构建和谐社会必须夯实区域协调发展的经济基础

实现区域经济协调发展是构建和谐社会的基础,当前我国区域经济呈现出不协调的发展局面:东中西部地区GDP比重和人均DGP比重差距持续扩大;居民收入水平差距、基础设施建设差距、外贸发展差距进一步拉大,各方面必须采取积极措施,夯实构建和谐社会的区域经济基础:政府要加强协调与指导作用;东部地区要为协调区域发展多做贡献;中西部地区要抓住机遇,自力更生,奋起直追;东、中、西部要实行区域优势互补,共同发展。     

构建和谐社会必须夯实区域协调发展的经济基础

实现区域经济协调发展是构建和谐社会的基础,当前我国区域经济呈现出不协调的发展局面:东中西部地区GDP比重和人均DGP比重差距持续扩大;居民收入水平差距、基础设施建设差距、外贸发展差距进一步拉大,各方面必须采取积极措施,夯实构建和谐社会的区域经济基础:政府要加强协调与指导作用;东部地区要为协调区域发展多做贡献;中西部地区要抓住机遇,自力更生,奋起直追;东、中、西部要实行区域优势互补,共同发展.     

高等职业教育服务区域经济发展研究的文献计量学分析

对收录在中国期刊网上的224条高等职业教育服务区域经济发展研究文章题录（1990-2014年）进行文献计量学分析,结果表明：1.关于高等职业教育服务区域经济发展研究论文数量不多;2.发表的期刊比较广泛,教育学类期刊是刊载论文的主要载体;3.研究力量机构不均衡,主要集中在高职院校;4.研究地域分布不均衡,主要集中在经济较发达的地区;5.项目资助有限,有待加大资助的力度;6.论文以独撰为主,合作研究较少;7.研究内容主要集中在对策研究,二者相互关系、影响因素及运行机制研究较少。     

构建和谐社会必须夯实区域协调发展的经济基础

实现区域经济协调发展是构建和谐社会的基础,当前我国区域经济呈现出不协调的发展局面:东中西部地区GDP比重和人均DGP比重差距持续扩大;居民收入水平差距、基础设施建设差距、外贸发展差距进一步拉大,各方面必须采取积极措施,夯实构建和谐社会的区域经济基础:政府要加强协调与指导作用;东部地区要为协调区域发展多做贡献;中西部地区要抓住机遇,自力更生,奋起直追;东、中、西部要实行区域优势互补,共同发展.     

中国公共教育支出效率的研究及改进——基于DEA模型的实证分析

公共教育是一项特殊的公共产品,具有正向的社会效益和个人效益。以DEA模型为基础对2001年和2013年两个代表性年份各省份的公共教育支出效率进行评估,研究发现:我国公共教育支出效率整体水平较高,东部地区的公共教育支出效率明显高于中西部地区,但是二者的差距在逐渐缩小。建议缩小地区内教育支出效率差距、均衡东中西部发展,明确政府职能、提高公共服务供给水平,完善中央政府与地方政府间的财政转移支付,建立公共教育支出绩效评价制度。     

安徽高职教育发展的区域差异分析

近年来,安徽高等职业教育发展迅速,基本上占据全省高等教育的半壁江山,然而由于地域间经济社会发展、教育观念等因素影响,加之政府扶持政策及高职教育资源配置等的失衡,省内高等职业教育发展不平衡。应引导高职院校科学定位、特色办学、融入地方,加大扶持和对口支援,帮助薄弱地区高职院校转型、规范办学、提升质量,更好地服务区域经济社会发展。     

公共财政促进高等教育均衡发展的责任研究

当前我国高等教育发展的不均衡问题主要表现在三个方面:一是办学层次不均衡,央属高校办学条件明显优于地方院校,本科院校办学条件明显好于高职高专院校;二是区域发展不均衡,中西部一些地区教育经费投入水平偏低,影响了当地人才培养和科学研究水平,不利于区域经济协调发展;三是学科发展不均衡,学校盲目增设或扩大热门专业、低成本专业的招生规模,而农林师范等专业则发展滞后,跟不上经济社会发展需要。本文从高等教育准公共产品的性质出发,借鉴国际经验分析公共财政在促进高等教育均衡发展方面的作用,并结合国内问题与现状提出相关政策建议。     

