职业教育促进河南农村剩余劳动力转移研究

农村剩余劳动力由第一产业向二、三产业转移是解决“三农”问题的核心,是全面建设小康社会和构建和谐社会绕不开的关键环节。通过发展职业教育可以提高河南农村剩余劳动力的素质,进而使其有序、稳定、高层次转移到城市从事非农产业,增加农民收入,缩小城乡差别,有利于城乡一体化建设。首先对职业教育农村剩余劳动力等概念的界定,进一步分析加强郑州市农村剩余劳动力转移成为急待解决的问题,其次深入分析郑州市农村职业教育促进农村劳动力转移的现状,并进一步提出发展职业教育促进郑州市农村剩余劳动力转移的对策。     

解决“三农”问题需要一场制度革命

要解决农业、农村和农民问题,如果只是就其中的某一个问题来单独解决,或者是就“三农”来抓“三农”,就“三农”来解决“三农”,只能达到缓解作用,而不可能彻底根本解决。因为“三农”问题的根源在体制、在制度,要从根本上解决“三农”问题,必须从体制和制度上着手。既要面对、解决“三农”自身的问题,更要跳出“三农”来解决“三农”,要反弹琵琶,从制度着手,从源头解决。     

发展农村经纪人是解决“三农”问题的重要途径

在社会主义市场经济条件下解决“三农”问题,必须解决好农产品的流通问题,即农业生产和市场需求之间的有效衔接问题.各地的实践表明,培育和发展农村经纪人,能有效地促进农业发展、农村繁荣、农民增收,是解决“三农”问题的重要途径之一.     

促进我国农村金融市场发展的对策建议

“三农”问题是制约我国经济社会和谐发展的瓶颈之一,而解决“三农”问题的关键是资金问题,必须有一个规范、健全的农村金融市场来为“三农”提供资金支持和保障。鉴于此,针对我国农村金融市场的现状提出促进我国农村金融市场发展的对策建议。     

农村劳动力转移与职业教育功能膻变

随着产业结构的调整,农村剩余劳动力的顺利转移成为建设社会主义新农村、解决“三农”问题过程中迫切需要解决的问题。当前制约我国农村劳动力转移的瓶颈在于农村劳动力缺乏以职业技能为核心的就业能力。职业教育作为我国教育体系的重要组成部分,为建设社会主义新农村、为农民服务是职业教育的基本职能。     

台湾农地改革对解决我国“三农”问题的启示

“三农”问题并非中国独有,在世界其他国家和地区也都出现过“三农”问题。本文借鉴台湾农地改革的一些经验,认为“三农”问题的实质是农业生产方式的相对落后,而农业生产方式相对落后的根本原因在于我国土地产权制度以及与之相对应的小规模经营。解决我国“三农”问题的根本出路在于促进农业的规模经营。     

混合所有制经济是解决“三农”问题的制度选择

近年来,我国城乡发展的差距越来越大,“三农”问题已严重制约着我国全面小康社会战略目标的实现。本文认为解决“三农”问题的关键是进行制度创新,通过建立各种形式的混合所有制经济组织,不仅能改变一家一户分散的农业生产方式,促进农业生产走向产业化、规模化、商品化,同时,能促进农村二、三产业的发展,吸收农业剩余劳动力,加速农村工业化和城镇化的进程。因此,积极采取有效措施,推动混合所有制经济发展是当前解决“三农”问题的明智选择。     

妥善解决“新三农”问题的几点措施

无地农民、失地农民、外出打工农民构成的“新三农”是经济社会发展过程中出现的新群体,人数越来越多,影响越来越大,对社会经济的发展和传统“三农”问题的解决起到了积极的作用,但其在组织管理、整体素质等方面存在着明显不足,生活保障面临困难。本文从加强对“新三农”进城务工指导,促进农民工合理流动;完善征地补偿制度,维护失地农民的合法权益;加强职业培训体系建设,提高“新三农”的竞争力;建立健全“进城务工农民”社会保障体系等方面提出了解决“新三农”问题的一些对策思路。     

加快新疆城市发展 促进农民小康进程

“三农”问题的解决是新疆实现“全面建设小康社会、加快实现现代化”目标的关键。“三农”问题的根本是农民增收问题。农民增收必须依靠就业空间的拓展和非农收入的增长。城市不发展 ,“三农”问题根本无法解决。     

当前我国“三农”问题的症结与化解

当今我国“三农”问题，主要是收入问题，说到底是就业问题。解决“三农”问题的根本途径，在于农业外部、农村外部，只有跳出“三农”，才能解决“三农”。     

浅析财政支出对“三农”问题的影响

从"三农"问题产生的背景、研究意义、问题的具体表现和形成原因等几个方面阐述了"三农"的现状。针对财政支农在新时期面临的新形势,提出了关于如何更好地解决"三农"问题的几点建议。     

