梁平地震受灾房屋恢复重建完成

去年汶川大地震,梁平县成为重庆的重灾区,有6人死亡,36人受伤,受灾人员达130696人,947间房屋倒塌,27429间房屋损坏,43间校舍倒塌,45座桥梁、59个涵洞、6座水库受损,全县需重建村民房1521户、6104间,一般损坏房屋3038户;24所学校、24处农田水利基础设施和18座桥梁需要恢复重建。     

灾后重建，要不要开发商参与？

汶川特大地震已经过去一个多月了，在悲惨的灾情面前，人们痛定思痛，尽管中外历史上，每一次地震灾害所造成的人员伤亡和经济损失，主要是由房屋、工程设施和设备的倒塌、破坏造成的，客观地说，房屋倒塌在地震灾害中是不可避免的，但为什么汶川地震倒塌的校舍这么多？     

学校何以成为日本人第一避难所

四川汶川大地震造成许多教学楼倒塌，众多学生遇难，这一消息也给日本政府极大的震惊。5月16日日本内阁举行会议，专门讨论加快学校危房改造的进程。会议决定，由中央财政安排主要资金，争取在五年内完成全国4．5万栋公立中小学校校舍的补强施工。     

为了孩子 使样舍更防震

四川汶川特大地震。最揪心的事之一是校舍的倒塌。有的整幢教学楼轰然坍塌，一个个鲜活的小生命被吞噬其中。面对惨景，人们在悲痛中进行反思，血的教训可以归结为两点：一是在制订应对地震的政策时，重点应该摆在减灾上；二是城乡建筑应该关注公共建筑，尤其是提高校园工程的建筑标准，增加防震烈度势在必行：     

“楼脆脆”的管理文化缺失

“楼脆脆”，这是网友们给倒塌的上海住宅楼起的名字。 “楼脆脆”让人想起了汶川大地震当中倒下的一大批学校校舍，想起今天元宵节被一把大火烧焦了的央视大楼，想起10年前被朱总理痛斥为“豆腐渣工程”的九江大堤……它们在性质上、在根本的原因上，有什么不同呢？     

从汶川地震大量房屋倒塌损毁反思我们的建筑设计质量

本文介绍汶川地震中房屋倒塌损毁的原因、关键部位,汶川地震留给建筑设计工作者的教训,反思建筑设计质量问题。     

地震对校舍建设的警示

汶川特大地震，最揪心的事之一是校舍的倒塌，四川灾区的许多学校遭到“灭顶之灾”。有的整幢教学楼轰然坍塌，化为瓦砾，一个个鲜活的小生命被吞噬其中。面对着一幕幕的惨景，人们在无比悲痛中进行反思，血的教训可以归结为两点：一是在制订应对地震的政策时，重点应该摆在减灾上；二是城乡建筑应该关注公共建筑，尤其是提高校园工程的建筑标准。     

从汶川地震灾害检讨我们的建筑施工质量

本文介绍汶川地震中房屋倒塌损毁的关键部位．汶川地震留给建筑施工人员的教训，检讨建筑施工质量问题     

对建筑工程抗震防灾的再认识

<正>2008年的汶川地震造成倒塌房屋超过500万间,死亡人数近7万人,这其中,多数遇难人员是因为房屋倒塌造成的。巨大的地震灾害给建设行政主管部门、工程建设的决策与建设者敲响了警钟。     

汶川：震响建筑抗震设计警钟

汶川大地震,使汶川、北川等县城损失严重,房屋非倒即毁,震中数镇被夷为平地,许多学校倒塌。地震发生后,建筑抗震设计问题,随即成为人们关注的焦点。地震发生后,本刊通过各种渠道对各地城市建设和建筑物的抗震标准和要求进行了专门的了解。     

浅谈高校教师应具备的素质

作为高等学校要想培养"有思想、有道德、有文化、有纪律"的高素质人才,就必须提高教师的素质。因为建设一支具有良好政治业务素质、结构合理、相对稳定的教师队伍,是实施、推动和发展学校教育教学工作的主要力量。作为教师,每一言一行都传递着不同的情感,都可能引起学生情感产生巨大的变化。因此,教师所具备的素质直接影响到学校的教学质量,影响到下一代的整体素质。     

