推进职业农民培训与中高职教育衔接培养的思考

<正>农民职业培训和职业教育是农广校重要职责。推进职业农民培训与中高职教育衔接,是农广校高质量发展的需要,有利于更好拓展利用农广校教育教学资源,更好培养新型职业农民,更好助推乡村振兴。一、推进职业农民培训与中高职教育衔接培养的必要性     

畅通学历提升通道加快培养高素质农民——江苏省农广校开展高素质农民职业培训与中高职教育衔接调查

正近年来,江苏省农广校体系积极探索农民职业教育新途径,充分发挥省内涉农职业院校教学资源优势,打通了农民培育与中职教育、高职教育的衔接通道,构建了贯通技能培训、中高等学历教育的人才培养体系,形成了"淮安模式"和"东台模式"。这为深入贯彻《中国共产党农村工作条例》,落实《国家职业教育改革实施方案》,加强农民职业教育,加快培养高素质农民提供了     

发挥主阵地作用 推进农民教育培训高质量发展

正近年来,江苏省农广校东台市分校积极参与实施乡村振兴战略,以推进乡村人才振兴为己任,以农民需求为核心,以服务本地农业主导产业发展为导向,努力当好农民培育"领舞者",有力推进农民教育培训高质量发展。2017年以来,每年组织实施农业职业技能培训达1.2万人,截至目前,认定高素质农民1296人,农民培育数据库建设、农民田间学校建设、高素质农民认定、农民中高职教育、技能培训与职业教育衔接开展等工作均走在全省前列。     

技能培训与职业教育协同培育高素质农民的创新与实践 ——以江苏农牧科技职业学院为例

正乡村振兴,产业是基础,人才是关键。培育一大批"有文化、懂技术、善经营、会管理"的高素质农民,推动农业产业现代化是实现乡村全面振兴的根本保障。江苏农牧科技职业学院(以下简称"江苏农牧学院")作为农业高职院校的排头兵,与东台、昆山等地农广校合作,围绕地方农业主导产业,创新实践技能培训与职业教育协同培育高素质农民模式,探索出一条培育高素质农民的新路径,为地方农业产业发展培养了一批生产经营能力优、科学文化素质高、社会责任感强的乡村振兴带头人。     

浅谈"乡土专家"师资队伍建设

近年来,北京市怀柔区农广校在高素质农民师资培育上大胆尝试与实践,建立了"乡土专家"师资库,"乡土专家"成为师资队伍的有效补充,让高素质农民培育更接地气.     

山西：畅通技能培训与中职教育的衔接通道

正近年来,山西省各级农广校把农民技能培训与中职教育衔接作为重要工作内容,注重把技能培训与中职教育一体谋划、推进和开展。一、着力构建技能培训与职业教育相互衔接、互促互进的良好格局近年来的中专招生工作中,由于多数县级农广校同时承担高素质农民培育项目,在参加培训项目的学员中积极宣传取得中职学历的优势,有效激发了参训农民参加中职教育班的积极性。山西省沁县2016年招收的中专学员有80%来自该县参加过高素质农民培训。     

全国新型职业农民培育经验交流和信息化工作推进会上的交流整理

<正>在培育新型职业农民过程中,各地有哪些做法值得借鉴?北京:探索出"以农广校四级网络办学体系为基础,以农职院为依托"的中高职教育衔接机制,推荐农广校优秀毕业生进入高等院校学习,创新形成的"半农半读,农学结合"的人才培养模式得到了大家的充分肯定。     

平台"扶育式"培养高素质农民

正近年来江苏省涟水县农广校在积极践行"一主多元"的农民教育培训机制的基础上,转变思路、开拓创新,搭建四个服务平台,在"扶"和"育"上下功夫,激发农民自身发展内生动力,有效促进一支初步适应当地农业农村发展需要的高素质农民队伍建立。一、模式背景涟水县耕地面积154.03万亩,农村人口94.9万人,农业从业人员20.37万人,是典型的农业大县。随着党的十九大报告提出实施乡村振兴战略,涟水县农广校充分发挥农民教育培训的主渠道作用,大力开展高素质农民培育,积极探索培育模式,创新培育方法,     

发挥农广人的"三牛精神"助力乡村发展

山东省陵城区农广校发挥体系办学优势,利用好中央、省、市、县四级办学的资源和信息优势,探索符合农民教育培训发展的新路子. 陵城区农广校在充分调研后,提出组建高素质农民发展协会,聚合人才建队伍,共谋发展;帮助农业经营主体构建创新创业发展服务平台,聚合资源促发展,帮助乡土人才打造人才高地,汇聚人才促提升.积极发扬"为人民服务孺子牛、创新发展拓荒牛、艰苦奋斗老黄牛"精神,践行爱农奉献、创新融合、担当笃行的价值观,紧抓问题不松劲.自2015年以来,陵城区农广校坚持五年顺利完成三项工作,谋划—推进—运用,为"新农人"建好创业"朋友圈",农民获得收益,个人得到成长,团队更加凝聚.     

