。     

转变观念:大学生成功就业第一步

造成大学生就业难的原因主要来自高等教育本身、学生以及社会三个方面。要想真正解决大学生就业难问题,首先应转变观念:不仅转变就业观念,还要转变教育观念;不仅学生要转变观念,学校、家庭、单位等社会各方面也要转变观念。同时大学生也应树立正确的就业观。在转变以往教育观念和就业观念的前提下,高校、学生以及代表社会力量的单位、家庭、政府应该协调合作,共同解决大学毕业生的就业难问题,帮助大学生找到理想的职业。