农村学校的财务管理亟待加强

自1986年农村教育实行“分级办学,分级管理”以来,乡村的办学积极性得到了充分发挥,教育投资大幅度增加,办学条件得到了明显的改善,农村中小学教育呈现出一派欣欣向荣的喜人景象。     

关于改革义务教育经费管理体制的思考

一、现行义务教育财务管理体制状况 目前义务教育经费管理体制是1985年以来随着财政“划分收支、分级包干”财政管理体制和教育“分级办学、分级管理”教育管理体制改革形成的,教育经费管理层层下放到市、县、乡、村镇,市、县镇所在地直属中小学由市、县财政和教委管理,农村乡镇村由乡镇村投入与管理,同时,县以上政府给予适当专项补助。这种管理体制适应     

保障乡镇义务教育投入的建议

依据“地方负责、分级办学、分级管理”的教育管理体制,乡镇政府担负着义务教育拨款的任务。农村中小学从实现“一无两有”到大面积进行危、破旧房改造,从村村办学校“人人有书读”到合理调整布局,注重规模效益“个个读好书”,从“两基”验收达标到高标准实施义务教育,在这些     

落实“以县为主”财务管理体制 促进农村基础教育持续发展

为促进基础教育的健康持续发展 ,2 0 0 1年 ,国务院决定进一步完善农村义务教育管理体制 ,实行“分级办学、以县为主”的教育管理体制。近两年来 ,我省认真贯彻国务院文件精神 ,积极调整基础教育经费管理体制和财务管理体制 ,保证了农村基础教育“以县为主”管理体制的落实。一、深入调查研究 ,理清工作思路国务院基础教育工作会议以后 ,我们开展了多种形式的调查研究 ,弄清我省农村基础教育管理的现状 ,特别是基础教育经费筹措、管理、使用的现状和存在的主要问题 ,提出改革的思路。长期以来 ,我省基础教育实行分级管理 ,以地方为主的管理…     

后勤社会化财务管理体制改革的思考

长期以来,在计划经济体制下形成的“学校办社会”的后勤服务体制,使政府和学校背上了日益沉重的负担,严重阻碍了教育事业的发展。为此,1999年底国务院召开了全国高等学校后勤社会化改革工作会议,明确提出要用三年左右的时间基本完成高校后勤社会化改革。实现后勤社会化,有利于学校集中力量搞好教学科研,提高教育质量和办学效益,有利于利用社会资源为学校提供更加优质的后勤服务。后勤社会化改革     

对镇(乡)教育投入的测评与建议

对镇(乡)级教育投入进行测评是“两基”验收后一项新的工作,也是上级财政、教育部门对镇(乡)财政、财务监督的重要内容。它对评估“地方负责,分级管理”的办学体制和教育投入政策法规在农村的落实情况,对从教育投入上实施科     

农村税费改革背景下的农村义务教育投入研究

农村税费改革以来,农村义务教育发展模式和管理体制发生了深刻而重大的变化.为适应形势发展变化的需要,应建立和完善"政府投入办学、各级责任明确、财政分级负担、经费稳定增长、管理以县为主"的农村义务教育体制,促进城乡教育公平.     

东阳出台闲置校产处置管理办法

为盘活因教学体制改革、学校布局调整而闲置的校产,解决学校固定资产配置中的资金紧缺问题,促进教育事业快速发展,浙江省东阳市研究出台了《闲置校产处置管理暂行办法》。《办法》规定闲置校产按照分级办学、分级管理的原则实施管理,管理单位应报市政府批准后对闲置校产采用租赁、出让等方式及时进行处置;闲置校产     

“八五”期间学校财务管理工作概述

一、财务管理体体制 1、完善学校内部“统一领导、集中管理”和“统一领导、分级管理”的财务管理体制 在“七五”时期,高等学校内部确立了“一级核算、一级管理”,或者“二级核算、二级管理”新的财务管理体制。但是,随着我国经济体制、教育体制改革的深化和市场经济的发展,学校的经济活动日益扩大,内部的经济及财务关系日趋复杂,学校资金供求矛     

农村义务教育应重点推进“两级布点”

一、校点过多已成为义务教育均衡发展的最大障碍 源于过去的农村中小学由集体经济举办,以及上个世纪80年代后期实施的＂地方负责、三级办学、分级管理＂体制,我国义务教育学校一直实行县、乡、村＂三级布点＂,以致村村办学。     

加强审计监督 促进高校改革

加强审计监督促进高校改革山东工业大学校长、博士生导师邹增大随着高等学校办学规模的扩大，办学形式的多样化，教育经费来源、结构发生了很大变化。经济实体、独立核算单位、校办产业迅速发展，分级管理，分级核算，使高校的经济活动更加复杂。由此带来了教育资金筹集的...     

