以生涯适应力为主线的高职生自我导向学习设计

教育的终极目标在于使学生学会适应生涯发展的能力，即提升生涯适应力，这也是我国高职教育的重心所在。生涯适应力的提高对于学生在学校、家庭、社会等各方面具有重要意义。因此，在高职教育中强调以生涯适应力为主线的自我导向学习设计尤为重要。以生涯适应力为主线的自我导向学习设计对于高职生的意蕴在于，个人在学习活动中更加明确所欲达到的生涯目标，把学习当作一种发自内心的、反映个体需要的活动，本质上视学习为自己的迫切需要和愿望，坚持不懈地进行自主学习、自我评价、自我监督、自我调节，这种学习使学生在面对挑战性学习任务时有更强烈的学习动机，更高的学业成就目标，在完成这些目标时会投入更多的努力和坚持，在学业情境中他们有更积极的态度和情感，同时面对学业成败能采取较正确的归因等。这将有助于高职生在学业上获得成功，有意义地度过大学生涯，并为未来生涯做准备。     

大学生生涯设计浅论

大学生生涯设计是为了引导学生运用超前一步的思维,超前半步的行动,在未来的竞争中把握先机。如果教师能正确指导,学生能好学力行,躬身实践,持之以恒,相信生涯设计将会进一步显示出它的魅力。     

生涯教育在学生工作中的运用

在学生工作中融入生涯教育,有利于思想政治教育工作、日常管理工作、咨询与服务工作的顺利开展。辅导员要与学生建立亦师亦友的同盟关系,实施阶段化可持续的培养机制和差异化个性化的教育指导,开展体验式的生涯辅导活动,充分发挥网络教育资源的作用,帮助学生确立人生目标,做好生涯规划。     

生涯发展障碍研究述评

个体在生涯发展的历程中常常会遇到一些阻碍生涯发展进行的因素,这些阻碍因素若无法找出并解决,便难以使个人的生涯得到顺利的发展。文章主要介绍了生涯发展障碍的概念、理论、维度的划分和测量,并针对已有研究的不足,展望了未来的研究趋势。     

浅谈高校生涯辅导的主要内容

生涯辅导在人的生存与发展道路上有着不可避免而又无可替代的重要作用.生涯辅导的内容涉及职业的性质、发展前途、经济收入、就业的难易程度等.文章就高校职业生涯设计、学业、择业、升学、创业等的辅导作一具体的阐述.     

管理视角下高职学生压力源探析——广东农工商职业技术学院学生压力调查

以我校学生压力调查为依据,从目前高职生主要面临学习、家庭经济困难和高校生活环境等方面的压力,分析出压力源于部分高职生缺乏有效的学习方法,缺乏教师对学生学习方法引导;源于农村和城市平民的子女家庭经济不宽裕,高校学费、生活费偏高;源于家庭经济状况较好的子女缺乏生活环境适应力等。为了营造幸福校园,解决学生的思想与实际生活困难,故此,研究学生面临的主要压力,寻求缓解学生压力的途径具有现实意义。     

以就业指导教育提升大学生生涯自我效能研究

在就业形势日益严峻的今天,大学生的就业指导教育尤为重要。大学生生涯自我效能受相关经验、归因风格、文化背景和生涯目标等影响。针对这些影响因素,高校应加强大学生就业指导教育,提供正面积极的效能信息,示范适时合理的认知归因,重构和谐平衡的文化认同,商定适度可企及的生涯目标,以有效提升大学生生涯自我效能。     

美国大学生生涯辅导特色及其对我国的启示

从美国的高等教育管理政策与实践可以看出,美国的大学生生涯辅导很有特色.美国高校完备的就业指导体系是以职业生涯策划辅导为基础的,我国高校要进一步创新就业指导工作,构建学生职业生涯规划的指导体系和长效机制,有必要借鉴美国的经验.     

略论高校职业咨询与生涯辅导的异同

职业咨询与生涯辅导都是高校开展大学生职业发展教育与心理健康教育的重要内容，但其有不同的内涵和特征，虽然开展职业咨询与生涯辅导有不同的目标与重点，但实际工作中两者在内容、方式方法、途径等方面存在诸多交叉，均需要不断加强全员化、全程化、专业化建设。     

高校生涯辅导工作的内涵与目标——来自台湾地区的经验

台湾地区高校由于较早的接触西方的生涯理论,其生涯辅导的理论已发展得较为完善,并形成了自己独特的理论与实践体系,生涯教育体系也较为完备,为大学生的生涯辅导提供了有力的帮助。文章拟就生涯辅导工作的内涵与目标,搜集整理台湾地区主流学者的观点,探讨台湾地区高校生涯辅导工作的内涵、目标与实施现状,以期为大陆高校生涯辅导的理论与实务提供参考。     

