师范生教师职业技能的训练与培养

教师职业技能是师范生特有的能力,也是师范生应对日益激烈的求职竞争的法宝,本文对师范生教师职业技能培养中存在的问题进行了深入分析,并提出了可行的对策。     

新课程背景下物理师范生教学技能培养研究

在新课程的背景之下,物理师范生只有充分掌握新的教学技能,提升自身的综合素质,才可以更好的适应基础教育改革的发展需要,促进自身综合素质的提升。笔者主要结合实践,就新课程背景下物理是师范生教学能力的培养思路进行了探讨。     

信息时代高校师范生信息素养的培养途径

信息技术在教育领域的广泛应用对全世界的教育产生了深远影响,对教师也提出了新的要求——信息素养。作为未来的教师,高校师范生就更应该注重培养自身信息素养,提高自身素质。本文系统阐述了信息素养的内涵与内容,分析了我校高校培养师范生信息素养的现状,并针对性地提出了针对高校师范生信息素养的培养途径和方法,以期对当前的师范教育提供一定的指导和借鉴。     

钢琴演奏中心理素质的培养

钢琴演奏中的心理素质是每位钢琴演奏者钢琴演奏成功与否的关键。文章通过分析钢琴演奏中的心理问题、钢琴演奏中心理障碍的表现和根源,阐述了如何培养钢琴演奏中良好的心理素质。     

高校英语师范生教育实习实践能力的培养

高校英语师范生教育实习实践是师范类大学生教育结构中的重要组成部分。通过对实习实践的相关人员以及实习生实践活动等环节的监控与指导、实习班主任工作及学生综合素质教育指导等进行研究,探索高校英语师范生教育实习实践中预备期、实践期和成熟期的规律,以推进和提升师范生教育实习实践能力,培养出符合社会需求的、合格的师范毕业生。     

试论师范生的师德培养

师范生的师德培养是时代发展和现实情况的需要,是建设未来高素质教师队伍、促进社会主义精神文明建设的需要,是教育学生、培养社会主义的建设者和接班人的需要,是提高师范生自身素质的需要.在师范生师德培养过程中存在着一些问题,根据这些问题提出解决的对策,从而有助于师范生更好的进行师德的培养.     

心理育人视域下以就业为导向的高职学生心理素质培养策略探究

现如今,如何减轻毕业生的就业压力,是高职教育的一大研究课题,也是心理育人的任务之一。通过对高职学生心理素质培养工作的研究,总结了心理育人视域下以就业为导向提高学生心理素质培养水平的途径。为进一步加强实践研究能力,教师应结合学生实际,科学地构建高效的教学体系,帮助学生全面提高心理素质水平。     

高校师范生职业化素养的构建

本文对职业化进行全新诠释,即职业化是职业态度的科学系统化;以职业态度为核心,从职业认知、职业情感、职业行为等三方面因素构建高校师范生职业化素养的内涵,指出师范生职业化素养的体验论和三阶段论。     

高校化学师范生培养模式的改革与创新研究

分析目前高校化学师范生培养方面存在的问题,从培养目标,课程体系,见习实习,教学方法和手段,科研能力,综合能力及考核评价等方面对高校化学师范生培养模式的改革作了探讨。     

羽毛球运动员心理素质的培养

现代羽毛球运动是一项对抗激烈的竞技体育运动项目,不仅要求运动员具有良好的身体素质和竞技水平,还要求运动员具备清晰的战术意识和良好的心理素质。本文对羽毛球运动员的心理特征、心理素质对羽毛球运动员的影响以及羽毛球运动员心理素质的培养等内容进行了探析,旨在为提高运动员成绩提供参考。     

谈如何培养学生歌唱的心理素质

歌唱艺术的表现手段是声音、感情和动作。学生在歌唱中,尤其是歌唱比赛中,除了具备一定的歌唱水平之外,还要具备一定的歌唱心理素质。因此在声乐教学中教师要把演唱技巧的训练和良好心理素质的培养有机地结合起来,从而获得高质量的教学效果,完成声乐的艺术创造。     

高校师范生应对英语口语焦虑的方式研究

根据前人应对焦虑的理论,对师范生应对焦虑的方式做了调查,并就男女生在此方面的异同做了比较。结果表明,师范生普遍主动的寻求他人帮助并采取多种具体方法来降低自己在口语方面的焦虑,而不是躲避它们。     

师范生信息素养培养的现状与对策研究

随着教育信息化的推进,师范生信息素养越来越受关注,本文通过问卷调查法,对高等师范院校大三学生的信息素养现状进行了调查分析,提出了提升师范生信息素养的策略。     

吉林省高校中年教师职业倦怠的调查与思考

中国高校教师的工作压力越来越大,教师职业倦怠现象已十分严重,它不但对教师自身的身心健康构成很大的威胁,也影响了教育事业的发展。分析高校教师职业倦怠产生的原因,不仅有利于教育管理部门调整政策,预防和缓解教师职业倦怠的发生,同时对教师的健康成长也会起到很大的作用。本文对教师职业倦怠的含义进行了解释,探讨了教师职业倦怠的成因,并提出了教师职业倦怠症的矫正策略。     

英语课堂职校生心理素质缺陷及培养对策

学生心理素质的培养包括对学生动机、兴趣、能力、情感、意志和性格等的培养。而我们英语教学活动是师生之间共同与参与的一项科学活动,教师上好一堂课,除了合理的组织教学,还要能促进学生心理素质健康发展,真正做到既教书又育人。在英语教学中,笔者梳理出了职校学生心理存在的一些问题。     

象棋训练中学生心理素质培养的研究

目前,随着世界象棋运动水平的普遍提高,在队员与队员技术水平相近的情况下,比赛的胜负就转向了心理战,心理素质的好坏也就成了比赛胜负的关键。我们在平时的象棋训练上就有必要着重对学生加强心理素质训练了。     

探究排球训练中的心理素质培养

从某种程度上来说,排球训练可以说是非常激烈残酷的运动项目之一,而运动人员心理素质情况如何又将影响到最终比赛结果,因而需要加大对其重视力度。本文主要对排球训练中运动人员的心理素质培养进行有效研究阐述。     

射击运动员心理素质的训练与培养

射击运动对于运动员的心理素质要求极高,特别是在比赛过程中,细微的心理波动就会影响到运动员的发挥。本文从射击运动员的心理特点出发,分析心理训练对射击运动员心理调节的重要性,并在此基础上对提高射击运动员心理素质的路径进行求索。     

培养学生良好的心理素质 增强学习的自觉性

对中学生的心理素质培养．历来为教育部门所重视。在我国正在推进素质教育的今天。要完成教育观念的根本转变。在教育教学中研究和运用心理学．提高学生的心理素质。已经是刻不容缓。良好的心理素质对锻炼学生记忆力．消除学生心理阻碍．增强学生学习主动性是非常有益的。     

浅谈体育教学中学生心理素质的培养

针对青少年越来越多的心理问题,体育教学中学生心理素质的培养也随之加重,采用新生入学普测,设立心理咨询室,良好的体育学习心理教育等方法和手段,提高全体学生的心理素质,开发其心理潜能,增强适应能力,预防、矫治心理问题和异常行为,促成学生生活上自理,行动上自律,评价上自省,心态上自控,情感上自悦。