高职院校《插花艺术》教学研究与实践——以河南职业技术学院为例

论文通过对高职院校插花艺术课程开设现状调研和教学实践,结合插花艺术课程的特点,对插花艺术课程的理论、实践教学体系进行了系统分析,重点介绍了适合高职院校不同课程性质的插花艺术课程教学体系的设置,为高职院校该课程的开设模式提供了有益参考。     

福建探索公有制实现形式的实践与思考

一、福建公有制实现形式的有效探索（一）探索中的有效实践1·首先从建立和完善承包经营责任制起步。我省的国有企业改革从1984年55位厂长经理发出“松绑放权”呼吁开始，经历了以“放权让利”为主的政策调整阶段到积极转换经营机制的制度创新阶段。转换经营机制的改革是从实行承包经营责任制开始的。1987年以后，承包经营责任制在全省全面推开。经营承包责任制促进了企业所有权与经营权的适当分离，在一定程度上调动了企业职工和经营者的积极性。2．逐步实施公司制改造。我省于1984年开始实行股份制改革试点。1988年省政府颁发了股份制企业…     

新形势下高校贫困生认定的实践与思考——以江阴职业技术学院为例

分析了当前贫困生认定中存在的问题以及产生问题的原因,提出解决问题的思路和对策:完善贫困生信息;动态管理贫困生数据库;建立完善的监督举报机制;充分发挥资助工作的育人作用。以使贫困学生得到真正的帮助,并促进贫困学生人格发展。     

发挥网络媒体宣传作用 提高高职教育的吸引力——以娄底职业技术学院为例

社会进入了一个互联网技术飞速发展的时代,新闻媒体的宣传导向作用越来越被人们所重视。社会上对高职教育还不够了解和认同,那么充分发挥网络媒体的宣传作用,提高人们对高职教育的认同感和关注率,增强高职教育的吸引力都具有不可替代的作用。采取密切联系新闻媒体,建立校内立体宣传网络,主动与媒体打交道,建立快速响应机制;健全校内教育宣传机制,提高报道稿件质量,抓好亮点和典型事迹宣传等策略,向社会彰显高职院校的特色,提高高职院校外在形象和社会声誉。     

高端技术技能人才贯通培养项目音乐教学的思考与实践

在高端技术技能人才贯通培养项目中,音乐是基础教育阶段的必修课程之一.财贸15级贯通项目的音乐教学模式研究,基于对美育与实践音乐教育哲学的思考上,设计了三个“+”的教学模式:鉴赏+实践(音乐必修课程内容的双重主线结构)、必修+选修(音乐课程的纵深发展与横向联系)、课堂+社团(音乐考核的形式与演出实践).     

无锡职业技术学院会计委派制的实践与探索

会计委派制的实施,加强了会计监督,提高了会计信息质量,确保了财务管理体制的落实。高校实行会计委派制度是进一步深化高校财务管理体制改革,提高高校财务管理水平和会计核算质量,促进高校财务管理规范化、制度化、科学化的一种重要举措。     

着力构建对接市场的多元联动培训机制——娄底职业技术学院开展职业培训的做法

坚持学历教育和职业培训并举的办学思路，是高等职业院校办学的题中应有之义。正是基于这种认识，学院把积极争取政府、企业、行业的支持和参与，着力构建多元联动的职业培训机制作为落实职业教育与职业培训并举办学思想的重要工作来抓。经过几年的努力，我院立足市场需求，主动出击，争取支持，初步形成了以政府为主导、以企业行业为依托、以学院为主体的多元联动职业培训机制，这已成为我院人才培养工作中的一大特色。近两年来，学院共开展培训项目30多项，培训学员4823人，除在岗培训人员外，其余全部成功推荐就业。实践证明，学院大力开…     

高职学生参与教学管理的实践思考——以宁波职业技术学院为例

学生是高职院校教学活动的主体,同时又是监控教学过程、反馈教学信息、促进教学质量提升的一支重要力量。因此,吸纳学生参与教学管理颇为重要。文章以宁波职业技术学院为例,介绍了大学生参与教学管理的组织模式及参与内容,总结了经验,分析了存在的问题,并提出了相关的改进措施。     

基于职业能力发展的高职课程设计——以辽宁经济职业技术学院文秘专业《录入编辑技能》课程为例

《录入编辑技能》是学院文秘专业新设置的一门专业核心课程,应基于学生职业能力的发展进行课程设计,在课程目标定位上,强化以职业能力为目标；在课程内容上,突出以工作项目为载体；在课程结构上,强调依据职业能力发展的顺序设计；在课程实施上,以具体的工作项目为载体设计教学情境,综合运用多种教学方法；在考核方式上,采取“形成性考核+终结性考核”的方式,加大形成性考核的比例,降低终结性考核的比例.     

