大学生情商的特点及其开发的内容

提高情商是落实大学素质教育的有效途径。本文针对大学生的情商的特点,提出了积极培养大学生情商的措施：即积极培养大学生的适应性品格;提高大学生的自我控制力;激发大学生对新生事物的兴趣和好奇心;提高大学生的人际交往能力;培养大学生的自我教育的能力。     

大学生情商的特点及其开发的内容

提高情商是落实大学素质教育的有效途径。本针对大学生的情商的特点，提出了积极培养大学生情商的措施：即积极培养大学生的适应性品格；提高大学生的自我控制力；激发大学生对新生事物的兴趣和好奇心；提高大学生的人际交往能力；培养大学生的自我教育的能力。     

优势视角下小组工作介入大学生人际交往的实践研究——以S大学倾听者行动为例

大学时期是一个人成长非常重要的阶段,良好的人际交往能力有助于大学生培养良好人格、增强自我意识、保持身心健康。基于大学生在人际交往方面提升的需求,在活动中,社工运用社会工作技巧对大学生的人际交往进行介入是非常有必要的。本文以优势视角为切入点,以S大学"倾听者行动"项目为例,通过开展小组活动的形式,在活动中发掘服务对象自身优势,提升其自信心,从中获得自我认同感。并运用效果评估发现服务对象的改变,以及评估活动的服务效果,同时探讨"优势视角"在小组工作介入大学生人际交往中是否有效。     

培养大学生的人际交往能力

增强人际交往能力是大学生融入社会、成才成功的必备技能,正确理解大学生人际交往能力培养的意义及重要性,对大学生的学习、生活和工作有重要作用。     

浅谈提高大学生的人际交往能力

大学生人际交往能力的培养是大学生素质教育的重要方面，大学生能否具有良好的人际交往能力将直接影响其身心健康及未来的择业。大学生在人际交往中存在以自我为中心、自卑感和情绪化等问题，应当通过德育教育、养成教育等途径加以解决。     

大学生人际关系沟通问题与对策研究

良好的人际关系和人际交往能力是人们生存和发展的必要条件。加强大学生沟通能力培养,有助于构建良好的人际关系。高校应提升大学生综合素养,关注大学生心理健康,提升大学生人际交往技能。     

大学英语交互式课堂教学模式的设计与实践

大学英语的教学目标是在培养大学生的英语综合运用能力、特别是听说能力的同时。全面提高综合文化素质，培养创新能力。交互式教学模式在大学英语教学实践中的运用，能改变传统课堂教学中静态的人际交往模式，有效地实现大学英语课堂教学改革的目标。本文旨在探讨大学英语交互式课堂教学模式的理论依据、设计原则及表现形式。教师的教学策略时于交互式教学过程中学生的积极参与及教学目标的实现至关重要。     

医学生人际交往效能感特征分析

为调查医学生人际交往效能感的现状,探索低人际交往效能感学生的群体特征,文章采用分层整群抽样法,抽取某医学院校1044名学生作为研究对象。利用大学生人际交往效能感问卷和自编问卷进行调查。结果显示,医学生人际交往效能感水平不高。不同性别、年级、专业的医学生在利他效能、沟通效能和自我价值效能三个方面均具有统计学意义。亲和效能因子仅在不同年级和专业学生间具有统计学意义。因此,医学生人际交往效能感有待提高。在大学课程设置和素质培养过程中,应注意人际交往能力的培养,并重点关注低人际交往效能感学生。     

帮助大学新生实现角色转换的实践与思考

大学新生入学后的适应性教育非常重要。针对部分新生入学后容易出现的不良现象和心理,高校要予以重视和分析,有针对性地培养其自主学习能力、人际交往能力和良好的意志品质,帮助其尽快实现由高中生到大学生的角色转变。     

从意识层面探讨大学生网络人际交往行为

大学生的人际交往能力是评价其综合素质的一个重要方面,在校大学生非常注重此能力的培养。随着网络的普及,网络社会的日益庞大,大学生人际交往领域变得更加开阔,网络社会俨然成为大学生学习、交往的另外一个社会。近年来,关于研究大学生网络人际交往行为的文章也比较多,本文主要从意识层面来探讨此问题。     

