大学教育实现学科综合化存在的问题及对策

文章分析了大学教育实现学科综合化存在的主要问题 ,针对存在的问题以及当代高等教育的发展趋势 ,提出大学教育学科综合化的基本思路 ,并加以详细论述     

科学综合化与大学人才培养

现代科学既高度分化又高度综合,而综合占据科学发展的主导趋势,其具体表现为：学科的多层次、多维度交叉与渗透;横断学科的出现;综合性学科的涌现以及科学的数学化。这种综合化趋势给大学教学工作提供了重要的启示-在大学人才培养中,要善于抓住这种特点,注意“通才”教育,培养高素质的人才,指导学生全面掌握知识并形成合理的知识结构;要求学生在学习过程中做到“专”“博”结合,让学生注意知识的横断转移,使学生学会方法的移植;帮学生学习一点横断学科的知识,指导学生善于开垦“科学的处女地”。     

电子商务专业课程综合化的设想

一、中等职业教育面临的挑战 中等职业教育尽管对经济社会的发展和教育体制的改革起到了很大的作用，产生了越来越深刻的影响，但是近几年来却遇到了较大困难，其形势是相当严峻的。其主要原因是中等职业教育在新形势下遇到了来自社会各方面的挑战。1．择业观念的挑战：2．就业压力的挑战；3．社会追求高学历的挑战。     

浅议大学新生入学教育

新生入学教育是高校教育教学的重要环节.各高校要抓住新生入学的有利时机,采取多种有效的教育方式,提高新生的适应能力、生存能力和发展能力.为今后大学生在校的学习、生活、乃至未来的工作奠定坚实的基础.     

浅议大学新生入学教育

新生入学教育是高校教育教学的重要环节。各高校要抓住新生入学的有利时机，采取多种有效的教育方式，提高新生的适应能力、生存能力和发展能力、为今后大学生在校的学习、生活、乃至未来的工作奠定坚实的基础。     

在高职综合化艺术教育中选修纤维艺术课的探索

在高职综合化公共艺术教育中进修纤维艺术课程,丰富了公共美术的课程内容,极具代表性的展现了时代对手工文化传承与发展的呼唤.让纤维艺术走进当代高职公共艺术教育的课堂,势必提高学生的综合素质,推动艺术教育乃至整体教育的发展,进而提高民族整体素质.     

试析我国高等教育课程体系的综合化战略

2 0世纪 90年代以后 ,高等教育课程的综合化改革成为世界高等教育改革的一个主要内容。哈佛大学和巴黎理工大学两所名牌大学的课程体系体现了发达国家高等教育课程设置中的共性 ,同时也反映了当今国际高教领域新的办学理念和人才现 ,值得借鉴。我们可以采取两种模式即通识教育模式和跨学科教育模式来推动我国高等教育课程体系的综合化战略。     

基于中国商业银行综合化经营分析

随着我国经济的发展,金融行业也在不断地发展,一批又一批的商业银行也在迅速地发展,因此,我们应该对商业银行加以重视。在我国现阶段的金融监管的环境下,我国目前较为可取的模式就是金融控股公司,在我国金融业全面开放的背景下,我国的商业银行必须要能够跟上时代发展的步伐,因此要求商业银行要积极的扩宽业务范围,积极的向综合化经营的方向转变。本文就我国目前商业银行的现状来对商业银行的综合化经营进行了简单的分析。     

浅议创新教育

文章论述了适应现代化发展,院校教育应强化创新意识,并通过一系列改革使我国院校教学上升到一个新水平,为我国现代化建设培养更多的新型人才。     

大学教育:科学与人文教育的融合

科学与人文教育的融合是现代大学的教育理念。促进大学教育科学与人文教育的融合,一方面要充分认识科学与人文教育融合的重要性和必要性;另一方面,在人才培养的实践中要改革课程体系,促进“文理兼融”;改革评价体系,切实提高选修课教学质量;在教学过程中落实科学与人文教育的融合。     

论大学的人文教育

大学生的文化素质教育是全面推进素质教育的组成部分 ,要加强大学生人文素质教育的可行性和有效性 ,增强大学生的人文精神 ,文章论述了必须明确的几个问题     

大学教育的目的

大学教育与将来的职业选择没有必然的关系,大学教育没有任何实用主义的目的,它本身就是好的。它可以学会如何安排有限的事情,并最大化一个人的现实经历的意义。除此之外,大学教育对于道德和情感教育也十分重要。     

职业教育课程综合化教学改革的实践与思考

课程综合化教学是职业教育教学模式发展的一个重要组成部分,但目前仍处于探索阶段,因此,本文在选取了一个教学案例后,进行了课程综合化教学的实践探索,并进行了思考,初步提出了课程综合化的方法和教学过程中各个组成环节的具体做法.     

中外大学体育教育的比较

在中国高校体育教学中,无论是课程设置还是课外体育锻炼,几乎都是围绕着＂应试体育＂的模式进行的。与之相比,国外发达国家的高校体育教学,则往往采取＂开放式＂的教学模式。在中外大学体育教育教育观念、教育过程、教育组织过程三个方面的比较中,国外的大学体育充满活力,教育内容非常丰富,教育的对象很明确。中国高校应加强课程设置的改革,加强对理论课的教学和大众体育运动项目教学,应该适应当前体育教育和全民健身运动的需要。     

大学教育中非专业素质教育的思考

在社会需要大批一专多能复合型人才的今天,大学的非专业素质教育在高等教育中就显得尤为重要。本文针对如何构建和实施大学教育中的非专业素质教育进行了研讨。     

人本理念对现代大学教育的启示

人本教育,注重尊重学生的主体性和主动精神,发掘人的智慧潜能、形成人的健全个性。人本理念对现代大学教育的启示在于强调教育的目的是促进人的个性的发展,培养有个性的人;重视在教育过程中调动学生的积极性,发挥学生的主体作用。现代大学树立人本教育理念的价值在于对传统教育中不合理的思想和行为的批判以及突破和超越;有助于广大教育工作者教育科学素养的提高,教育科学理论的丰富和发展,以及新型教师群体的构建。     

浅谈我国大学的教育理念

大学与高等专业学校不同,它强调综合、广博和人文教育,培养全面发展的人才.本文通过介绍我国大学的课程设置,对我国大学的教育理念进行了简要的探讨.     

大学新生入馆教育的工作实践初探

新生在高校中占有一定的比例,很多新生在上大学以前对图书馆认识不多。利用图书馆的能力不强。如何让新生能尽早、尽快地利用图书馆,使图书馆成为他们课堂教育内容的延伸,成为他们提高学习技能的场所是值得我们深入探讨的问题。2006年新馆落成至今,我馆通过对新生的主动培养和引导,掌握了本院新生的需求特点,总结出大学新生在入馆教育的工作心得。     

文化素质教育与大学文化

大学文化是大学核心竞争力的体现,促进现代大学的成长与发展;同时,文化素质教育推动着大学生文化的建设,促进大学文化的传承与创新。两者相辅相成。通过对文化素质教育现状、大学文化内涵的分析,着重说明了文化素质教育与大学文化建设的关系,并阐明了二者结合的意义。