浅析财政与价格两大经济杠杆的关系

财政分配与价格分配是整个社会产品分配体系中的重要组成部分。财政分配是国家为了实现其职能以国家为主体，对社会产品价值(C V M)或国民收入(V M)(其中主要是对剩余价值M)所进行的一种集中性的再分配。它研究的中心问题是“三财之道”规律，即“生财有道、聚财有度、用财合理”，这一研究始终贯穿于整个财政活动过程当中。而价格分     

从中国财政思想的变迁看财政制度的进步

中国财政思想最早产生于西周“量入为出”、春秋战国时期管仲“法国必先富民”和唐朝杨炎的两税法，即“量出以制入”的思想。王安石变法中“均节财用”的思想，明末张居云提出的“一条鞭法”，以及清朝“摊丁入地制”，这些思想在当时历史进程中发挥了一定作用，促进了当时财政制度的进步。新中国建立后50年，前30年计划经济实行的是陈云四大平衡的经济思想，后20年改革开放，财政体制随经济体制改革不断探索，终于在1998年开始抽出建立公共财政基本框架。     

中国古代公共支出思想

随着我国公共财政体制模式的改革，公共财政理论相对于国家分配论已在理论界占了主要地位，而公共支出则是公共财政理论的核心。我国古代财政思想是较为丰富和成熟的，本分析了这些财政思想中蕴涵着的公共支出思想。     

清末民初西方财政学在中国的传播

作为中国近代经济思想史重要组成部分的中国近代税制改革思想，系以西方财政学为理论依据．其产生和发展，与西方财政思想在中国传播的进展密切相关。清末在1900年以前，西方财政思想在中国的传播限于常识层面，1900年以后深入到理论层面。北洋时期，西方财税理论在中国的传播又上了一个新台阶，并呈现出鲜明的特点。     

试论刘晏的经济思想与财政改革措施

刘晏是唐代著名的理财家。他的经济思想以及所制定的财政改革措施具有一定的创新并附合时代特色。刘晏的经济思想充分体现了“以人为本”、“爱民为先”的执政理念。他的经济思想在一定程度上有了市场经济的色彩。他强调从发展经济来解决财政问题。他整顿漕运、改革盐法、实施常平法等财政改革措施对增强唐王朝国力、安定人民生活起到了积极作用。他的经济思想及财政改革措施对后代影响深远。在今天,解决“三农”问题和经济发展不平衡问题时,仍有一定的借鉴作用。     

孔祥熙经济思想初探

孔祥熙的财政思想、金融思想以及对财政与金融关系的认识，在当时的历史条件下，其出发点和目的都是为了强化国民党的统治地位，但客观来说，其中不乏可供我们借鉴的可贵之处。     

《管子》轻理理论的财政思想

《管子》轻重理论要求把国家财政活动建立在市场经济的基础上，主张国家进入商品流通领域，通过各种市场经营活动生财、聚财、用财，从而减轻农民负担，消除贫富对立，打击大商人的兼并、垄断活动，同时增加国家财政收入。这些思想，对于搞好今天市场经济条件下的财政工作，很有借鉴意义。     

邓小平财政管理思想论析

邓小平财政管理思想是：财政工作要以集中体现国家政策为原则。采取有效措施建立稳固、平衡的国家财政作为主要目标，并在此基础上加强财政宏观监管与调控，充分利用财政手段和财政政策，处理好财政与经济的关系，处理好国家、集体和个人之间的利益分配关系。促进国民经济稳定、快速、高效地发展的理论体系。     

建国初期共产党人的财政金融思想

建国初期中国共产党人的财政金融思想是：在财政经济管理体制方面主张“统一领导，分级管理”；在财政收入上特别重视税收，提出税收以简化税制、合理负担为原则，对不同经济成分、不同行业、不同纳税人的税负标准则以既“一视同仁”又“有所不同”的原则；在财政支出上提出“取之于民，用之于民”，主张以“取之合理，用之适当”和“厉行节约”为原则；其金融思想，最为突出的观点是强调金融的统一和稳定。     

改进形式 追求质量－思想品德课教学实施中质量管理浅析

全面质量管理强调树立“消费者中心”的观点，要求把学生看作是学校教育的主要“消费者”。在思想品德课教学中强调全面质量管理是目前高校“两课”教学中应着重探讨和研究的重要课题，它要求教学必须积极改进形式，必须以学习或学生为中心，培养新型的师生关系，营造积极的课堂文化，教学统一，追求质量。     

谈《管子》中的消费与节俭思想

《管子》是我国一部著名的古代典籍,它是依托我国历史上著名的政治家、军事家和经济思想家管仲之名而成书的,其中论述了大量的社会经济问题, 是财政经济思想占主导的一部书,其立论之精到,影响之深远,可以说是先秦古籍中论述财政、经济思想的一朵奇葩。     