区域经济对黑龙江省职业教育发展的影响——谈德国职业教育对黑龙江省职业教育发展的启发

黑龙江省"八大经济区"的划分促进了区域经济的飞速发展,在这种背景下,职业教育也迎来了机遇和挑战。为了适应、促进经济的区域发展该省对职业教育进行了大力度的改革,并取得了瞩目的成绩。但仍然还存在着问题。因此,致力于研究职业教育的深度改革,在借鉴德国先进经验的基础上提出了可以促进该省职业教育持续发展的改革措施,希望可以为该省的职业教育发展做出贡献。     

才溪乡发展实证视阈下我国的城乡一体化建设

才溪乡81年的经济社会发展历程,是其发展和推动城乡一体化建设的历程,也是当前中国农村发展和城乡一体化建设的缩影。城乡一体化是解决"三农"问题的根本途径,是减少城乡差距的主要措施。因此,要加快城镇化进程和新农村建设,推动两者之间的统筹协调发展,发挥政府主导和县镇中介作用,抓好各项具体任务。     

黑龙江省高等农业院校适用型人才培养对策研究

"三农"的深刻变化给农业院校带来机遇与挑战。以服务"三农"为办学宗旨的高等农业院校迫切需要明确发展方向,以更好地服务"三农"、服务社会。在黑龙江省农业院校高等教育改革的背景下,应深入剖析当前黑龙江省农业院校人才培养存在的主要问题,按照"一条主线、两个面向、三个重点、四项原则"的发展思路,提升黑龙江省高等农业院校适用型人才培养水平。     

发展乡村生态旅游与"三农"问题关系探析

三农问题是亟待解决的一个问题,其核心是农民问题,关键是收入低下和农村剩余劳动力的转移问题。打造原生态乡村旅游是解决三农问题的佳径之一。对于农民来说,发展生态乡村旅游有利于增加农民收入,为剩余劳动力增加就业机会,并有利于提高农民素质;对于农村来说,有利于改进农村产业结构,改善农村环境,带动农村城镇化;对于农业来说,有利于农业科技推广,增加农业产出,有利于农产品的就地销售。     

社会主义新农村建设面临的科普教育的问题及对策

根据“以人为本”的科学发展观，建设社会主义新农村实质是依靠科技进步解决三农问题，核心是提高劳动者的科技文化素质，农村科普教育在普及科学知识、弘扬科学精神、传播科学思想和科学方法等方面的功能是不可替代的，而其现状却不容乐观。当务之急是分析当前农村科普教育的问题和成因，提出加强建设社会主义新农村科普教育的对策，充分发挥农村科普教育的功能，     

高等职业教育“文工融合”人才培养模式的价值认识

高等职业教育"文工融合"人才培养模式所具有的普通性、变通性、融通性、潜通性特征,反映了世界高等教育发展的重要趋势,成为了高等职业教育培养"技巧的人"、"智慧的人"、"道德的人"的重要载体。既为高等职业教育"高素质"人才培养特色的形成提供了更好的教育环境,也为高等职业教育"高技能"人才培养特色的形成提供了更大的教育空间,折射出高等职业教育"文工融合"人才培养模式的价值所在。     

教育不平等、收入非平衡与贫困陷阱——对农村教育和农民收入的考察

研究表明,无论是在短期还是长期内,农村居民受教育水平和职业培训的差异是造成收入差距的一个重要因素.同时,教育差距既推动了收入差距的扩大,又可能伴随着收入非平衡增长的扩大而扩大,低收入农户有陷入贫困陷阱的危险,而解决问题的关键是推进农村教育的均衡协调发展.     

浅谈财政支农政策的调整

公共财政支农是解决“三农”问题的重要措施之一,是统筹城乡经济社会发展、加快农村小康社会建设的一个重要举措,也是对建立中国财政运行新模式的一个重要定位。现阶段中国财政支农应调整支农政策,着重加强对农村义务教育、医疗卫生和基础设施等领域的投入,促进农村社会经济健康地发展。     

江苏“万顷良田”工程的反思

2008年底,为了加快推进城乡统筹发展,江苏省开始试点推行＂万顷良田＂建设工程,探索研究集聚土地资源、发展现代农业、统筹城乡发展的新路径。然而,改革带来的问题总是要超过它所要解决的问题。＂万顷良田＂工程在取得成效的同时带来了更多的是争议与质疑,工程普遍受到老百姓的抵触,结果差强人意,以至于在2011年＂,万顷良田＂工程被停审批。因此,必须深刻反思＂万顷良田＂工程实施中的不足,总结经验与教训,这对于探索解决农业、农村、农民问题的新途径,加快推进城乡统筹发展都将会带来有益的推进。