普洱市培养新型职业农民探讨

高素质的新型职业农民是实现农业现代化的基础力量。作为专门从事农民教育培训的公益性专业机构,农广校在新时期的目标任务就是培养高素质、高技能的新型农民技术人才,为农业农村经济发展和新农村建设提供高技能职业农民。普洱市位于云南边疆少数民族地区,农广校应结合地方农业农村经济发展实际,认真研究制定新型职业农民培训内容和培训方案,扎实推进新型职业农民培训工作。     

昆山：一体化培育 壮大高素质农民队伍

正近年来,昆山市以全国农村改革试验区"探索建立高素质农民制度"试验任务为依托,健全培育制度、强化体系建设、配套扶持政策,扎实推进高素质农民培育工作。昆山市职业农民培育指导站(农广校)作为高素质农民培育专门机构,     

"实"字贯通引领提升农广校服务能力

正人才是强国之本、发展之基、兴农之源。当前,乡村振兴战略已进入实施的关键期,培育一支有文化、懂技术、善经营、会管理的高素质农民队伍显得尤为重要而迫切。近年来,河南省农广校系统积极发挥专门机构作用,以培育高素质农民为重点,着力在"实"字上下功夫,适应新形势,增强新动能,探索新模式,力争新成效。     

发挥体系优势 办好让农民满意的教育培训——基于陕西农民教育培训的调查与思考

正近年来,陕西省农业广播电视学校积极响应农业农村部"农民教育培训提质增效行动"和"高素质农民学历提升行动计划",发挥体系优势,办好让农民满意的教育培训。截至目前,全省已培养高素质农民18万,农广校体系承担任务占85.6%。笔者通过走访陕西省农广校、咸阳市旬邑县、西安市高陵区等地,对农广体系在农民教育培训中提质增效的做法进行了调研和思考。     

勇当新时代"新农人"培育"探路人"——记昆山市职业农民培育指导站站长翟超群

正翟超群,1982年2月出生,江苏金湖人,中共党员,研究生学历。就职于昆山市农业农村局。他始终专注于高素质农民培育和农技推广工作,在"新农人"的教育培训方面积累了丰富的实践经验。现任昆山市职业农民培育指导站站长、农广校负责人、高级农艺师。     

打造"一懂两爱"教师队伍助力区域乡村振兴 ——北京市昌平农广校教师队伍建设实践

正"三农"问题是关系国计民生的根本性问题,习近平总书记在党的十九大报告中指出,"实施乡村振兴战略",必须培养造就一支懂农业、爱农村、爱农民的"三农"人才队伍。根据"一懂两爱"人才队伍建设要求,北京市农业广播电视学校昌平分校(简称昌平农广校)科学制定培养规划,健全完善培养机制,不断改进培训方式,促进农广教师培养工作的科学化、制度化和规范化。昌平农广校在推进新时代高素质农民培养过程中融入"一懂两爱"人才培养体系建设,对践行乡村振兴战略具有助推作用。     

构建县域"一主多元"农民教育培训体系

"十三五"时期农民教育培训取得骄人成绩,农民总体素质明显提升,农民教育培训体系渐趋完善.县级农民教育培训机构作为全国农民教育培训体系的重要组成部分,他们之间是基石与大厦的关系,国家顶层和县域基层同时发力、久久为功,县级农民教育培训有序高质量开展,那么国家农民教育培训事业就会蓬勃发展.新的历史时期,在县域构建以县级农广校为主平台,集成各方社会力量和资源,持续培育高素质农民,实现"一主多元"的县域农民教育培训体系,将有效推动农民教育培训事业高质量发展.     

牢牢抓住农民教育培训体系建设这条"生命线" ——湖南省农民教育培训工作实践探索

当前,面对规模大、类型多、要求高、时间紧的高素质农民培养形势和任务,如何夯实农民教育培训体系建设这条"生命线",是解决"谁来培养""如何培养"高素质农民这个重大而紧迫的现实问题的关键.农民教育培训体系建设是农民教育培训工作的生命线,它涉及多元主体参与长效机制完善、师资队伍建设、信息化管理、打通农民终身学习渠道、发挥农广校职能优势等内涵建设.湖南省农民教育培训工作为此做了积极的实践探索.     

五大振兴齐发力美丽乡村入画来

正多年来,北京市昌平区农广校一直在开展农民教育培训中不断加强自身建设,通过实践在培养高素质农民和知农爱农实用人才方面做了初步的探索,服务乡村全面振兴。一、坚持多措并举助力乡村复合型人才振兴乡村要振兴,人才是关键,农民受教育的程度和科学文化素质水平就成为关键的关键。"农科教"融合的核心是"教",在提升农民的科技文化素质与各项能力方面具有不可替代的重要作用,昌平农广校积极采取多种培训模式,培养高素质农民。     

桃城区农民教育培训的实践与探索

<正>河北省桃城区农广校围绕桃城区产业结构调整和主导产业培育高素质农民,设立蔬菜、果树、小麦、玉米、香料等培训班,为桃城区培育了一大批高素质农民。桃城区农广校通过几年的实践与探索,帮助农民转变理念、对接市场,提高其生产经营水平、增收致富本领和示范带动能力,以高素质农民引领桃城区现代农业高质量发展。     

"邑"颗初心"豫"才强农助农民挑上"金扁担"——中共商丘市委常委、夏邑县委书记梁万涛就文件答记者问

正5月18日中共夏邑县委、夏邑县人民政府印发《关于建强农民教育培训体系为乡村振兴提供人才智力支撑的意见》(以下简称《意见》)。夏邑县农广校创建于1981年,1986年就被定为全国农广校四个实验基地县之一,多年来在众多县级农广校中一直发挥着模范带头作用。此次夏邑县结合实际,创造性贯彻落实中央1号文件,在全国县级农广校中实属首例,也是帮助夏邑县农民早日挑上"金扁担"的实践探索。近日,中共商丘市委常委、夏邑县委书记梁万涛接受了采访。