高职院校如何促进学生个性发展之我见

二十一世纪,我们倡导素质教育。素质教育要求教师面向全体学生,要求给每一个学生自身发展的机会。然而,在高职院校中,学生大多都是80后,90后的新新人类,他们素质各异、心态各异,那么,职校教师如何提高教学质量,如何促进学生个性发展就显得尤为重要。     

城乡教育一体化进程中的农村学校改进

城乡教育一体化的核心和关键是要全面改进农村学校,实现其优质化发展。农村学校的改进是一项系统性、整体性工程,受多种因素的影响和制约。农村学校的改进需要从其外部环境和学校自身两个方面努力。从外部环境来讲,就是要在城乡教育一体化背景下均衡配置学校各类资源;从内部来讲,就是要形成农村学校发展愿景、提高农村学校管理水平、加强农村师资队伍建设、提升农村学校教育科研水平、创新农村学校运行机制等。     

基于教师专业发展的教师团队关键绩效指标体系研究

大学教师的专业发展影响学校的核心竞争力，也影响着培养学生的整体素质。目前比较有效的专业发展是大学教师的专业团队建设。如果能把团队建设和教师专业发展有效结合，不但会促进青年教师的快速成长，也会对学校的未来规划发展起到至关重要的作用。随着团队建设如火如荼的开展，对建设的成果考核是不容忽视的课题，需要考虑在考核时纳入专业发展的绩效考核体系。文章以关键绩效指标为依据，考虑从未来教师专业发展视角来分析团队建设的优势和不足，为后续政策制定、建设规划提供支持。研究结果设计了能够促进教师专业发展的对团队评估的关键绩效考核指标。     

浅析构建“双师型”教师的有效途径

职业教育以其自身的特点,担负着培养专门人才、进行知识创新和技术创新的重要使命。而职业教育的发展水平,在很大程度上取决于教师队伍的整体素质。建设一支"双师型"教师队伍,是教学工作的需要,也是提高教学质量的基本保证。"实验实践"是培养"双师型"教师队伍的基础,"示范教学"是培养"双师型"教师队伍的重点,"科研创新"是培养"双师型"教师队伍的方向,"激励引导"是培养"双师型"教师队伍的不竭动力,加大经费投入,改变办学条件,改变教师工作环境,为"双师型"师资队伍建设提供必要的物质条件。     

论校训在优化德育环境促进人才培养中的功能

良好的校园德育环境构建是建立高校德育体系的重要环节,是人才培养的必要条件。大学校训是学校规定的对师生的言行具有指导意义的基本准则,是学校的办学理念和人才培养的目标,同时也是大学德育环境建设的重要内容。因此,践行校训精神,优化校园德育环境,是高校应对新世纪人才培养挑战,增强人才培养科学性、实效性的一个重要切入点。     

浅析高职英语教学现状及对策

随着社会的不断发展,企业对人才的需求,高职英语教学的重要性也变得日益突出,然而,在教学过程中,由于学生的素质各异、心态各异等问题,给职业教育教学带来了困难。因此,职业教育的教师有必要通过调整教学观念、改变教学方法等手段来提高高职英语教学的质量,努力改善高职学生英语学习的现状。     

关于普通高校青年体育教师再教育的思考

随着时代的进步,社会的发展,学校作为为国家培养人才的主要机构,它的作用越来越重要,因此它的教育方式必须随之改进,跟上时代的步伐。在现今素质教育普及的情况下,我们不能再忽略体育教学对学生的重要意义,那么体育教师的再教育问题也就浮上了台面,应该得到各级部门的重视。     

自律 好学 爱生 塑境——师德师风建设的一种概观

良好的师德师风是教师职业受人敬仰的主因,是教育发展本身的多重需要。师德师风建设逻辑上始于教师的自律,动力上源于教师好学的品质,对学生的爱是其建设的基础,良好社会和学校环境的塑造则是其重要推力。     

影响师生关系的因素及改善对策

师生关系影响着学校的教育质量,影响到学生的身心健康发展。不良的师生关系使学校教育教学的质量难以保证,同时严重影响学生的身心健康。通过分析不良师生关系的具体表现,认为造成不良师生关系的原因有教师教育理念落后、情绪情感枯竭、课堂教学管理水平低下等因素;指出改善师生关系的对策:教师要民主、平等对待学生,要尊重和理解学生,要提升自身的人格魅力。