物流职教集团校企深度合作人才培养工作研究

物流职教集团的校企深度合作人才培养工作有九种基本形式,按照其与人才培养的关联度可分间接的人才培养项目和直接的人才培养项目两类,从其对人才培养的作用以及针对岗位的层次进行综合考虑又可以分为低端、中端和高端三个层次,涵盖四个基本特点,启示我们,人才培养的多层次性是必然要求,关键在于高职院校增强自身的科研实力,瞄准企业的核心竞争力应该成为高职院校人才培养的话语中心,合作方式要灵活。     

高职院校校企合作职教集团化模式现状

职教集团化是当前高职院校解决校企合作问题时比较符合社会发展的一种模式,全国许多院校都在积极探索如何通过职教集团化办学模式使校企合作体制机制发生根本改变,最终推动校企合作的深入。如何在现有体制和政策下创新机制,推动校企合作是所有职教集团需克服的难题。这就需要决策者和实施者发挥地区和行业优势,走出适合自身发展的创新之路。     

组建职教集团——发展职业教育的新思路

本文通过对组建职教集团的必要性、可能性和职教集团的作用几个方面进行论述,提出职业教育集团化发展的途径。     

职教集团在经济发展中的战略地位——以“新东方”的上市为例

社会发展到一定阶段,社会分工日益精细,科学技术日新月异,这就需要更多的专门性人才与之相匹配。为了适应社会发展的需要,培养更多的专门性人才,职业教育走集团化的道路已经成为世界各国的共同选择,成为经济社会市场化发展的必然。在现代中国国情下,集团化发展模式是一股重要时代潮流,实现了高校、企业、政府、行业内的资源融通和和谐发展。本文将以新东方教育集团为例,重点探讨职教集团在经济发展中的地位。     

红色文化价值资源与大学精神的互融性思考

红色文化是以马克思主义思想为指导反映中国共产党人和广大人民群众的心理品格、思想意识、精神风貌的一种民族文化。由于大学精神的缺失,大学生对红色文化产生了认同危机。大学应引领红色文化资源,在红色文化的传承和创新中构建大学精神。大学精神的发展、大学生的健康成长迫切需要传承和创新红色文化。红色文化精神营养融入大学精神建设对于推动高等教育质量的全面提升和大学生的全面发展具有现实意义。     

论职教集团在高职教育发展中的战略地位

进入21世纪以来,党和国家对民生问题高度重视,因为民生问题是构建和谐社会、国家长治久安的根本,民生问题的解决程度决定了社会进步程度和政权兴亡;随着民生问题之一——就业问题的凸显,高等职业教育的发展引起了我国政府的高度重视,有关部门陆续出台了一系列政策措施,将就业导向作为深化高等职业教育改革,促进高职教育持续健康发展的一项总方针。从根本上来讲,高职教育的改革与发展依赖于高职教育制度的变革与创新。在现代中国国情下,集团化发展模式是沟通校企联系、充分利用资源的有效措施,是促进高职院校跨越性发展的科学战略规划,也体现着高职教育改革和发展的一股重要时代潮流,实现了高校、企业、政府、行业内的资源融通与和谐发展。本文将重点探讨职教集团在高职教育发展中的战略地位。     

浅析集团内部互供产品定价管理

内部互供产品定价就是指集团内各子公司之间由于相互提供产品、半成品或劳务而引起的相互结算、相互转账需要而制订的一种计价标准。科学制定内部互供价格,能够使各利润中心"利润"相对客观、真实。在制定内部互供产品价格时,集团企业应根据自身的具体情况,既要从集团经营战略目标的实现和经济责任的落实方面考虑,又要从集团各子公司的实际利益方面考虑,以充分发挥内部产品互供价格在利益分配、集团发展战略等方面应有的作用。     

关于河北省进行现代物流职教集团建设的思考

本文通过对河北省进行现代物流职教集团建设的必要性、以及在建设过程中河北省需重点解决的问题进行了剖析,从而提出了河北省进行现代物流职教集团建设的对策措施。     

职教集团助力黑龙江构建现代装备制造业基地

"十二五"时期,黑龙江省将发展高端装备制造业,构建国家现代装备制造业基地,这对高素质技术技能型人才队伍建设提出了新的要求。职业教育集团是多方组成的产教联合体,对健全和完善高技能人才培养培训体系将发挥重要作用,为黑龙江省构建现代装备制造业提供强有力的人才保证和智力支撑。     