大学英语教学对培养学生和谐人际关系的探索

和谐相处的人际关系是我们构建社会主义和谐社会的一个重要内容,也是和谐社会的一个重要标志。而大学生构筑和谐的人际关系对我们和谐社会的建设起着至关重要的作用,因此,本文旨在探讨如何利用大学英语教学对学生进行人际交往能力的培养。     

合作学习与体育教学培养大学生心理健康能力的研究

在体育教学中,以教学目标为指导思想,运用合作学习法,对培养大学生心理健康能力展开调查研究并实验操作,结果表明:合作学习能够有效地提高大学生的认知能力和情绪调控能力,完善优化个性,增强人际交往能力和抗挫折能力,调节心理状态,预防心理疾病,达到了培养大学生心理健康能力的目的。     

论大学生语言交际能力的自我培养

语言交际能力是当代大学生综合素质的突出表现,由于诸多因素的影响,目前大学生的语言交际能力普遍存在一定的缺陷。大学生要提高语言交际能力,必须从以下几个方面进行自我培养:遵循交际语言的原则、加强阅读,积累会话素材、主动大胆地参与社交活动,培养成功交际的心理品质,掌握人际交往中的语言技巧。     

地方高职院校大学生人际交往心理特点与教育——以贵港职业学院为例

本文通过对贵港职业学院大学生的人际交往状况的调查,归纳总结出一些地方高职院校大学生的人际交往特点,提出针对地方高职院校大学生人际交往方面的教育对策。     

浅析大学生人际关系的影响因素及改进对策

大学生人际关系在内容、类型、模式、特点，以及人际交往的观念和影响因素发生了变化，高校应通过加强心理教育，培养学生心理承受能力和抗挫折能力，并对学生社团和非正式群体正确引导，重视校园文化建设，以调整大学生心理素质，培养良好的交际能力，指导和帮助大学生建立和谐亲近的人际关系。     

浅析当代大学生应具备的基本能力及其培养途径

文章通过对当前大学生能力现状的分析,指出在竞争激烈的知识经济时代大学生必须具备的五大能力,即求知能力、认知分析和判断能力、人际交往和共处协调能力、适应能力、创新发展能力,并结合现代高校教育的实际提出三条可行的培养途径,动员所有社会力量,合力提高大学生能力和素质。     

专科大学英语“听说能力”教学改革探索

针对我国大学生英语听说能力薄弱的现状，笔者参照国内外培养学生英语听说能力的经验，通过对湖南税务高等专科学校非英语专业四个班学生的教学改革实践，探讨专科大学英语听说能力的培养模式，为大学英语听说教学的全面改革提供一些新的思路、经验和借鉴。     

基于大学生就业能力培养的高校课程设置研究

高校课程设置作为人才培养方案的核心内容,其科学、合理与否直接关系到高校的人才培养质量,进而直接影响到大学生的就业能力。在目前大学毕业生就业形势日趋严峻的情况下,高校课程设置应以大学生就业能力的培养为导向,把就业能力的培养融入到课程设置的各个系统中,并贯穿于整个大学生涯。这对于大学生就业能力培养和提升大学生就业竞争力具有重要的现实意义。     

大学英语学习中学生自主学习能力调查与分析

学生自主学习能力的培养是现代教育的一个重要目标,也是我国当前大学英语教学改革的一个重要目标。本文针对如何培养学生自主学习能力这一研究课题,对我校不同专业的学生做了问卷调查和访谈分析,并在此基础上得出一些结论,以期能为以后英语教学提供一些改进的措施,为大学生英语自主学习能力的培养提供一些帮助。     

浅谈大学生自卑心理的表现及调适

自卑是大学生最常见的心理问题之一。从大学生的实际生活来看，其自卑心理最主要表现在身体外貌、家庭出身、学习、能力、人际交往等方面。大学生可通过正确认识自卑、积极的认识自我、接纳不完美的自己和培养积极乐观的心态等方法来调适自卑心理。