论“单列模式”在高校思想政治理论课实践教学中的运用

实践教学是提高思想政治理论课教学质量的重要环节，必须摆在重要位置。目前高校思想政治课的规范化建设在经费、课时、安全、师资等方面存在诸多困难，传统的实践教学模式无法解决这些问题。“单列模式”就是将“社会实践课”单列，把社会实践的部分从思想政治理论课的四门课中间分离出去，有利用提高思想政治课的教学效果。科学设计“单列模式”的方案是保证其顺利实施的关键。     

浅谈多媒体技术在高校思想政治教学中的运用

文章认为多媒体技术在高校思想政治教学中的运用大大提高了教学的质量和效果,但同时,在进行多媒体教学的过程中也存在一些问题。     

议程设置:高校思想政治理论课课堂实践教学的契合性运用

自媒体时代,传播学中的议程设置理论运用于高校思想政治理论课课堂实践教学,通过实践,取得了良好效果。在高校思想政治理论课课堂实践教学中,议程设置理论契合性运用要做到:议题选择要聚而不散,议程进行要疏而有序,教师要吃透多对关系。     

超越对分：“对分课堂+”在高校思想政治理论课中的应用

高校思想政治理论课“对分课堂+”是源于对分并超越对分的新模式。它坚持对分课堂的基本理念和根本原则,在内容上保持“课程知识信息的对分”,在形式上保持“时间的对分”,在课堂上保持“主体参与积极性的对分”。同时,为顺应高校思想政治理论课的改革实际及知行合一的内在需求,采用拓展、糅合、变化等方式,将对分课堂与新教学理念、教学方法、教学平台相结合,实现对对分课堂的超越。在“对分课堂+”的实践中,必须抓住对分课堂的根本,用好“+”的方法。     

大课堂观视野下高职思想政治理论课教学改革探析

高职院校思想政治理论课教学应从狭义的课堂向校园、向更为广阔的社会实践空间拓展,以大课堂观的视域研究思想政治理论课教学改革。这种改革的主要措施有：以实践教学作为思想政治理论课教育教学改革的方向;根据建设中国特色社会主义的实践发展扎实开展案例教学,拓宽“大课堂观”视野下教学方法;针对大学生成长成才的实践条件,思想政治理论课教师应加强自身建设,发挥“大课堂观”视野下教学主体的作用。     

“循环大课堂”模式在工科数学教学中的应用

在工科数学教学中应用"循环大课堂"的教学模式,注重发挥学生的"自主"和"主体"作用,在真正意义上实现了三个转变,即转变了教师教的方式、学生学的方式和师生的发展方式,取得了较好的效果。     

高校思想政治理论课对话教学模式探析

对话教学是高校思想政治理论课教学改革的一个有效途径。对话教学倡导民主平等、互动交流、爱与信任，培养质疑与批判思维。高校思想政治理论课对话教学应该确立对话教学理念，营造民主平等的对话氛围，形成对话主题，优化对话方式，改革评价机制和考核办法。     

大数据背景下民族地区高校思想政治教育路径探析

随着互联网、云计算等现代信息技术的发展,大数据已成为新时代背景下的战略性资源,将大数据思维依托于民族地区高校思想政治教育研究工作正当其时。本文旨在探索大数据在民族地区高校思想政治教育工作中的应用现状,提出高校教育工作者应通过树立理念、拓展平台、建设队伍与因材施教的方式,紧跟思想政治教育大数据新时代新征程的步伐。     

网络环境下高校思想政治教育模式探析

网络文化是一把“双刃剑”,它给高校思想政治教育带来机遇的同时,也使高校思想政治教育面临着严峻挑战。要通过重构高校思想政治教育环境,加强思想政治理论课教育教学的针对性和实效性,强化大学生的责任意识,完善心理健康教育的服务机制等举措,构建大学生思想政治教育模式,以达到充分利用网络拓宽传统思想政治教育领域。扩大思想政治教育的覆盖面,增强思想政治教育实效性的目的。     