职业导师制在高职学生培养中的实践探索——以苏州健雄职业技术学院为例

文章对苏州健雄职业技术学院实施职业导师制的必要性进行了分析论证,并通过发放调查问卷的方式对试行效果进行调查,分析在高职院校实施职业导师制的困难因素,并提出相应的解决措施和途径。     

职业需要与专业定位——辽宁经济职业技术学院室内设计专业办学的思考

室内设计专业是在原辽宁省工艺美术学校室内设计专业的基础上建立起来的,现为辽宁经济职业技术学院环境艺术系,是学院的重点专业。     

《物业管理基础知识》课程有效教学的实践与思考

本文通过从使用有效的教材、提高教师有效的教学能力和感染力及实行有效的教学等三方面阐述如何提高房地产经营与管理专业学生学习<物业管理基础知识>课程的有效性.     

谈职业技术学院《市场营销》课程的案例教学

在职业学院的《市场营销》课程的教学中,用一个好的案例,能把学生带入到经营的＂现场＂,使学生在分析案例中掌握知识、提高兴趣、培养能力;充分调动学生的主动性、积极性、创造性。本文谈谈自己在职业学院《市场营销学》课程教学中,用案例教学的一些体会和方法。     

加强技能训练 提高学生综合能力——《机械制图》课程改革实践探索

机械制图是一门理论性和实践性较强的专业技术基础课程，传统的授课形式不利于提高学生的综合技能。根据市场对该项技能的需求，调整教学内容，改革教学方法，加强理论与实践的联系，并通过加大课堂练习，增设综合技能训练环节，提高学生的综合技能。     

《建筑施工技术》“课程思政”实践路径研究——以贵州轻工职业技术学院为例

《建筑施工技术》是高职土建类专业群的一门专业核心课程,具有较强的工科特色,该课程实施课程思政,极具代表性和示范意义,也是全面贯彻党的十九大精神和全国教育大会精神,落实立德树人根本任务的具体体现,通过《建筑施工技术》课程思政实践路径研究,进一步明确课程思政建设中专业课教师的主体责任,逐步探索出一套适合贵州轻工职业技术学院土建类专业实际的课程思政实施方案,构建理论课和专业课同向同行、协同育人的思想政治教育实践路径。     

高职院校学生职业能力培养的思考与实践

加强高职院校学生职业能力的培养是契合高职院校办学特点和发展实际的现实选择。基于对高职院校学生职业能力内涵的分析,阐述了它对提高学生的就业竞争力,实现高职院校的内涵式发展的重要意义。高职院校强化学生职业能力的培养应该从以下几个方面着手:创新教育理念,加强教师队伍建设,合理设置专业课程,建立和完善职业能力培养的实践教学体系。     

木雕专业技能教学学业评价研究——以浙江广厦建设职业技术学院木雕制作与设计专业为例

文章以木雕企业、行业的调研为依据,通过课程设置、能力结构、工作过程的分析,将木雕专业学生的学业评价融入课程教学中,在教学过程中对学生以即时性评价,即时学习、即时改进,在阶段性教学中对学生木雕作品进行结果性评价,不断促进学生的职业能力提高。     

关于高职人才培养市场适性的几点思考——中山火炬职业技术学院实践启示

提出高职人才培养具有鲜明的市场适性。从办学理念、师资队伍、专业设置三方面入手,并以中山火炬职业技术学院为例,探讨市场适性的表现特征。     

关于会计从业者职业能力的思考——职业判断能力与做账技能之比较

在大数据的新时代,互联网经济已经深入影响到各行各业,会计也不例外。会计行业正在全球化和大数据的双重影响下,发生巨大变化。如越来越多的虚拟企业的出现,金融业务的发展和金融工具的创新,电子货币的成熟,以及由此带来的网上交易的流行,对会计人员的思想素质、职业技能要求更加严格。以此为前提,笔者认为,当今的会计从业者必须坚持基本职业技能为基础,同时强化职业判断能力。惟有如此,才能实现职业创新,才能完成职业发展突破。这既是企业人力资源在会计行业的发展方向,也是会计从业者自身全面提升的路径。