浅谈形成性考核方式的应用与体会

根据高职教育教学的要求和课程特点,改变传统的考核方式,打破"一纸定乾坤、高分低能"的现象,充分发挥考试在高职教育中的指导性作用,本文以市场营销专业的课程考核为例,对形成性考核方法进行了探索与分析.     

高职思政课理实一体教学模式浅论

借鉴"服务学习"理念,加强实践教学环节,构建思想政治理论课理论专题教学与实践教学相结合教学模式.建立了思想政治教育与学生专业教学互通的平台,扩大了思想政治理论课发挥作用的功能空间.突出了思想政治理论课教学的"职业性",促进了知性德育向生活德育转化,提高了思想政治教育的针对性和实效性.     

旅游专业理实一体课程考核模式调研与分析

高职高专教育的目的是为了培养应用型专门人才。作为培养应用型专门人才的高职高专教育,只有适应素质教育、创新教育等教育理念的要求,改革现有的学生成绩考核方法,做到充分体现以能力考核为核心,以学生对知识的理解程度、技能的掌握程度、自主学习的熟练程度、创新能力的提高程度作为考核内容,才能培养出符合社会发展需求的专门人才。理实一体课程作为高职高专教学中的重点课程,首当其冲应该是考核模式改革的重点。     

关于高职英语课程考核的思考

现行高职英语课程考核存在的问题，主要体现在思想认识上基本上还是传统的应试思想；对学生课业成绩的评定过分依赖单一的期末总结性一次考试；单一的测试手段不符合现代高职英语教学的要求；重知识考核，轻技能、能力和素质考核；考试内容与专业人才培养目标、课程目标的要求脱节等方面。高职英语教学和考试质量，应该采用学校学业考试和外部认证相结合的模式；坚持理论与实践相结合，知识考试与技能、能力考核相结合，并且以技能、能力考核为主；加大口语与听力的测试力度，改变以闭卷笔试为主的知识考试模式；加大英语实践教学，提高教师自身素质，正确处理好教学与考试之间的关系。     

高职电子商务专业课程考核方式改革探讨

课程考核是教学过程的重要环节。目前我院高职电子商务专业很多课程都在以企业真实项目作为教学项目,对高职电子商务专业考核方式进行改革,提高学生参与项目教学的积极性,提高人才培养质量,是十分必要的。     

高职酒店人力资源管理课程理实一体化初探

本文着重结合酒店人力资源管理的主要内容和课程特点,探索酒店人力资源管理课程理实一体化的思路和措施,以更好促进学生学习和满足行业发展需要。     

高职院校国际贸易实务课程考核改革研究

目前,我国高职院校的国际贸易实务课程考核的内容往往以教材所述和课堂所讲的知识点为主,存在着明显的“重知识、轻能力”的倾向,注重理论知识的考核,忽视专业实践技能考核。高等职业教育培养的是适应生产、建设、管理、服务第一线需要的高等技术应用型人才,强调职业能力的形成。这样一来,课程考核就并没有体现出对学生能力的要求,偏离了人才培养目标。因此,加快高职院校国际贸易实务课程考核体系改革就被提上了日程。     

探析高职公共体育课成绩考核方法

高职公共体育课是以传授学生运动技能,鼓励学生积极参加体育锻炼为主,体育考核方法则是实现课程教学目标的重要环节。而现行的体育课考核方法都较为单一,主要偏重学生的运动技能,忽略了体育课的整体性,不利于调动学生的课堂积极性。探索系统而全面的体育课成绩考核方法更有利于激发学生的课堂主动性,促进各层次的学生都积极参与到体育课堂学习当中。     

中职计算机专业课程考核方法初探

中职计算机专业课程考核的改革,必须以就业为导向,在充分用好课堂这块阵地的同时,走出教室、走出微机室、走出校园,用灵活多样的考核方式和新颖的考核手段,培养有个性特征的、有创造性的、动手能力强的实用型人才,从而实现零距离就业。     

高职动画制作类课程考核模式探索

高职动画制作类课程的普遍特点是通过操作动画制作软件来进行动画作品的制作。在学习期间就是学生学习软件的使用,进行作品的创作的过程。那么在考核评价环节,如何进行正确引导,即能够反映出学生的知识技能掌握程度,又能对教学改革做很好的辅助,使考核内容成为学生学习的风向标就显得十分重要。根据工作中的经验,文章提出＂过程＋作品＋终结考试＂模式,使考试不仅成为确定学生成绩的过程,更要使考试成为学生学习的重要过程。     