区域协调发展与和谐社会--《构建和谐社会的六个关系研究》分课题之四

区域协调发展是构建和谐社会的重要组成部分。我国区域发展很不平衡，东中西部经济发展呈现阶梯型下降趋势。缩小区域发展差距、实现区域均衡发展，已成为国家越来越重视的战略问题，解决这一问题对于构建和谐社会具有十分重要的现实意义。     

浅谈高等职业教育师资队伍建设问题

高等职业教育是我国高等教育发展中的一个类型,它的改革与发展的关键是教师,师资队伍建设水平直接影响所培养人才的质量,决定教育目标的实现程度。研究高等职业教育院校的师资队伍建设基本情况,分析其特点并提出加强师资队伍建设的建议,对于推动高职业教育的发展具有重要意义。     

省域尺度下的中国区域协调发展指数研究——基于人类发展视角的实证分析

中国“十二五”规划中提出促进地区协调发展,实现地区间基本公共服务均等化。基于“惩罚”不均衡发展的思想,在人类发展指数的基础上,基于乘积法原则构建地区协调发展指数（HDIr）,用以测度和反映地区差距和不协调程度。利用《中国人类发展报告》的数据,对HDIh（混合人类发展指数）与HDIr进行统计对比分析,结果表明HDIr不但具有统计上优于HDIh的稳健性,而且可以更准确地透视中国人类发展的地区不平衡和不协调问题：中国的地区差距不断扩大是个不能忽视的问题;在发达地区,不但在经济、教育和健康三个方面发展程度都比较高,而且各个维度发展比较协调;在落后地区,不但在经济、教育和健康三个方面发展相对落后,而且三个维度发展的不协调程度也较高。     

财政投入与义务教育均等化——东中西三大区域的比较分析

选取浙江、安徽、贵州三个省份的义务教育资源投入作为样本,分析比较了我国东、中、西三大区域的教育不均等状况。结论指出,中西部预算内教育经费所占财政支出比重虽低于东部地区,但教育经费增长率远高于东部地区,教育经费所占比重在逐年提高,缩小了区域间财政投入的差距,体现了教育资源投入均等化的趋势;但生均层面数据显示,中西部与东部地区差距在不断扩大,与义务教育均等化的目标渐行渐远。财力不足与分配结构是中西部义务教育均等化的主要问题。为此,中央政府应改变原有义务教育由地方政府承担的财政分配体制,负担起地方政府部分教育支出,进行适当的财政转移支付,将有助于我国义务教育均等化的早日实现,实现我国教育公平与效率的真正统一。     

高职院校人才培养模式改革探析

高等职业院校人才培养模式是高职院校在一定的教育理论和教育思想指导下,为实现高等职业教育人才培养目标和规格而采取的人才培养活动的组织模式和运行方式的综合.目前高职院校人才培养模式存在的主要问题有目标定位不准确,办学特色不鲜明;专业设置与区域经济发展脱节;教育模式、教学方法没有真正走出高校学科体系的束缚.高等职业教育人才培养模式改革应从“学历本位”到“能力本位”转化,从“学科中心”到“受教者中心”转化.校企深度合作是高职院校人才培养模式改革的必由之路.     

