浅议培养学生会计职业判断能力

会计教学的目的要培养学生今后从事会计工作的社会能力、方法能力和专业能力,其中会计职业判断能力是一个会计人员应具备的综合职业能力,会计人员的职业判断能力是指会计人员面临不确定情况,依据一定的职业规则扣自身的经验,对某一交易或事项所作出分析、判断、选择的能力。在英国BTEC/ND商业与金融专业的财会类课程开发的出发点是完成会计工作任务的职业能力,而且突出了会计职业判断能力成果的要求,并贯穿在课程的整个教学过程中,这种教育理念和课程观是值得我们借鉴的。     

会计制度设计课程实践教学与会计职业判断能力的培养

我国会计准则遵循原则导向,因此,会计职业判断贯穿于会计循环的全过程.而会计制度设计是对会计事务、会计处理程序、会计机构以及会计人员的职责进行系统规划的工作.要使学生掌握会计制度设计的基本理论和方法并培养学生整体设计企业会计制度的能力,就需要在教学中注重实践教学的方式,从而增强学生的职业判断能力.     

从职业判断视角谈我国大学会计教育改革

随着我国会计标准与国际惯例的接轨,越来越多的会计事项需要会计人员的职业判断来进行处理,会计人员职业判断水平的问题日显紧迫.通过对调查问卷结果的分析得出:目前我国传统的教育模式存在诸多问题,已不能适应会计专业学生职业判断能力培养的需要,需要对其进行全面的改革,会计专业学生职业判断能力的培养应贯穿于教材、教学和实践等各个环节中.     

高职高专会计教学改革探析

目前高职高专会计教育面临严峻挑战。要培养适应社会需求的具有高素质的应用型、技能型会计人才,必须改革传统的教学模式与教学方法。应以能力为本位构建课程体系,整合教学内容,建立多层次实践教学体系,加强“双师型”师资队伍和教材建设,培养学生的职业判断能力和解决实际问题能力。     

浅谈高职会计专业学生职业判断能力的培养

新会计准则的实施和不确定会计事项的逐渐增多,使得会计职业判断能力直接影响到会计信息质量。本文就高职院校如何培养和提高会计专业学生的职业判断能力,提出了相应的对策。     

论会计从业人员职业判断能力的培养

知识经济时代的到来,会计理论和实践的内、外部环境已发生了深刻的变化,如何确定和计量经济业务的会计事项,取决于会计从业人员的业务处理能力,如何提升和培养会计从业人员的职业判断能力是知识经济时代的客观要求,也是纳入会计工作的国际竞争,提高国际竞争能力的必然趋势。本文从知识经济对会计人员的挑战入手,分析知识经济对会计人员的要求,重点分析加入WTO以后会计人员职业判断能力的培养。     

如何在课堂上培养职业判断能力

会计教学的目的不仅在于训练学生毕业时即已成为一个专业人员,而且是在培养他们未来成为一个专业人员应有的素质。会计教学改革的首要任务,是如何着力提高会计专业学生职业判断能力的培养。会计职业要求不仅要具备良好的理论基础,还必须能够在实践中运用这些知识。会计职业判断就是在符合国家法律法规的前提下,如何在可持续的基础上为所有者价值最大化进行企业会计政策的选择与设计。     

谈会计教学中职业判断能力的培养

会计职业判断是会计从业人员按照会计准则和会计制度的要求，运用自己掌握的专业知识和职业经验，根据会计理财环境和企业经营特点，依照一定的职业规则，对不确定的会计事项或交易做出有利于企业的判断和选择的一种行为。在我国，现代企业制度要求赋予企业充分的自主权，与之相适应的会计改革也要求给予企业较大的会计政策和会计估计的选择权。同时，随着市场经济的发展，企业所处经济环境的复杂性和企业经济事项的不确定性也日趋增多，这在客观上要求会计人员必须具备较强的职业判断能力，运用会计职业判断对企业发生的经济活动进行恰当的处理。然而，我国无论是会计理论界还是会计实务界，对会计职业判断都未给予应有的重视，会计职业判断的总体水平较低。因此，正确运用会计职业判断，不断提高会计人员的职业判断能力，保证会计信息质量，是我国会计界亟待解决的问题。加强会计教学中对学生的职业判断能力的培养，使学生在走上会计工作岗位后尽快找到理论与实务的结合点，也将成为目前会计教学中的一个重点。     

试论会计人员职业判断能力的提高

分别从会计职业判断的主要特点、会计人员应具备的基础知识和专业知识,会计人员应具备的学习能力,以及会计人员应具备的理论素养等方面,对如何提高会计人员的职业判断能力进行了论述。     

《会计基础实训》课程改革初探——基于工作过程的课程设计

<会计基础实训>是一门操作性较强的专业核心课程,重在培养学生点钞及计算能力、会计核算能力、基本的职业判断能力及全盘账务处理能力.本文针时该课程的教学特点,对教学内容、教学方法、课程考核等方面进行了试探性的改革,供各位教师参考和借鉴.     