高职院校营销课程考核方法创新

高职院校以培养适应市场经济发展的，综合性全面发展的营销人才为主要目标。授课过程中，传统的考核方式已不能满足全面衡量营销类学生综合素质发展的要求，不利于全面提高学生的综合素质和创新能力。因此，探讨科学的多元化考核方法创新，促进营销课程的考核方法的改革势在必行。     

高职教育多元化考核评估体系初探

建立多元化的考核评估体系符合高职教育的人才培养模式，并且这是一种有利于学生的发展的评估体系。这种考核评估的核心是学生的职业技能，加之以评价方式的多样化、主体的多元化，能综合测试学生的实际能力，有助于提高学生的综合素质以及就业竞争力。本文针对高职教育多元化的考核评估体系中存在的问题，来对这种多元化评估体系进行探究。希望能够提高高职教育的教学质量。     

浅谈理实一体化教学

“理实一体化”教学是近几年在技工教育专业课教学中推广的一种教学方式，其指导思想就是将理论教学与实践教学有机地融合在一起，从感兴认识入手，加大直观教学的力度，提高学生的认知能力。采用汽车专业课理论实习一体化教学是当务之急，其教学优势有力于素质教育真正从教育思想走向教育实践；有利于教学效果的提高；有利于激发学生学习兴趣，从而调动学生学习的积极性和能动性；有利于促进教师专业素质的提高。只有把握好“理实一体化”教学的五个环节，才能实施“理实一体化”教学模式。     

物流信息技术课程考核与评价方法探讨

《物流信息技术》是物流专业的核心课程,本文从理论考核、实践实训考核、职业综合能力、道德品质等几方面探讨如何对高职课程考核评价方法进行创新,最终目的是提高我院物流专业高职学生的职业综合能力和职业素质,为把物流专业建成我院重点专业的目标提供支持。     

职业技能大赛对高职理实一体化课程教学的借鉴

全国职业院校职业技能大赛近年来受到了社会各界的广泛关注,各省(市)也在积极开展相关技能比赛,参与学校逐年增多,技能大赛对课程教学的引领和示范作用也进一步加强。通过分析理实一条化教学过程中存在的问题,探讨一体化课程实施过程中将技能大赛的宝贵经验引入到教学案例设计、知识点、技能点提取、师生互动、过程考核与评价等内容中来,进一步提升一体化教学效果。     

有感高职院校的专业技能考核

文章针对高职院校中的专业技能考核中的一些现象,提出看法及解决方法,从而促进对高职院校的专业技能考核的学习和研究。     

突出法务会计专业特色 探索“理实一体化”教学模式

在高职法务会计专业的教学过程中应结合教学现状,采取有效方法实施"理实一体"教学模式,切实提高教学效果,不仅可以帮助学生正确理解法务会计专业理论,还为学生毕业后零距离对接专业工作夯实了基础。     

高职汽车专业《汽车构造》理实一体化教学模式

传统《汽车构造》课程教学模式将理论教学与实践教学分离,教学效果较差。为此,将理实一体化的教学模式应用于《汽车构造》课程教学中,举例分析理实一体化的教学实施过程,并结合学校实际情况分析理实化一体教学实施过程中存在的问题,有针对性地给出相应对策。     

高职日语教学模式改革探讨

麦可思中国大学生就业研究课题组2009年完成的对2008届大学毕业生的全国性调查研究发现,2008年211院校毕业生半年后就业率下降4个百分点,非211本科院校毕业生半年后就业率下降3个百分点,而高职院校学生就业率与往年持平,达84%。由此可见,培养符合企业所需的、有专业职业能力和创业能力的高职学生是当前高职院校教学中的重中之重。     

浅谈高职英语精读课程教学模式

本文列举了高职英语教育的特征,并且通过对高职生在英语精读课上表现出的问题进行逐一的剖析,笔者在试图找出问题应对策略的同时,对高职外语精读课程教学模式进行了初步摸索,提出几点设想,以供同仁探讨。