高职院校贫困生资助方式的构建与完善:基于高校贫困生需求的视角

从长期的高校学生工作经验和相关调查结果可知,高职院校贫困生的需求呈现多样性、典型性、递进性和不均衡性等四个特征。反观目前高职院校贫困生资助方式在公平性、长效性、主体性、针对性、满足程度等方面存在的问题,要完善高职院校贫困生的资助方式,应深化对贫困生概念的认识,着力推动资助工作从单纯或主要是经济助困的帮补型向综合育人的提升型发展,实现资助工作"提升经济资助水平、提升育人成效"两个目标。     

基于逻辑视角的“贫困生”问题解读

贫困生不能简单等同于家庭经济困难学生,很多贫困生不仅面临着经济困难,在思想、心理、学习、就业、素质等方面也存在不少问题.从逻辑学的角度来审视“贫困生”概念的内涵与外延,贫困生不仅包括了家庭经济困难学生,还包括了心理贫困生和能力贫困生.高校应当积极探索适应不同类型贫困生的资助手段,以马斯洛需求层次理论为指导,将“资助”和“育人”有机结合起来,从帮助贫困生经济脱贫到帮助其心理解困和能力提升,以不断提高高校资助育人工作的针对性和实效性.     

高校贫困生资助政策执行中的公平性问题分析

为保证高校贫困生顺利完成学业,国家出台了对高校贫困学生的资助政策,但目前资助政策执行中出现了不公平现象,突出体现在资助机会、资助过程、资助结果等方面。导致这种不公平现象产生的原因主要有认定制度不完善、认定标准难统一、资助资源短缺、资助后管理困难、贫困生的心理问题得不到重视等。为解决这一问题,我们应该构建宏观资助体系政策,完善贫困生资助法规,建立高校贫困生的档案制度,增加高校的勤工助学岗位,建立贫困生资助反馈制度。     

发展性资助在高校贫困生思想政治教育中的应用研究

思想政治教育工作是高校一切学生工作的灵魂,贫困生作为高校中的特殊群体,其思想政治教育工作亦是关注的热点,正面临着新的课题。本文拟在此背景下,从当前贫困生混合资助模式出发,基于机会效率理论、需要层次理论和科学发展理论,阐释发展性资助理念的理论硬核,并剖析其实现"自助"、"智助"、"志助"与资助相结合的发展性资助的复合功能,旨在挖掘贫困生自身的"反贫困"潜力,使得高校贫困生思想政治教育工作在社会各界的参与下完成立德树人的根本任务。     

高校贫困生资助体系存在的问题及对策

高校贫困生越来越为社会各界所关注,从中央到地方都做出了不让一个贫困大学生因家庭贫困而辍学的承诺,高校通过多种方式努力解决贫困生的问题.目前,在贫困生资助工作中存在缺乏协调统一的资助措施和足够的资金支持,社会参与资助力量薄弱,忽视贫困生群体的思想状况、文化心态、心理状况等问题,提出应确立政府在资助高校贫困生工作中的主体地位,建立多渠道的社会资助网络及多元化的资助制度,建立经济救助与人文精神关怀相结合的高校贫困生资助体系.     

民办高校贫困生助学机制完善研究

民办高校贫困生资助工作还不完善。民办高校学费高,需要受助的群体庞大,资助力度有限;贫困生认定标准不健全;部分受助学生诚信意识缺失等问题影响了资助效果。应提升民办高校地位,加大国家和地方政府财政的资助;加强民办高校资助政策执行队伍建设,建立公众参与机制;调动社会各方力量,建立多渠道的资助体系;提高助学贷款的有效性。     

贫困大学生“精神贫困”问题对策研究

目前,在党和政府的关心下,高校对贫困生的资助及帮扶体系日渐完善,但有相当一部分贫困生因学习、生活、就业等多方面的压力和各种心理的困扰产生了"精神贫困"的现象。这一现象已成为家长揪心、学校担心、社会忧心的带有普遍性的社会问题。社会、学校、家庭应理解贫困生,在理解的基础上加以引导,注重在经济资助的同时加强精神关怀,帮助贫困生健康成长。     

高校贫困生资助工作盲点问题及对策研究

随着高校贫困生总量的激增,贫困生资助体系在沉重的资助任务面前逐渐暴露出诸多问题,尤其是一些盲点问题的产生严重制约着资助效果的发挥.通过对贫困生资助工作盲点问题的分析,提出针对贫困生资助工作盲点的相关建议及对策.     

对新形势下大学生争做贫困生现象的思考

随着国家对贫困大学生资助力度的加大,高校反而涌现出更多贫困生,笔者通过分析在贫困认定、国家助学金评定过程中存在的一些问题,对如何进一步完善贫困生资助体系进行了初步探讨,以期能为高校深入落实国家贫困生资助政策提供参考.     