大学生生涯辅导：高校思想政治教育的新领域

本文通过对生涯辅导的涵义及特征进行分析，揭示了高校开展生涯辅导的必要性，并从“硬件”与“软件”两方面出发阐述了高校应如何开展生涯辅导，以期对高校思想政治教育有所启示。     

我国保险企业组织生涯管理问题探讨

组织生涯管理是近些年来在发达国家兴起的、颇受人们关注的人力资源管理领域的一项新内容,体现了一种全新的人力资源管理理念和模式。本文从组织发展战略和员工的培训与开发等几个方面,分析了我国保险企业组织生涯管理过程中存在的问题,并相应提出了一系列对策,试图为促进我国保险企业组织职业生涯管理水平的提升,以达到企业与员工双方“双赢”效果提供有益的借鉴。     

我国保险企业组织生涯管理问题探讨

组织生涯管理是近些年来在发达国家兴起的、颇受人们关注的人力资源管理领域的一项新内容,体现了一种全新的人力资源管理理念和模式。本文从组织发展战略和员工的培训与开发等几个方面,分析了我国保险企业组织生涯管理过程中存在的问题,并相应提出了一系列对策,试图为促进我国保险企业组织职业生涯管理水平的提升,以达到企业与员工双方“双赢”效果提供有益的借鉴。     

家庭环境对高校经济困难学生就业影响实证研究

家庭经济困难学生就业是促使其从根本上摆脱家庭经济困难的有效手段和必要保证。通过问卷调查和实地调研收集家庭经济困难学生个体和家庭基本信息,旨在获取个体和家庭层面学生就业选择影响因素数据,尝试构建个体因素、家庭环境对经济困难学生就业影响因素Logit实证模型,得出受教育程度和家庭劳动力数量对家庭经济困难学生就业产生积极促进作用,具有正向性影响;学生户口性质和家庭收入等级对家庭经济困难学生就业产生消极性作用,具有负向性影响。文章结合实证分析,有针对性地给出相关对策和政策建议。     

浅析高职高专院校生涯性职业指导

生涯性职业指导又称为职业生涯规划。它不仅满足了高职学生就业需求,同时提升了高职高专院校就业工作水平。高职高专院校应该依据不同年级和不同层次对学生进行生涯性职业指导,以改变生涯性职业指导的现状。     

高校家庭经济困难学生认定的问题与思考——以南京师范大学为例

高校家庭经济困难学生认定是资助工作的基础环节。文章通过介绍当前高校家庭经济困难学生认定中的相关问题,结合学校工作的实际情况,运用定性与定量相结合的方法,建构学校家庭经济困难学生评估体系,旨在为当前家庭经济困难学生认定工作提供参考和建议。     

家庭经济困难大学生思想政治教育问题初探

文章旨在针对当今大学生中的家庭经济困难学生群体进行思想政治教育的探索,以此寻找到最适合的、最有效的教育手段来帮助这部分学生的成长。主要内容包括研究家庭经济困难大学生思想政治教育的内涵;目前国内高校几种典型的针对家庭经济困难学生的思想教育模式;寻找家庭经济困难学生思想政治教育的新方法和新模式。     

高校经济困难学生的精神资助创新研究

本文以高校家庭经济困难学生精神资助为视点,在分析我国当前经济困难学生精神缺失现状的基础上,就高校家庭经济困难学生精神资助工作的开展与工作机制的创新问题进行探讨,以期促进高校家庭经济困难学生资助工作的开展.     

高校家庭经济困难学生认定工作的探讨及对策研究

随着国家和地方政府对家庭经济困难学生资助力度的不断加大,申请家庭困难学生人数的不断增多,涌现出许多有关资助方面的问题。家庭经济困难学生认定工作是整个资助工作的首要环节,如何做到认定工作的公平、客观、可操作性显得日趋重要。文章分析高校家庭经济困难学生认定工作中存在的问题,并提出了完善认定工作的对策,以提高资助资金的有效利用率。     

职业学校生涯教育与职业道德教育的整合——基于职业观培养的视角

职业观正确与否关系到中等职业教育人才培养目标的实现,在培养中职生正确职业观的生涯教育与职业道德教育中,目前还存在着形式上整合、内容上分割的现象。本文基于职业观培养的视角,论证了中职学校生涯教育与职业道德教育内在整合的必要性、可行性及其策略。