高职商务英语CBI主题教学模式有效性的实证研究

在对接受传统教学的对照组与实行CBI教学的实验组之间,通过商务英语水平测试和学习态度问卷调查的方式进行对比后发现,实验组商务英语水平测试成绩和学习态度明显优于对照组.因此,在高职商务英语教学中引入CBI主题教学理念不仅有助于提高学生的商务英语水平,还能有效改善学生学习商务英语的态度.     

谈合作学习对商务英语专业教师教学团队的构建策略

合作学习视域下的高水平教学团队建设是促进高校教学改革和教学质量提高的重要因素,本文探讨商务英语专业外贸函电课程和旅游管理专业课程在跨系和跨专业教师之间的合作学习,摸索商务英语专业教师新型教学团队的构建策略和方案。     

浅析高职商务英语教学如何走出困境

作为国际贸易和商务沟通必不可少的工具,商务英语在各种商务活动中的作用越来越重要。然而,高职商务英语专业的教学现状仍不能满足竞争日益激烈的市场需求、不能满足活动日益频繁的涉外企事业单位的需要。本文试从教学理念、教学模式、教学手段与教学方法四方面着手,探析高职商务英语教学走出目前困境的策略。     

高职院校商务英语专业实训教学创新与实践

在高职院校商务英语专业教学中,实训教学是整个教学计划当中不可或缺的重要环节。传统的商务英语实训课程和人才培养模式已经不能满足日益变化的社会岗位需求,在分析高职院校商务英语实训教学现存的问题基础之上,深入探讨将跨境电商融入实训教学及人才培养体系,提出打造双师型教师队伍和企业合作团队、改善校内外实训环境条件和配套设施、校企共建实训基地,培养学生综合实践能力、创新创业能力等对策。     

图式理论下的商务英语阅读教学

本文通过引入图式理论的基本理念,解析图式理论在商务英语阅读教学中的意义,尝试将图式理论应用于商务英语教学,以提高学生的商务英语阅读能力.     

基于区域经济的复合型商务英语人才培养研究

社会主义市场经济体制的逐步完善以及区域经济的快速发展都促使高校加快改革创新商务英语专业教学模式与教学理念的节奏,对高校商务英语专业教育方向与商务英语人才培养目标的转变也产生了巨大影响。本文在分析基于区域经济复合型商务英语人才培养地位的基础上,为培养出更多能够满足区域经济发展要求的复合型商务英语人才提出了一些合理化的建议。     

浅谈高职高专院校的商务英语教学

商务英语教学作为外语教学的一个分支,正对高职高专院校培养高附加值的人才起着关键性的作用。然而在实际的教学中,商务英语从教师的教学理念到课堂组织、教材、学生考核方法都存在诸多问题,教师所教授的商务英语课程的效果经常很不理想,难以实现教学目的,往往体现不出商务的所应有的价值,所以商务英语的教改已经到了非改不行的地步。为了较为稳妥的处理教学改革,最关键的因素就在于正确处理好商务与英语的关系,让英语带动商务,使英语成为一种辅助手段,将国际化商务引入到教学的课程中来,以此来导向商务英语使学生能够灵活运用所学的商务英语。     

商务英语创业主题实践教学模式的探索

21世纪世界上各国的高等教育都在探索培养创业意识、创业精神和创业能力有效模式。20世纪90年代在国外商学院逐渐形成的创业专题实践教学理念与模式备受关注。该研究通过对《国际商务企业英语》课程创业主题实践教学模式下商务英语学生学习策略与学习效果开放式问卷调查与分析,讨论了将该理念运用到中国商科大学的商务英语教学中意义及所面临的挑战。     

商务英语听力教学中所遇到的问题与应对策略

商务英语是以英语为沟通媒介传递商务内容的综合学科,商务英语的听力与一般听力相比有着定位的不同,其内容、选材广泛的特点对我们对商务英语的听力教学提高了要求。     

高职商务英语专业建设的校企合作模式探索

怎样在不断变化的社会环境下寻求专业的生存和发展成为每一个商务英语专业教师应该深入思考的问题。本文从打造精英教学团队和订单式人才培养建设校外实训基地两方面探索高职商务英语专业建设的校企合作模式。     

关于商务英语专业建设的探讨——以南京信息职业技术学院商务英语专业为例

从商务英语专业建设的背景和特色出发，以南京信息职业技术学院商务英语专业为例探讨专业建设路径。通过成立专家顾问委员会，进行课程体系和教学内容体系改革以及教学方法和教学手段改革，加强教师队伍建设等具体措施，将商务英语专业建设与工作实践紧密结合，培养并提高学生在相关领域的实际工作能力，以适应我国经济社会快速发展对商务英语人才的需求。     