对三峡库区职教集团中高职衔接合作办学现状的调研

目前,中职与高职的衔接已成为职业教育发展的必然趋势,本文详细地分析了三峡库区目前的中高职各自的办学现状,以及指出了中高职衔接合作办学存在的各种问题,表明构建现代职业教育体系,有效实施中高职衔接,搭建人才培养的立交桥,实现职业教育的可持续发展,充分发挥中职教育的人才培养的作用,进一步提高职业教育的社会效益。     

契约型职教集团市场化困境与对策探讨

通过论述契约型职教集团的若干特点,分析了该形式的职教集团真正实现市场化面临的主要问题及原因,提出应从政府主导机制保障、构建均衡的利益关系、完善合理的动力机制等方面提出对策。     

高职会计互融共生校企命运共同体构建研究

我国高职大数据与会计专业在产教融合方面存在企业参与不积极、合作机制不科学、融合形式不落地等问题,难以满足产业转型升级和区域经济发展的需要。文章探索通过构建互融共生校企命运共同体以有效解决这些突出问题,具体举措包括：建立“四方互融”合作机制,“互惠四引”建设“校内教学工厂”互融共生平台,共建共生单元、改革教学制度,制定校企命运共同体建设标准和运营绩效评价机制,优化校企深度共生环境等。     

职教集团背景下高职会计专业人才培养模式改革研究和实践

高职院校在落实国务院提出的深化产教融合、校企合作中离不开企业,因此高职院校和职业教育教团的合作成了必然.在合作的基础上,高职院校可以在课程体系、教师队伍、学徒制班、双基地等方面进行创新.本文主要介绍重庆商务职业学院财经管理学院会计专业依托于重庆现代商务职业教育集团在人才培养模式上所做的改革尝试,为会计专业的人才培养模式...     

职教集团多元主体机制构建的影响因素与对策

鼓励多元主体组建职业教育集团是推进现代职业教育体系建设的重要措施。当前在多元主体职教集团建设过程中还存在着主体地位不清、运行机制不畅、利益关系不明、政策支持滞后等问题,其原因主要是体制机制、政策环境、激励措施等因素所致。职教集团多元主体机制构建应进一步强化政府主导作用,创新集团办学体制,建立新型治理结构。     

黑龙江省职教集团的成立对黑龙江农业经济职业学院服务牡丹江地区“三农”的影响

2012年7月22日,黑龙江省职教集团作为全国首个国家级现代农村职业教育改革试验区正式立项,这必将给黑龙江省＂三农＂巨大好处,黑龙江农业经济职业学院作为职教集团成员之一,也必然会受到影响,最直接的影响就是职教集团的成立促进了黑龙江农业经济职业学院服务牡丹江地区的＂三农＂。     

论集团文化管控的实现策略

人类社会已经入文化制胜的时代,21世纪是文化软实力竞争的世纪,21世纪企业竞争的核心在于提高企业文化软实力。目前,集团文化管控研究处于起步阶段,加快集团文化管控的理论探究和实践探索,从精神文化、制度文化、行为文化、物质文化等层次加强管控,以人为本,坚持战略导向和创新变革驱动,以人员落实、传播网络、活动载体为抓手,通过企业文化管控和先进文化建设引领科学发展。     

步长集团的企业文化

步长的企业文化理念非常丰富，是指导步长一切行为的根本大法。其中。最具代表性的是── 政治理念；听党的话。跟党走。走社会主义道路；尊重各级政府领导。遵纪守法经营；德是商之本。信为利之源。     

高职校企文化的渗透融合问题研究

企业文化与校园文化相互渗透与融合的基础在于两者的契合点,其价值体现于促进校企合作、高职人才培养、企业文化传播等。文章在两者未能深入渗透、融合的原因基础上,提出通过加强企业文化传播力度,促进企业文化和高职院校校园文化相互借鉴,以物质和精神文化为载体,彼此互置于文化建设之中,以各种校园活动为纽带,发挥高职院校的主体力量,立足“职业性”,保持自身文化特色五条路径,实现两者相互渗透与融合。