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高等职业教育的培养目标是为生产、服务和管理第一线培养具备综合职业能力和全面素质的高级技能应用型人才。针对高职会计教育模式和教学手段改革问题,结合教学实践,从四个方面谈谈教学体会。 相似文献
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文章通过对国外先进高职教育教学模式进行分析,针对高职院校焊接专业学生的特点,发现高职院校教育教学模式发展所遇到的矛盾,探讨了借鉴适合我国高职教育教学模式发展的国外经验,并寻求我国高职教育教学模式发展的特色道路。 相似文献
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张荣庆 《中国乡镇企业会计》2015,(2):172-173
现代教育技术的普及应用,推动着教学方式和手段不断改进。高职会计教学面临学情与就业挑战,迫使教师不断学习掌握现代教育技术,将教学内容与多媒体信息技术有效融合,创新会计教学模式,以提升教学质量和效果。 相似文献
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创新高职院校核心课程的教学模式,是提高高职教育的有利途径,是由高职院校的总体性质、对人才的培养内容以及高职院校师生的总体特征和教学的质量水平所组成的.当前高职教育课程中存在着部分问题,创新高职院校核心课程的教育教学模式可以对这些存在的问题有一定的改进,进一步提升高职教育人才质量水平,构建出适合高职院校核心课程教育教学模式创新的具体措施. 相似文献
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高职教育受到广泛推崇的今天,其教学主要以学生的职业发展和基本素养为主,为他们今后步入工作岗位打下良好的基础。信息社会的进步和现代科技的发展,使得社会对专业人才的标准定义提高了一个档次,就此看来,高职阶段的教学模式改革已是势在必行。笔者认为,只有在对高职教学模式有所了解并制定相应发展目标的前提下,才能采取最为适宜的改革方式来促进教学改革。 相似文献
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高职院校西方经济学教学模式改革探讨 总被引:1,自引:0,他引:1
西方经济学是目前国内各本科院校经济管理类专业普遍开设的一门专业基础课。但是,由于经济学理论本身较为抽象,而且还要涉及到高级数学知识,仅仅采用传统的本科中所使用的讲授法已经不能满足需要,针对高职学生的特点,本文提出了采用多种教学方法、创新教学模式来促进西方经济学的教学水平,使之更符合高职教育的特点。 相似文献
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随着我国高校招生的进一步扩招,同时招考人数也在不断的下降,高职院校招生方面益加艰难,生源素质也是参差不齐,这无形中也给高职院校的教育教学模式提出了更高的要求。根据当前教育体系以人为本的观念,我们应当根据当前高职院校中学生的情况,并结合当前市场对人才多样性的要求,以学生为主体,以市场就业为导向,采取针对性的教学方式,并在教学中激发学生的积极性与主动性,从而实现高职院校的培养目标以及教学管理的基本目的。 相似文献
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随着高等教育模式的转变,高职教育无论是从办学规模亦或是生源数量上均得到了飞速提升。计算机教育作为高职教育学科中重要的组成部分,其教育质量如何,毕业生就业率如何,学生实践操作能力如何,均关系着高职教育的发展前景和院校声誉。本文基于高职院校计算机教育的教学现状,针对高职院校计算机教学存在的弊端进行分析,并提出相关解决对策。 相似文献
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潘威 《中小企业管理与科技》2010,(28)
当今高等职业教育的发展飞速,因此我们必须不断改变教学方法,努力适应社会对信高等职业教育管理类专业人才知识、能力的要求.在管理类专业教学中结合现代技术的发展、积极探索,进行教学改革,并不断的进行总结,互相交流,提高教学水平和教学质量. 相似文献
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我国高等职业教育经过10多年的蓬勃发展,办学规模迅速扩大,办学水平不断提高,办学特色日趋明显,已成为各地教育发展的重点和社会关注的焦点。通过对我国高职计算机专业培养模式现状的分析,针对存在的问题,对如何进行高职计算机专业培养模式改革,培养适合社会和企业需要的理论够用、实际动手能力强的计算机人才进行探讨。 相似文献
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高职土建类专业教学模式改革探讨 总被引:2,自引:0,他引:2
文章结合浙江职校教学改革试点的工作实际,高职高专院校土建类专业如何进行教学模式改革进行分析和探讨,从学生培养要求、课程体系、实践教学体系、信息反馈机制等方面进行论述,提出新的思路及有操作性的措施. 相似文献
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本文从高职法律教育培养应用型法律人才的目标出发,结合当前教学现状,提出高职法律教育应构建多元化教学模式,即以理论阐释与法条教育相结合的系统讲授教学模式为基础,重视采取案例分析与讨论相结合的互动教学模式,强化实训课程与职业技能培养相结合的实践教学模式,形成针对高职法律教育的新型多元化教学模式. 相似文献
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财经类高职教育是职业教育中比较特别的类型,其教育定位应该与高职学生的基本素质和学习能力相适应。本文将财经类高职教育的特有内涵与高职学生的认知途径较好地结合,由此来探索适合财经类高职教育特点的教育模式。 相似文献
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一、高职会计实训教学模式改革的依据和关键
(一)改革依据:准确把握高职教育人才培养目标。自教高[2004]1号文件颁布以来,“高职教育培养高技能人才”的培养目标广为认同。该培养目标强调以就业为导向,注重职业岗位能力的培养,这是高职教育区别于学科教育的本质所在。为满足职业岗位能力培养的要求,必须从人才培养目标的高度去认识会计实践教学的重要性,注重实践性、强化实用性和职业性,构建基于职业能力本位的、切实有效的会计实训教学模式,培养社会需要的高职会计人才。 相似文献