高职院校普通英语与电气专业英语融合的教改模式研究

改变当前高职院校普通英语与电气专业英语分阶段教学的现状,将二者有机融合是培养电气类专业技能型人才英语实际应用能力的关键。二者从教学理念、教学内容、教学方法等方面的深度融合将极大地改善和提高高职毕业生的综合职业能力。     

高职旅游英语教学改革的思考

旅游作为国家支助发展的产业,具有收效快、节能环保低碳的特征,也符合当今经济转型的要求.旅游业带动了经济的发展,如今旅游行业成为国家的转型的重要经济发展方向,越来越多的出境和入境客源对旅游从业人员的英文水平提出了较高的要求,所以提高高职旅游英语的教学水平非常迫切.本文分析目前高职旅游英语的教学存在的一些问题,对症下药,提出高职旅游英语教学改革的思考.     

关于对高职旅游英语教学改革的几点建议

为满足我国旅游经济发展需要,要求旅游英语专业学生具有扎实的英语语言功底和交际能力,掌握旅游知识和技能,具备良好的综合素质。耳前,高职旅游英语教学还不能满足旅游业快速发展的需要。高职英语教学应遵循其课程的应用性的特点,通过理论课和实践课的合理结合,培养出大批实训能力强的、适应旅游行业需要的应用型人才。     

关于对高职旅游英语教学改革的几点建议

为满足我国旅游经济发展需要,要求旅游英语专业学生具有扎实的英语语言功底和交际能力,掌握旅游知识和技能,具备良好的综合素质.目前,高职旅游英语教学还不能满足旅游业快速发展的需要.高职英语教学应遵循其课程的应用性的特点,通过理论课和实践课的合理结合,培养出大批实训能力强的、适应旅游行业需要的应用型人才.     

以岗位工作任务为导向的普通英语与商务英语融合的高职教改模式初探

本文通过分析普通英语和商务英语的关系,找到更好的将两者相融合的以岗位工作任务为导向的教改模式,从而指导商务英语的教学并最终达到就业导向的目的。     

高校旅游英语教学改革浅析

旅游英语是实践性非常强的专业英语课程,而现有的教学思想和教学方法都不能适应社会对人才的要求。高校旅游英语的教学改革势在必行,加强师资队伍建设,加大课程的实践教学环节,增强英语口语训练,创新教学手段,改革考核方式,以培养适应市场需求的高等应用性人才。     

语言学习策略培训与高职英语教学的融合

本文通过问卷调查、访谈方式了解了高职学生运用英语学习策略的现状,并在分析其原因的基础上,阐述了语言学习策略培训的目的和意义,探索了将英语学习策略培训融入到高职英语教学中的方法.     

基于自主学习能力培养的旅游英语教学改革

自主学习近年来越来越广泛地受到国内外教育学界重视。本文在分析自主学习内涵及意义之后，探讨了在旅游英语教学中如何围绕培养学生的自主学习能力展开教学改革。     

贵州省旅游产业与文化产业融合发展研究

旅游产业被誉为“21世纪的朝阳产业”,文化产业同样也是21世纪的新兴产业.旅游产业与文化产业的融合是产业发展的必然趋势和要求.本文以产业融合理论为基础,界定旅游产业与文化产业的产业边界,分析两大产业的融合发展,并构建两大产业的互动融合机制,最后结合贵州省旅游产业与文化产业的现状,为贵州省的旅游产业与文化产业的融合发展提供一些建议和举措.     

武陵源区域旅游产业与生态农业融合过程研究

武陵源区域凭借其优质的自然旅游资源与丰富的原生态资源优势成就了闻名中外的武陵源景区,在生态旅游产品日益盛行的今天,生态旅游产业的发展成为关乎武陵源区域旅游产业可持续发展的重大课题。以产业融合理论为基础,从旅游产品供给与市场需求的角度来探索武陵源区域生态农业与旅游产业的融合过程,并从技术、产品、市场三个方面来建立产业融合过程模型,实现武陵源区域生态农业与旅游产业的融合发展。     

豫东片区旅游与文化产业融合研究

豫东是指河南省东部,包括商丘市、开封市、周口市3个地级市和永城市、鹿邑县、兰考县3个县级市.本文主要针对豫东片区的旅游和文化融合中的问题进行了分析,并针对融合中存在的问题,提出了建设多种融合方式、丰富融合产品结构、加强产业链之间的连接和加强产业融合基础发展策略.     