《中国文化经典研读》中儒教思想教学浅探

在几千年的中华文化思想的历史长河中，儒家思想是中华民族文化思想的主流，它一直影响着中国人的思维方式和生活行为方式。儒家思想的教学不仅能增强学生学习的兴趣，陶冶情操，培养健康的人格，而且可以把中华民族主流的文化思想传承下来。     

社会热点在高校“思政”课教学中的整合与运用

在高校思想政治理论课教学中整合与运用社会热点，就是将教材中的理论知识与大学生所关注的社会热点相联系，发掘与利用蕴含在社会热点中的有丰富的思想政治理论课教育教学资源。这是时代发展和大学生自身特点的要求，也是思想政治理论课学科特点和教学改革所必需的，是思想政治理论课教学方法的一种创新。它需要思想政治理论课教师精选社会热点、尊重学生的主体地位、增强呈现社会热点的吸引力、精心设置讨论的问题、做好总结与评价，并且在课外实践教学中延伸运用。     

传统与现代化——对孔子仁学思想的思考

“仁”是孔子思想中的中心范畴。它是人格的规范，又是政治理论，既包括对人的内在要求，又是评判社会的价值尺度。“仁”把个体道德修养和变革社会的理想结合起来，真、善、美均统一在“仁”中。孔子仁学思想现代化的可能性有：一是仁学的内在精神要义使其现代化成为可能；二是仁学与时俱进的品质使其现代化成为可能。孔子仁学思想现代化具有重要意义：第一，孔子仁学思想有益于人与自然相和谐；第二，孔子仁学思想有益于人与人相和谐。     

思想政治工作要增强针对性

在信息传播渠道增多，人们社会活动方式、生活方式和思想观念、价值取向发生巨大变化，思想政治工作出现新盲点的情况下，必须以“三个代表”思想为指导，增强对思政治工作对象的了解，采取点面结合、思想政治教育与文化陶冶相结合等方法，有针对性地开展思想政治工作。     

浅谈批评在思想政治工作中的运用

思想政治工作是教育人、引导人，以人的思想认识为对象的科学。“人非圣贤，熟能无过”。人的思想是随客观环境的发展变化不断变化的。各个时期、各个地方、各种形势条件下，人的好恶、看法及思想认识都存在着差异。看待事物、思考问题的角度也不尽相同，对同一现象的评判如果结果必然存在差异，甚至有错误的言行。人都是生活在客观的社会环境中，其综合素质随着社会的发展进步不断提高，人生经验、文化素养、认识能力等在不断丰富和完善的过程中，工作、学习和生活中存在一些缺点和不足在所难免。思想政治工作的主要任务就是要帮助工作对象克服缺点、纠正错误，树立正确的世界观念、人生观、价值观。在实际工作中，除必要的纪律处分、经济处罚外，更多的要运用批评、教育的方法，使工作对象充分认识自身的缺点和错误。主动克服和纠正缺点。     

司马迁经济思想核心——义利观研究

司马迁的义利观是其在历史的发展中，通过对客观世界、人类社会及经济生活的正确认识而形成的。义是利的升华，其本身蕴含着利，而人们对利的追求又必须合乎义的要求，在义的制约之下。义和利是相互渗透、相互矛盾、相互联系的辩证统一关系。这一思想对当代培养崇高的商业道德和人生节操，有着积极的现实意义。     

荀子财政赋税思想及其借鉴

荀子继承和创新前人赋税思想成果，提出了“开源节流”、“聚敛亡国”、“等赋养民”、“节用裕民”等积极财政赋税原则、观点，在中国赋税思想史上有着重要地位，并对解决当前我国“三农”问题有一定的借鉴意义。     

青年思想特征与思想进程二十年

任何时期的青年思想特征，都是那个时期国际的特别是国内的政治、经济生活的具体反映，改革开放20年来，我国的政治、经济生活发生了深刻的变革，文章把这个大背景作为分析的依据，概括出当代青年思想演变的轨迹，指明新时期青年突出的思想特征。     

对毛泽东财政思想(1931.11--1934.10)的研究

本文通过对中央苏区毛泽东财政思想的探索和研究,认识到为发展革命战争,财政力求集中统一的正确性.在当时战争环境中财政支出实行节省的方针,在发展经济,增强财政收入的同时为苏区为政清廉、防止和惩治腐败提供了重要的组织保障.毛泽东财政思想的主线(生产决定分配,经济决定财政)在指导苏区的革命斗争和经济建设方面,起到了重要作用,在当前改革开放的实践和经济建设中,仍然具有重要的现实意义.