高校二级部门财务管理绩效评价探究

随着公共财政体制改革的不断深入,绩效评价已经成为公共财政体制改革的重要组成部分.同时随着办学规模的不断扩大,高等学校采用“集中核算、分级管理”的财务管理体制越来越普遍,如何强化其二级部门的支出责任,提高资金使用效益,保证二级部门的发展方向与高等学校战略方向相一致,为实现学校发展目标提供财力保障,已成为高校财务管理和改革的核心问题.文章结合工作实际对高校二级部门财务管理绩效评价进行探讨.     

加强高校后勤服务实体财务管理的几点思考

高校后勤问题一直是制约我国高等教育事业发展的“瓶颈”。长期以来,在计划经济体制下形成的“学校办社会”的后勤服务体制,使政府和学校背上了日益沉重的负担,严重阻碍了教育事业的发展。要解决这个问题,出路在于学校后勤社会化。1999年12月国务院转发教育部等6部委《关于进一步加快高等学校后勤社会化改革的意见》要求,从2000年起,用3年左右的时同,在全国绝大部     

推进高职院校分级财务管理体制改革的探析

近年来许多本科院校相继开展了分级财务管理体制的改革,但大多数高职院校还是沿袭传统的"统一领导、集中管理"的财务管理模式,即使有少数高职院校虽实行了"统一领导、分级管理"的模式也尚停留在探索阶段。本文通过对高职院校实行分级财务管理体制必要性分析的基础上,对如何全面推行分级财务管理改革进行了初步探析,以促进高职院校分级财务管理体制的良性健康发展。     

改革中小学内部财务管理体制的刍议

教育经费紧缺一直是制约教育事业发展的主要因素,因而改革教育财务管理体制,以增强筹措教育经费的功能,提高资金使用效益,已经成为亟待研究解决的紧迫课题。 李鹏总理在一九九二年《政府工作报告》中提出“各级各类学校都要抓紧改革内部管理体制”;国家教委在《“八五”期间教育财务工作要点》中也提出要“深化改革,进一步理顺教育财     

国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定

各省、自治区、直辖市人民政府,国务院各部委、各直属机构: 改革开放以来,我国职业教育事业有了很大发展,各级各类职业学校教育和职业培训取得显著成绩,为社会主义现代化建设培养了大量高素质劳动者和实用人才。但是,职业教育的改革与发展也面临一些问题,一些地方对发展职业教育的重要性缺乏足够的认识;投入不足,基础薄弱,办学条件较差;管理体制、办学体制、教育教学质     

教育事业 综述

【1995年教育事业发展概况】　1995年,山西省教育委员会以实施十大教育工程为中心,重点发展农村教育,为此省委、省政府在吕梁地区召开了全省农村教育工作会议,从实施“科教兴晋”的战略高度,对整个九十年代全省农村教育事业的改革和发展作了整体部署。全省继续引深农村教育的综合改革,努力贯彻“点上深化、面上扩展”的工作方针,使“三教统筹”、“农科教结合”和实施“燎原计划”为主要内容的改革取得新的进展,1995年又新增3个综改实验县,总共达到35个;新增燎原计划示范乡32个,总共达到330个。随着综合改革的深化,涌现出一批具有特色、值得…     

充分发挥审计在高校后勤改革中的作用

随着高等教育事业的飞速发展，高校后勤保障工作已成为制约教育事业发展的瓶颈。为此国家在高校办学规模逐步扩大，教育经费多渠道筹措和不断增长的情况下，及时提出了后勤社会化改革。要求各高校组建不同类型的后勤服务实体(集团)，从学校行政系统中分离出来，使高校后勤按企业化的体制和机制进     

乡镇教育财务管理浅谈

乡镇教育财务管理,是各乡镇基础教育管理的重要组成部分。教育经费的筹措、使用直接反映基础教育的状况和成果,直接关系到国家教育和财政方针的贯彻执行。 从一九八五年分级办学、分级管理以来,各级人民政府坚持“教育必须为社会主义建设服     

学习邓小平教育理论 推进高校体制改革

<正> 一、教育改革必须要适应国民经济发展的要求 邓小平同志历来重视教育改革和发展,早在60年代就提出“教育制度要作适当改革”,70年代又明确提出:“真正搞好教育改革,使教育事业有一个大的发展。”教育的改革和发展,要适应国民经济发展的要求。小平同志的指导思想是“整个教育事业必须同国民经济发展的要求相适应。” 在整个教育改革中,小平同志又特别重视体制的改革,因为体制的改革是整个教育改革的关键。1980年小平同志在党的十一届五中全会上不失时