辽宁乡村旅游与体育旅游融合发展探析

产业融合已经成为世界经济发展的一大趋势,不同产业间相互交叉、渗透现象层出不穷。而随着旅游者需求的个性化与多元化,我国旅游产业与其他产业之间融合(如旅游与第一产业、第二产业的融合出现了农业旅游、工业旅游),以及旅游产业内部不同业态之间的相互渗透、相互关联现象(如乡村旅游与体育旅游的融合、红     

旅游产业与文化产业融合发展的模式与路径研究

运用文献资料、逻辑分析等方法,阐明旅游产业和文化产业的概念及产业边界,深入分析旅游产业和文化产业融合发展的模式,探讨总结了旅游产业与文化产业融合发展的路径。     

三晋旅游文化在旅游英语教学中的渗透

细化旅游英语教学任务,在旅游英语教学过程(工作过程)中渗透本土文化,体验特色旅游资源,强化旅游英语教学能力本位的特征,促进学生成为既熟悉本土旅游文化,又具有跨文化交流意识和沟通能力的高素质技能型旅游涉外从业人员。     

社会互动理论在高职旅游英语教学中的应用

旅游活动的国际化对高职旅游英语教学提出了更高的要求。调查显示,目前高职旅游英语教学中存在师生交流呈现单向性、教学过程过于模式化等问题。社会互动理论对高职旅游英语课程教学具有重要启示,应通过加强教师的德育工作、创设师生互动的学习环境、呈现开放式教学等项措施,创建符合旅游英语课程教学特点的新型教学模式,提升教学效果。     

安徽省旅游产业与文化产业融合发展研究

旅游产业与文化产业具有天然的耦合性和共同的现实需求基础,随着安徽省＂文化强省、旅游大省＂战略的提出,两大产业融合发展已成共识。研究表明,目前存在融合领域不宽广、融合机制不顺畅、政策扶持不到位、产业链衔接和延伸不够等问题。研究认为旅游产业和文化产业的融合发展要立足于安徽实际,通过渗透型、延伸型、重组型三种融合模式,采取完善政府机制、建设示范基地、培育产业集群、加强市场营销、重视人才培养等路径来促进两者融合,实现安徽旅游产业结构优化升级。     

试论任务型教学法在高职旅游英语教学中的应用

本文结合高职旅游英语教学的实际情况,将任务型教学法作为提升高职旅游英语教学成效的基本方法,从理论和实作层面对任务型教学法在高职旅游英语教学中的应用进行探讨,旨在帮助提高高职旅游英语教学的整体水平.     

四川旅游产业与白酒产业融合发展要素研究

近年来,旅游产业呈井喷式发展表明,旅游已经成为人民美好生活的一部分,旅游产业的发展已经进入到全域旅游和全产业链发展的新阶段。旅游需求多样化和旅游要素多元化促使旅游产业供给侧改革加速,产业融合发展已经成为旅游产业发展的新趋势。同时,伴随着经济社会的发展,白酒消费已不仅是一种食品和饮品的消费,更是对某种文化内涵的体验和享受。旅游产业和白酒产业这两个看似不相关的产业正慢慢地融合在一起发展,并将带动两个产业边界的持续扩展和壮大。产业融合发展不仅促进了产业的发展,更满足了消费者需求。文章通过对产业融合方式的文献研究和价值链解构和重构的方法,对旅游、白酒产业进行界定,分析了四川旅游产业与白酒产业融合发展的可能和融合要素。研究表明,文化要素、区域要素、体验要素、历史传承要素都是旅游产业和白酒产业融合发展的核心要素。     

论高职旅游管理专业学生英语素质的养成

英语素质是高职旅游管理专业学生重要的能力之一,随着我国的经济发展,尤其是外向型经济的发展对旅游管理专业毕业生的英语水平要求越来越高。通过分析制约高职旅游管理专业学生英语素质的提高的原因,提出加强学生学习兴趣、改变传统的课程结构、提高教师素质和增加实践教学环节等建议。     

浅谈旅游英语的发展对促进旅游经济的影响

作为世界文明古国之一的中国,有着悠久的文化历史传统。祖国的人文历史、民族风情、山水名胜等得天独厚的条件吸引着来自世界各地的旅游爱好者。旅游业已成为我国主要的支柱产业之一。涉外导游和旅游业管理人员已成为我国急需的人才。作为专业的旅游英语人才,将有广阔的发展前景。本文主要论述了旅游英语发展对我国旅游经济的影响。