制度自信教育融入高校思想政治理论课教学的路径探析

制度自信,是人民对中国特色社会主义制度的自觉选择和高度认同。制度自信教育是引导和帮助青年学生不断加强自身的制度自信涵养的不可或缺的方式。将制度自信教育融入高校思政课教学,是增强青年学生政治认同、坚定制度自信,以及促进高校思政课教学发展的有效手段。要更好地使得制度自信教育融入高校思政课教学之中,就要在提升对青年学生的制度自信教育的同时有效促进高校思政课的改革创新,不断地壮大高校思政课教师队伍,提高思政课教师素养,不断创新高校思政课教学方式,同时也要注重完善制度自信教育本身的系统性。     

“网络亚文化”在高校思想政治教育工作中的影响与运用研究

网络亚文化反叛性与包容性兼具,离散性和凝聚力并存,创新性与传承性同行,在拓宽大学生视野,增加求知欲、归属感、成就感的同时,面临沉迷虚拟世界、网络价值失范、拜金主义盛行等问题。高校思想政治教育工作应该正视网络亚文化影响,更新教育理念,开发新媒体技术,创新育人方式,为大学生扣好人生第一粒扣子。     

群众路线在高校网络思想政治教育中的运用研究

高校网络思想政治教育工作目前存在主体主导功能弱化、工作机制不健全等问题。高校网络思想政治教育应贯彻群众路线,贴近网络中的学生,满足其成长成才的发展需求;因势利导,发挥学生在网络思想政治教育工作中的主体作用;构建协同性、一体化的网络思想政治教育生态系统。     

音乐教育在高校思想政治教育中的运用研究

当前,思政教育在我国高等教育中占有极为重要的地位。面对来自大学生层面和高校层面的思政教育问题,高校应明确音乐教育的原则及理念,加强高校师资队伍建设,科学设计音乐教育内容,采用寓教于乐的教育方式,提升音乐的教化功能,为高校思政教育助力。     

群体理论在高校思想政治教育中的运用探析

把群体理论应用于高校思想政治教育具有重要的理论及现实意义,运用群体分类理论增强思想政治教育的针对性;运用群体功能理论增强思想政治教育的实效性;运用群体规范理论优化思想政治教育的环境。     

社会热点在高校“思政”课教学中的整合与运用

在高校思想政治理论课教学中整合与运用社会热点，就是将教材中的理论知识与大学生所关注的社会热点相联系，发掘与利用蕴含在社会热点中的有丰富的思想政治理论课教育教学资源。这是时代发展和大学生自身特点的要求，也是思想政治理论课学科特点和教学改革所必需的，是思想政治理论课教学方法的一种创新。它需要思想政治理论课教师精选社会热点、尊重学生的主体地位、增强呈现社会热点的吸引力、精心设置讨论的问题、做好总结与评价，并且在课外实践教学中延伸运用。     

改进高校思想政治理论课教学的研究

思想政治理论课作为大学生思想政治教育的主要渠道,在提升大学生的思想道德素质等方面具有重要作用。要充分发挥高校思想政治理论课的功效,必须改进思想政治理论课教与学,提升个体对知识的接受度,增强教学的针对性和实效性,达到育人的功效。     

高职院校思想政治理论课实践教学“三进”模式探析

实践教学作为高职院校思想政治理论课的重要环节,也是大学生思想政治教育活动的基本载体。通过"进宿舍""进活动""进行业"的实践教学模式创新,可以有效提升思想政治理论课实践教学和教育活动的效果。     

高校思想政治理论课实践教学内涵及路径

高校思想政治理论课实践教学是思想政治理论课教学的重要途径,然而当前由于普遍存在对高校思想政治理论课实践教学的内涵的误区,从而影响着高校思想政治理论课实践教学的实效。本文首先剖析了高校思想政治理论课实践教学内涵,而后提出"课堂实践教学"、"课外实践教学"的基本途径。