试析学校体育伤害事故第三人侵权法律责任

对于学生在学校体育活动中受到第三人侵权时,学校是否承担安全保障责任的问题,应从当事人是否存在约定或法定的义务方面考虑,学校没有尽到合理的注意义务且主观有过错,应当承担补充赔偿责任,这不仅体现了司法正义的理念,而且具有重要的实践意义。     

论高校学生伤害事故后的处理机制

最近几年,学生们在高校中受到伤害的事故屡见不鲜,公众也关注此后是否得到妥善处理。由于实践中尚不完善的法律规定和并不切实可效的解决机制,使家长与学校纠缠不清,造成了严重的影响。因此,本文旨在从事故后处理机制的建立出发,从事故的界定、处理原则和处理方式三个方面作分析,望提供借鉴意义。     

高校学生人身意外伤害事故法律问题探析

高校学生人身意外伤害事故所带来的众多纠纷,成为困扰当前学生工作的一个难点问题,利用法律规定处理好高校学生人身意外伤害事故纠纷是做好当前学生工作的一个重要方面,利用现有法律规定进行多维思考,提出了具体的解决路径:(1)定义伤害事故,(2)确认责任性质,(3)适用具体原则,(4)认定事故责任,(5)承担责任形式。     

学生体育伤害事故问题研究

学生体育伤害事故往往防不胜防，不仅给学生和家长带来不幸和痛苦，而且影响到学校正常的教育教学秩序．甚至影响到素质教育向更深层次的推进。文章通过对体育教学中伤害事故的原因，预防措施及对策进行分析研究并进行了粗浅的探讨．为体育教育工作者防范伤害事故提供了一些对策和措施.     

试论建立校园伤害事故的社会赔偿机制

近年来,校园内学生伤害事故频发,给教师、家长和学校带来了灾难和痛苦。本文从校园伤害的概念、构成要件、民事赔偿责任社会化的原因等方面进行研究,提出了建立社会赔偿机制的对策。     

对高校学生体育消费现状的调查与分析

<正>一、前言体育消费是现代生活消费的一个重要组成部分,花钱买健康已成为一种趋向,随着时代的发展和社会的进步,人们对追求健康的意识不断增强。大学生们喜欢参加体育活动,他们对体育活动的参与日趋变得平凡,其体育消费具有自身的特点和问题,正确引导大学生的体育消费将有利于其身心健康,促进校园文化和精神文明建     

以学生为主体的高校校园体育文化建设

本文以学生为主体作为研究切入点,通过论述校园文化与校园体育文化,提出了高校在校园体育精神文化、校园体育物质文化、校园体育精神文化三方面共同发展的建议。     

以学生为主体的新型体育教学模式的构建

随着社会的进步以及教育程度的逐渐加深,人们家教育的重点转向了创新教育与素质教育,通过新的教育教学模式与教学方式来改变传统的教学观念,创建以学生为主体的教学方法,关注学生运动情感体验,建立以学生为主体的全新的课堂教学格局,并对以学生为主体的新型体育教学模式进行构建。     

关于校园体育伤害事故的几点思考

近年来,校园体育伤害事故时有发生,而校园体育伤害事故的发生一方面给学生的身体和心理造成了极大的伤害,影响学生的健康成长,另一方面也损害了学校名誉,给学校在体育教学工作带来消极影响,因此正确认识校园体育伤害事故,避免体育伤害事故的发生,对稳定学校体育教学秩序,促进学生的健康成长具有重要的意义。     

学生伤害事故中的侵权责任研究

近几年,各类学生伤害事故案件在我国常有发生,分析这些事故的原因,其中有社会因素、有学校的因素也有学生个人的因素。本文对学生伤害事故的种类、归责原则进行分析,进而提出学生在所受伤害事故中权利保障体系建设,以期更好地保障学生的人身权利,维护学生的合法权益。     

新修订的《会计法》强化了单位负责人的法律责任

新 修订的《会计法》 ,主要宗旨是从法律的角度遏制和解决当前会计信息严重失实问题。与原来的《会计法》相比 ,在若干问题上实现了重要突破 ,其中一项突破 ,就是规定了单位负责人对本单位的会计工作和会计资料的真实性、完整性负责 ,并对违法会计行为承担相应的法律责任。众所周知 ,会计是一项专业性、技术性很强的工作 ,而单位负责人不一定精通会计专业 ,那么 ,新修订的《会计法》为什么要求单位负责人对本单位的会计工作和会计资料的真实性、完整性负责 ,并承担法律责任呢 ?1 从法理上说 ,单位负责人既然作为本单位的法人代表或主要负责…     

论高校学生终生体育观的培养

现实生活证明,运动与健康是密不可分的。随着现代教育理念,新的体育定位的出现明确了"培养学生终身体育的意识、习惯和能力是学校体育的根本目标",高校体育是实现这一根本目标的最后完善和最后冲刺。     

高校体育教学中运动伤害的成因与预防措施

高校体育教学运动伤害事故具有突发性和不可预测性,是困扰校方和体育教师的噩梦。本文分析运动伤害事故的主要成因,并有针对性地提出几点预防措施,实践证明是科学而有效的。     

高校体育教学中学生主体地位的构建分析

随着人本观念的深入人心,高校教育中更加注重学生主体地位的构建。本文主要从学生主体地位构建的依据、构建过程中出现的问题、构建主体地位的措施三个方面探讨了高校在体育教学中学生主体地位的构建。     

论高校学生体育消费能力弱化的成因及对策

本文运用定量与定性分析的方法,对485名大学生体育消费进行调研与分析,研究表明:目前大学生体育消费水平低下,用于运动健身的时间较少,体育人口数量明显不足。大学生体育消费能力弱化,既有主观原因,也有客观因素。引入合作与竞争机制,开发体育消费服务项目,是提升学生体育消费的有效途径。     

高校学生逃课防范措施之比较研究

本文描述了国内学生逃课的现象和特点,通过对中国和美国、加拿大、英国、澳大利亚和日本等国家针对逃课的防范措施分析得出,国内学校对于逃课多采用硬性处理措施,而国外高校多采用柔性的管理体制,以其激发学生的学习原动力.从而吸引学生回到课堂.尽管中外国情差异较大,但国外高校建立于严格的法律与纪律基础上的个性化管理制度对于我们的教育管理实践仍有很大的借鉴意义.     

论体育人力资本经营的理性思考

采用文献资料等研究方法,认为,体育人力资本的产权交易是体育资本经营的重要方面;体育人力资本产权交易具有不完整性、不确定性和变动性的特点;体育人力资本经营的产权交易中有信息费用、交易过程费用和再交易费用;建立有序的体育人力资本产权交易市场,关键在于培养体育人力资本的产权主体。     

浅谈体育教学要加强学生体育能力的培养

长期以来,很多人在研究体育教学,往往把体育教学的目标注重于技术、技能、基本素质的提高,这就把教学的范围只局限在课程性教学活动之中,缺乏自主锻炼的培养,相当程度忽视了学生体育能力的培养,特别当今体育教学要体现素质教育的发展,本人认为,体育教学要加强培养学生的体育能力很有必要.     

河南高校学生体育消费现状研究

本文以河南省七所高校大学生为研究对象,运用文献资料法、问卷调查法等研究方法,对河南高校学生体育消费现状进行了研究。