会计职业判断能力提升相关问题研究

随着市场经济的发展,企业在经营管理过程中需要面对越来越多的不确定事项,这就对会计人员的职业判断能力提出了更高的要求,会计职业判断的运用是否准确到位是会计人员综合素质和业务能力的直接体现。如何培养并能有效提高会计人员的职业判断能力,确保会计信息真实可靠,降低企业风险,是我们应当高度重视的问题。本文从会计职业判断的概念入手,结合其特点、程序、主要内容,在对现状分析的基础上指出了会计职业判断的影响因素,最后对提升会计职业判断能力提出了一些参考意见,具有一定的理论研究价值。     

谈以学生为中心的会计专业教学改革

以培养高技能的具有专业职业素养的会计高职教育,在专业建设、实训基地建设、强化实践教学等诸多改革内容实施的同时,关键是要做到“因材施教”,清醒认识教学对象,才能更好地实施教学改革方案。从高职学生素质基础出发,教师应在培养学生自主学习能力、动手操作能力、职业素养等环节实施教学改革。     

会计职业判断能力的研究与实践

随着经济的快速发展,会计环境和会计处理对象日益复杂,企业的不确定性和风险加大,会计职业判断的作用日益重要。文章阐述了会计职业判断能力的具体体现,分析了影响会计职业判断的主要因素,论证了会计职业判断的必备能力,最后就提高会计职业判断能力提出了若干措施。     

独立学院会计学专业培养模式调查分析

本文通过问卷调查研究目前独立学院的会计教学现状,找出独立学院会计专业教学存在的现实问题,主要表现在学生忽略大学学习的重要性、专业课程设置不合理、教材选用滞后、专业课教师忽略学生的学法、忽视会计专业的实践性教学环节、社会环境不利于独立学院学生就业等。探索独立学院会计专业"应用型"人才培养模式,即以职业能力要求为导向,强化学生的实践能力,培养适应广大用人单位需求的"应用型"会计人才。     

我国会计双语教学现状及发展对策研究——基于学生问卷调查分析

国内一些重点财经大学和综合性大学先后开展会计双语教学。通过对X大学186位会计专业学生的问卷调查,从学生学习理解情况、教师授课情况、教材选择以及双语教学文化氛围等方面对会计专业双语教学的现状与问题进行了深入探讨,发现会计双语教学师资力量较为薄弱;教学模式单一,学生英语应用能力不强;教材的选择较难实现会计双语教学的目标。应建立完善规范的会计双语教师培养机制;改进教学模式,加强学生英语综合能力和自主学习能力的培养;加强对会计双语课程教材的开发。     

“行动导向”情境教学法在会计教学中的运用

传统会计教学方法因循守旧,违背了教学的主旨和素质教育的基本要求。现代会计教学模式应调整人才培养模式,通过引入行动导向教育观,在教学过程综合运用问题引导、讨论分析、设置情境、对比总结的多元化情境教学法,塑造学生的综合职业能力、培养学生的自主学习意识、调动其潜在非智力因素。     

论会计职业判断

本文论述了会计职业判断的基本涵义、基本特征和会计职业判断的内容;并且从影响会计职业判断的不确定的因素出发,提出了提高会计职业判断能力的途径:加强专业理论知识的学习和开展广泛的实践研究。     

论高职院校会计专业学生的职业判断力

高职院校中会计专业由于师资和实践教学能力的制约,侧重的仍然是理论教学,导致培养的会计人员理论知识具备,但在会计实践中缺乏职业判断力。文章认为,应该从实践教学、师资选拔和课程安排等方面加大对学生职业判断力的培养。     

论会计职业判断

本文论述了会计职业判断的基本涵义、基本特征和会计职业判断的内容；并且从影响会计职业判断的不确定的因素出发，提出了提高会计职业判断能力的途径：加强专业理论知识的学习和开展广泛的实践研究。     

案例教学法在高职院校会计教学中的应用

案例教学法具有传统教学方法不可比拟的优越性。本文针对目前我国高职院校会计案例教学中存在的问题展开讨论，指出应重视案例教学法在高职院校会计教育中的应用，以培养高职院校学生的业务判断能力和处理复杂经济业务的能力，并提出有效开展高职院校案例教学的构想。