机辅语料库建设下的商务英语研究

随着计算机的普及和发展,计算机对各学科教学的辅助性功能愈加明显。在科技日新月异的今天,计算机与语言学密不可分,通过机辅下的语料库建设可以为语言学研究提供客观真实的语料数据。在语言学理论的指导下,商务英语作为以英语为目标语的商务往来中所使用的语言,愈加体现其可研究价值。与此同时,商务英语教学在不断发展过程中也不断体现出其对语料库的依赖。因此有必要建立一个以计算机技术为依托,全面涵盖商务英语各项内容的语料库。     

商务英语教学的探析

本文着眼于构建商务英语教学的基础概念和商务英语教学具体的实践方式及应遵循的导向性原则,进而为我们的实践提供良好的导向,促进商务英语教学的健康发展。     

论商务文化对国贸专业英语教学的影响 ——以高职院校为例

伴随经济全球化进程加深,国际贸易的发展跌宕起伏,亟待重新整合社会需求,培养更具商务文化意识的复合型国贸人才。以高职院校为例,从国贸专业英语教学的理论与实践切入,发掘商务文化的内涵,思考商务文化嵌入对英语教学的影响。语言教学需以传授语言文化背景为基础不断深化学生对语言结构形式的语用能力,国贸专业英语教学则应建构以商务文化为框架的丰富化、高效化、交际式、品质化教学模式。商务文化对国贸专业英语教学发挥基础性、多元化的作用,自觉树立商务文化意识、处理商务交际障碍、辩证把握母语文化与目的语文化关系是促进教学成果、提升学习效率、灵活商务交际、对标能力素质的必由之路。     

国际电子商务环境下商务英语CBI模式探索

全球经济一体化局势下,国际电子商务业务也随之扩大,市场要求培养既能掌握国际商务知识又具备语言能力的复合型人才,CBI（Content—based Instruction）模式的借鉴与运用能有效提高学生在商务活动中语言沟通能力,极大有助于国际商务英语专业人才培养的效率及质量,并且有利于学生专业及个人素质的塑造,从而更好地为国际电子商务服务。     

基于区域经济的复合型商务英语人才培养研究

商务英语人才的培养要根据区域特点,本着服务区域经济,满足区域大众需要的原则,积极开设本区域经济、文化发展迫切需要的课程。针对某一区域经济发展现状,明确复合型商务英语人才的本质内涵与社会需求,构建了商务英语人才培养体系,并提出相应的培养措施。     

大学商务英语中常用语法结构在EGP和ESP中的教学重点比较

基础英语EGP （English for general purpose）是我国现阶段英语教学的主要方法,在语言应用方面主要强调语言应用的基本技能,在日常教学中体现在对听、说、读、写等方在的基础知识的教学与应用;而专门用途英语ESP（English for specific purpose）则是建立在一般用途英语之上的针对某领域特殊用途的一种教学方法,它能让基础英语中的基本技能在专业或特殊领域体现它的应用价值.在第二语言学习的初始阶段,教师多采用一般用途英语的教学方法,强调词汇、语法、句子结构等基础知识,而在大学商务英语的教学中则需要根据这种特殊用途语言的应用特点改变一贯的教学模式,通过对在EGP中掌握的语法点以ESP的方法重新进行讲解和应用,从而使这些语言和句子结构能够在特殊语境中发挥特殊的功效.     

中西文化差异与商务英语教学

语言是文化的载体,同时也是文化的一种形式。文化意识的培养在当今商务英语教学中是至关重要的,通过提高教师素质,明确教学指导思想,具体教学过程中加强学生商务文化意识的培养,可以培养出跨文化交际能力强、适应市场需求的复合型外语人才。     

商务英语教学中交际能力的培养

培养学生的英语交际能力是实现商务英语专业教学目标的关键,应该从以＂听＂作为培养交际能力的途径,培养用英语思维的习惯,加强英语思维能力训练,采用分阶段教学,增强课堂教学的互动,在学习中锻炼交际能力,采取以课堂环境促进对学生交际能力培养等具体方法,并且在教学中注重交际能力培养中的文化差异,来促进英语交际能力的培养。     

商务英语专业学生就业竞争力提升策略研究

需求分析是了解人才竞争力的重要前提与基础。当前商务英语专业人才培养存在人才目标定位模糊、培养规格同质化、人才就业竞争力不强等问题。调查发现,近年来用人单位对商务英语专业人才的需求呈明显上升趋势,要求学生具备扎实的语言沟通能力、复合型知识结构、良好的商务实践能力及职业素养。提升商务英语专业人才就业竞争力的关键在于进一步明确应用型人才培养目标、构建系统化实践教学体系、提高学生的创新精神与创业能力等。