以提高课堂教学质量为导向的评价体系研究

课堂教学质量是培养人才的关键环节,并成为近几年教育领域关注的焦点。采取有效的课堂教学质量评价体系,对于课堂教学改革及改进教学质量起着至关重要的作用。本文针对如何采取有效的课堂质量评价体系以提高课堂教学质量这一问题提出见解。针对我校现有实际课程情况,将其分为七个模块,每个模块评价指标的设置都体现了学科特点,从而有针对性的改善我校课堂教学质量。     

以提高课堂教学质量为导向的评价体系研究

课堂教学质量是培养人才的关键环节,并成为近几年教育领域关注的焦点.采取有效的课堂教学质量评价体系,对于课堂教学改革及改进教学质量起着至关重要的作用.本文针对如何采取有效的课堂质量评价体系以提高课堂教学质量这一问题提出见解.针对我校现有实际课程情况,将其分为七个模块,每个模块评价指标的设置都体现了学科特点,从而有针对性的改善我校课堂教学质量.     

基于结构方程模型的高校课堂教学质量评价研究

将结构方程模型方法用于高校课堂教学质量研究,可以借助观测模型和结构模型来探索潜变量及其相互间的因果关系、路径系数和权重。本文基于教师评价视角,对某高等学校课堂教学质量调查,对构成课堂教学质量及其因果变量的相互关系进行分析和模型的路径设计,构建了高校课堂教学质量模型,并借助LISREL8.7软件进行了效应分析,证实模型有较好的拟合度,使课堂教学质量评价的结果更加准确、合理和可信。     

基于物元的翻转课堂教学质量综合评价研究

对翻转课堂实践教学的教学质量评价有十分重要的意义。本文在建立教学质量评价指标体系的基础上,把物元综合评价方法用于这种教学质量的评价,得到综合评价结果及其可拓性结论。研究结果较为客观地反映了教学的实际水平,为模拟实践教学质量的评价提供了一种新的研究思路。     

诚信视角下的高校课堂教学质量研究

课堂教学是高校的主要教学活动,课堂教学的组织者教师和参与者学生都对课堂教学的质量具有决定性的作用,但是目前高校课堂教学中存在着诚信缺失现象,而诚信缺失的后果使得高校课堂教学的质量提升困难,因此只有提高教师诚信教课和学生诚信学习的意识,才能有效提高高校教学质量。结合教学过程中存在的失信表现,提出建立教师诚信教书和学生诚信学习的档案制度,对师生的教学过程进行跟踪记录,规范和监督整个教学过程,创建诚信校园,从而改善教风和学风,并促进整体课堂教学质量的提高。     

运用互动式教学,提高课堂教学质量

教学质量提高需要从多方面抓起,本文主要对如何运用互动教学提高课堂教学质量进行探讨。     

复合发展性课堂教学评价体系探讨

本文从系统整体观点出发,把课堂教学作为一个整体来认识,运用单元分析法,提出了具有三个层次两个区域的复合发展性课堂教学评价标准的框架结构;同时对复合发展性课堂教学评价的实施进行了论述,确定了具体的课堂教学评价流程;最后总结了复合发展性课堂教学评价的特点.     

关于提高思想道德修养与法律基础课堂教学质量的几点思考

思想道德修养与法律基础课是高校实施思想政治教育的一个主渠道,其课堂教学质量直接影响着高校德育的教育成效。高校一直把提高思想道德修养与法律基础课堂教学质量作为提高德育成效的一个重要抓手,此外还需要建设一支政治过硬的高素质师资队伍,深钻教材和精选教学内容,创新教学方式方法,强化学生的道德和法律实践。     

多媒体教学质量模糊综合评价模型构建及实证分析

本文构建了多媒体教学质量的量化评价指标体系,并运用模糊综合评价模型和灰色关联度法,提出了教师多媒体课堂教学质量的比较评价方法,并以内蒙古财经学院多媒体教学质量为例,实证调研的基础上,得出了影响内蒙古财经学院多媒体教学质量的相关因素排序及相关因素间的关系。     

重用多元过程评价,优化行动导向的会计课堂教学

在行动导向的会计教学中采用多元过程评价,能激发学生的学习积极性,促进学生在课堂上的多方面发展,优化行动导向的教学模式,提升课堂教学质量.     