浅论高校贫困生“心理贫困”问题分析及对策研究

本文通过分析贫困生"心理贫困"的表现和原因,探索如何更好地解决贫困生"心理贫困"问题,提出了具有参考价值的对策建议,以提高高校贫困生的心理素质以便其更好地适应社会,并为高校有针对性地开展贫困生教育及资助工作提供理论依据和实践指导。     

论高校“贫困生资助”与隐私权保护

在资助高校贫困生的过程中,已经出现侵犯贫困生隐私权的问题。本文界定了高校贫困生的隐私权,着重对高校贫困生隐私权受侵扰的主要表现及其危害进行了分析,并且为既保障贫困生的隐私权,又能更好地实现对贫困生的资助提出相应措施。     

发展性资助在帮困助学体系中的构建与思考

各高校在帮困助学中已基本建立了以奖、贷、助、勤、减、绿色通道和社会慈善助学在内的一体化资助模式,但是这些资助都是"结果性资助",只能是短暂性地解决贫困生的生活问题。而贫困生发展性资助是一种资助与发展并重、自助与他助并重、管理与育人并重的资助形式,能充分发挥学生的主体性和能动性。论文阐释了贫困生发展性资助项目的性质与优点,并从经费来源、申报对象、申报范围、项目立项、项目评审、经费使用、项目实施、项目验收八个方面阐述了发展性资助在帮困助学体系中的构建路径。     

新时期高校贫困生资格认定工作的思考

新时期,高校贫困生资格认定工作面临着一些新形势,同时也面临着一系列问题,究其问题产生的原因有国家层面、社会环境和高校因素三个方面。高校资助工作者应该从树立新型工作理念、采取有效措施、完善配套措施等方面出发,积极做好贫困生资格认定工作,为高校开展资助工作奠定前提和基础。     

构建“济困·扶志·强能”三位一体的高职大学生资助体系

高职院校贫困生的资助育人工作是学生工作中最重要的部分。以江苏经贸职业技术学院为例,基于学生工作的实践,分析了资助育人工作的表现形式,构建"济困·扶志·强能"三位一体的高职大学生资助体系,帮助贫困大学生成长、成才,实现高职院校资助育人的多重功能。     

完善高校贫困生认定制度的研究

在高校贫困生资助体系中,贫困生认定是一项最基本、最有现实意义的工作。针对目前高校贫困生认定工作中的一些问题,应加强诚信教育,建立贫因生档案,把握贫困生消费状况,严格贫困生认定程序,做好贫困生资助工作。     

从贫困大学生的心理看二本院校资助体系改革——以金陵科技学院为例

运用心理健康自评量表(SCL-90)和自编附加量表对金陵科技学院贫困生进行调查,结果显示:二本类院校贫困大学生在焦虑、人际关系敏感、偏执、抑郁等多个因子与非贫困生相比较,具有统计学意义(P>0.05),这主要是由经济、学习、人际交往上的压力和社会压力造成的。目前,贫困生资助制度存在着资助力度不够、资助方法不当、资助体系不完善等方面的缺陷。笔者结合近两年来二本院校心理辅导、学生资助工作经验,以及院部具体资助工作方法,从贫困生心理角度出发,就贫困生资助体系方面提出相关建议。     

高校贫困生资助和管理工作探析

分析当前高校的资助工作体系中存在的问题,提出要做好贫困生资助工作,需要实现贫困生综合有效的管理、形成贫困生管理长效机制。为此应做好四个环节的工作：建立“规范、开放、权责统一”的贫困生认定体系;做到：“分层次、有重点”的贫困生资助工作机制;建立“老师引导教育和学生自我教育相结合”的贫困生两级教育管理模式;依靠勤工助学等方式实现自我解困、自我资助的新途径。     

社会学视角下贫困生资助体系的探索性研究

随着社会的发展,高校贫困生问题日益受到社会的普遍关注。论文着重从社会学的角度出发,分析高校贫困生资助体系的现状及其存在的问题,结合江苏无锡高校的实际情况,提出实施科学、合理、有效的对策,为高校开展贫困生资助工作提供借鉴意义。     

对做好贫困生资助工作的思考

为让家庭经济困难学生顺利入学并完成学业,国家实行资助政策,发挥资助育人作用。针对资助工作中存在的一些问题,高校要改进贫困生认定方法,完善资助模式,同时注重精神扶贫,增大对国家资助政策的执行力和对贫困生就业的帮扶力。     

高校贫困生资助体系人性化的思考

目前我国高校贫困生资助体系人性化缺陷表现在对贫困生的定性、定量信息不畅,标准滞后,资助资源配置不合理,国家助学贷款比例小且额度低,勤工助学岗位有限,经济困难导致学生精神贫困等.完善高校贫困生资助体系要增加政府财政助困投入,积极尝试生源地助学贷款,建立不同层次的资助模式,转变勤工助学方式,完善社会力量的资助渠道与帮困网络,加强贫困生心理健康教育,解决精神贫困难题.