中国金融产业集聚与地区工业化——基于2002年—2010年省际面板数据的分析

金融产业集聚在地区工业化进程中发挥着非常重要的作用。通过区位商法的分析发现,我国东、中、西部地区金融产业的集聚程度有着较大差距,其中东部地区集聚度较高,而中西部地区则集聚度较低。面板数据的计量检验结果表明,金融产业空间集聚的差异对我国三大不同地区工业化产生了不同影响。总体而言,银行业集聚对工业化的影响作用最大,而证券和保险业集聚作用则较小,而对于不同地区、不同省份以及不同时期来说,这一作用也存在着差异。因此,可以通过调整金融业的空间集聚格局来促进工业化的发展。     

苏南高职院校开展创业教育之我见

创业的时代呼唤创业教育,而创业教育应适应区域经济文化发展。苏南作为我国经济发达地区,对创业教育提出了更高的要求。文章论述了苏南高职院校创业教育应适应"新苏南模式",应运用丰富的吴文化资源弘扬"三创"精神,应围绕高技能人才综合素质的培养目标。     

近年来闽台高等职业教育合作的基本状况研究

闽台高等职业教育的合作是社会经济发展的需要。海峡两岸隔海相望,在高职教育方面有许多共同点,能合作办学也是顺应历史的发展。近年来,关于高职院校发展的政策纷纷出台,今年国家重点提出发展职业教育,建立新的职业教育体系,未来职业教育的前途是可以预见的,闽台高等职业教育合作办学的前途也是可以预见的。     

中国地区投资效率差异的收敛性分析

文章利用永续盘存法测度了1978—2009年中国31个省市区的物质资本存量,将其引入ICOR模型估算出中国东中西部及各个省市区的投资效率,并对各区域及省区投资效率的增长差异进行了收敛性检验。结果表明:中国东部、中部地区投资效率整体较高,ICOR均值分别为8.87、6.52,西部地区投资效率整体较低,ICOR均值为9.90;各地区的投资效率有降低趋势;东、中、西部地区投资效率的变化表现出"俱乐部收敛"特征等。     

大学语文课程与高职院校人文素质教育探析

高职教育发展至今已从规模扩建变为内涵发展,应牢固树立素质教育的思想,提高人文素养的发展。而大学语文课程作为高职教育中的一门基础学科,因其文化性、人文性特征在高职校园文化建设中有着独特的优势,并且由此开展的一系列形式多样、生动活泼的语文课外活动也是促进高职校园文化建设的可行、具体、有效的措施。     

高职院校思想政治教育共同体的构建策略

“职教20条”的发布为职业教育现代化提供了发展目标和实施方案,对深化职业教育改革作出重要部署,也对高职院校的思想政治教育工作提出了新的要求。构建高职院校思想政治教育共同体,是当下推动高职院校思政工作现代化转型、突破高职思政工作现实困境的现实需求。文章在分析高职院校思想政治教育共同体的内涵和价值意义的基础上,结合“三全育人”理念从“广度、温度、深度、效度”四重维度入手,探讨了高职院校思想政治教育共同体的构建策略。     

中国经济高质量发展水平测度及时空驱动因素研究

本文从新发展理念出发构建经济高质量发展评价指标体系,并在此基础上测度中国30个省（自治区、直辖市）的经济高质量发展水平,分析经济高质量发展的时空驱动因素。研究结果表明:30个省（自治区、直辖市）经济高质量发展水平总体上处于上升趋势,但存在发展不平衡状况;东部地区经济高质量发展水平高于中西部地区,但是东部地区各省份经济高质量发展也存在不平衡状况;省域间经济高质量发展存在显著空间正相关性,大致呈“东高、中平、西低”的空间分布格局;创新发展、开放程度和协调发展是促进地区经济高质量发展的重要影响因素,经济基础、绿色发展、共享发展也具有促进作用,但各影响因素对各地区经济高质量发展促进作用的大小存在差异。     

论产业集群背景下的浙江高等职业教育发展

近年来,浙江省高职教育发展迅猛,高职人才培养质量不断得到提升,然而在以产业集群为优势特征的浙江经济发展对人才需求特点,与高职院校人才供求之间存在错位。应有效培养浙江省高职教育针对产业案群对高职人才需求专业性、行业性、区域性、层次性特征,特别是在发挥政府职能之余,要挖掘院校潜力,吸引行业协会参与,搭建多渠道＂立交桥＂,创建出高职教育的品牌。