课堂教学的模糊评价

对教师课堂教学质量的评价,是评价教师教学水平很重要的一个因素。采用模糊评判的方法,可以在抓住课堂教学的主要因素和计授的基本要求之后,从定性到定量,科学公正地评价出每位教师的课堂教学质量。     

点集拓扑学课堂教学研究

《点集拓扑学》是数学类专业的学生必修的一门专业基础课程,因其理论性强,抽象难懂,难学也难教,致使学生失去学习兴趣。本文分析其原因,从教学实践中总结如何构建高效的课程教学,并提出了一些提高教学质量的想法。     

新型农业经营主体信用评价体系构建探析

当前,新型农业经营主体贷款需求旺盛,但由于缺乏统一、公认的信用评价指标体系,金融机构对信用等级的评判困难,导致金融支持乏力.遵循科学性、全面性、针对性和可计量性等原则,利用目标导向层次分析法(GDAHP)建立评分模型,构建新型农业经营主体信用评价指标体系,同时提出促进信用评价结果转化应用所需的条件.     

现代教学质量评价的开放性特征

开放性是现代教学质量评价的重要特征。它具体表现为评价内容的开放性、评价方法的开放性、评价主体的开放性等方面。对现代教学质量评价的开放性特征的分析,将从不同侧面丰富我们对现代教学的整体认识,为研究教学问题、总结教学经验、开展教学改革提供信息,为提高学校教学质量做出积极的贡献。     

课堂教学评价视域下阻碍教师专业发展的问题概论

课堂教学评价过程中的经验研究和量化研究对教育工作者具有负面影响。在现代教育理念指导下,从教育实践中观摩分析,在实践中不断总结提炼,理性地认识教师在课堂教学中的专业发展难题,对于课堂教学评价改革和教师成长都具有现实意义。     

引入OBE理念的高校教学质量评价体系构建与应用

国际经济的不确定性和新冠疫情的深度影响,改变了企业的商业模式和人们的生活方式.面对经济持续下行的压力和突发大规模公共事件,高校必须认真思考人才培养模式的变革.引入OBE理念构建高校教学质量评价体系,对高校教学质量评价边界进行延展,提出构建路径,设计教学质量评价战略地图和指标体系,运用AHP结构模型,计算教学质量评价体系综合评价值.经过实验测试,得出该评价体系具有较强的可操作性和推广性,对高校教学质量评价指标的选取也具有重要的参考价值.     

高职院校教学质量评价研究

高职院校教学质量评价问题，在高职院校人才培养方面的重要作用越来越受到广大教育工作者的重视。针对高职院校教学质量问题。本文进行了深入的探究，关于高职院校教学质量评价方案及其实施，对于完善高职教育的理论体系具有重要的意义，同时，对高职教育的实践也具有重要的指导作用。     

提升高校教师教学质量评价工作的探讨

教学质量是高校的生命线,但由于在考核制度中片面强调科研的重要性,缺乏科学的教学质量评价体系和方法.很多高校教师对教学投入的主动性和积极性不高,教学质量的监控已经是高校管理中一个很棘手的难题,本文根据当前高校教师教学质量评价体系和方法的现状,提出了应从认识理念龃织机构、管理氛围、结果反馈等多角度对高校教师教学质量评价体系进行有效的建设和使用.     

试论珠心算的课堂教学设计

中国数学——珠心算课堂教学设计是教学艺术之一,也是珠心算老师(教练)的一项基本功。它虽然不同于备课,但课堂教学设计的好坏都直接决定着课堂教学的成败。因此应该怎样进行珠心算讲堂教学设计,为课堂教学奠定下良好基础呢?下面结合珠心算教育科研课题实验,提出以下六点认识,仅供同行们参考。