历史虚无主义思潮对大学生思想政治教育的影响

历史虚无主义目前成为对高校影响较大的社会思潮之一。大学生由于处在世界观、人生观和价值观的形成时期,该思潮容易造成大学生在理想信念、价值取向、历史判断等方面的混乱,给大学生的思想政治教育带来了挑战。因此,应分析其本质、表现及其影响,有针对性地加强和改进当前的大学生思想政治教育工作,化解该思潮带来的影响。     

当代青年如何在历史虚无主义中坚定"四个自信"

历史虚无主义是各种社会思潮中比较活跃并具有较强迷惑性的一种错误思潮.它以"反思历史"为名,以其隐蔽的渗透性,以点概面、管窥之见,歪曲大学生对历史的正确理解,使其缺乏马克思主义信仰,动摇社会主义道路和中国特色社会主义制度的自信心.培养坚定的马克思主义者,我们需要从理论和实践出发,不断深化当代青年"三个认同",逐步培养当代青年"四个自信".为此,才能有效的应对和抵制历史虚无主义的各种消极影响.     

信息时代下大学生参与高校思政课教学的思考

网络时代的到来使人类的学习方式不断革新,使大学生的认知能力和学习要求不断提高。网络的开放、动态、互动特征使得具有抽象、静态、单向特征的高校思想政治课的传统教育方法面临挑战。提出几点鼓励学生参与教学的建议,如问题的设置、教师的适时评价、课堂气氛的培养及设立激励机制等都能提高学生参与教学的积极性。     

紧扣时代脉搏 创新高校德育教育

高校德育教育必须紧扣时代脉搏,适应时代要求,以培养学生成人为新理念,把德育目标由培养政治人转向培养道德人,创新德育内容,构建师生互动的德育培养新模式,使高校德育教育收到良好的实效。     

粤港澳台高校德育比较

由于历史政治、人丈地理、经济发展水平等多方面因素，粤港澳台高校德育存在诸多差异。本文从粤港澳台德育的意识形态背景、理论依据、德育形式、对待古今中外德育理论的态度和方式等方面进行了一定的比较分析。同时，文章也在新形势下基于一国两制的社会背景，对两岸四地的高校德育进行了展望。     

当前高校德育工作实效性问题探究

市场经济的初步建立,给高校德育教育工作带来了挑战,部分学生的道德认知和践行严重分离,文章指出了我国高校德育存在的主要问题并分析了原因,高校德育工作要取得实效首先必须转变观念,改革创新。密切联系学生的生活实际,回归学生的现实生活,具体而言就是以生活为本、以课程为中心、学校德育课程与团队德育相结合。     

基于国家创新驱动发展战略的高校创新人才培养问题研究

实施创新驱动发展战略的关键在于大批创新人才的培养。高校作为国家创新体系的重要组成部分,担负着为社会培养创新人才的神圣职责。根据创新人才应具备的素质特征和目前高校在培养创新人才方面存在的不足,通过转变教育理念、不断进行教学方式和考试方式变革、构建融会贯通的课程体系、加强实践教学和校园文化建设等措施,培养和激发学生的创新意识和创新能力。     

论高校历史学科的主体教学

培养学生的主体意识是现行实施素质教育的要求,学科教育功能的要求及学生个性发展的要求.它是历史教学的出发点和归宿.高校历史教学应从课堂教学的全体性、主动性、层次性、民主性、参与性等原则出发.探讨培养学生主体意识的途径.以期不断适应教学改革之需要.     

高校青年教师教学问题的分析与对策

高校青年教师在德育、专业、教学三个基本功方面存在某些缺失,这些缺失是由于对高校德育认识的不足以及与知识、教学、实践等领域积淀不够深厚有关。对策是切实提高对高校德育的重视,各方面做到为人师表。改进课堂教学要在以下方面下功夫:充分备课;理清思路;提高教学效率;充分运用探究式教学法;改进多媒体使用方式,提高课件质量;苦练语言技巧;学会组织、调节课堂节奏。还要广泛积累资料,不断总结教学得失,创造性地学习别人先进经验。     

论当代社会思潮对我国的影响及其引领

当代中国社会存在着以新自由主义、民主社会主义、历史虚无主义、拜金主义、消费主义和＂全球化＂等为代表的社会思潮;这些社会思潮多元并存、复杂多变,并且对我国社会发展和人们生活产生不同程度的影响,既有积极的,也有负面的;只有坚持以社会主义核心价值体系应对和引领当代中国社会思潮,才能为全面建设小康社会提供良好的社会环境,才能积极稳妥地推进社会主义现代化建设,实现社会的和谐。     

浅谈高校大学生德育实践体系的构建

按照科学发展观的根本性要求,认真遵循教育规律和人的全面发展规律,借鉴发达国家高校德育实践的丰富经验,改革我国高校传统的德育工作模式,创新性地提出新时期我国高等院校德育工作模式的改革与发展思路,把德育渗透到教育教学的各个环节,贯穿于学校教育、家庭教育、社会教育的各个方面,通过整合校内外德育资源,创新德育实践理念、内涵、手段以及考核评价方式,广泛开展大学生德育实践活动,使其更加贴近学生的思想、学习、生活、实际和人民群众,不断提高德育工作的吸引力和感染力。     

高校德育中师生情感效应分析

如何提高德育的实效性,使其摆脱目前面临的困境是当前高校德育研究的重要课题.通过从积极-消极维度和显性-隐性维度对高校德育中师生情感效应进行了系统分析.在积极-消极维度的探讨中,指出积极或消极的情感效应可以起到强化或抑制师生认知活动的发展方向,继而影响师生的行为方式.在分析显性-隐性维度时,强调隐性情感在高校德育中的特殊作用.在此基础上,对高校德育如何发挥师生情感效应进行了初步探讨.     

基于美国高校经验的应用型本科会计专业课程教学与考核机制改革研究

本文通过对中美高校本科会计课程教学的目的、策略、方式及考核形式的差异分析,结合国内应用型高校本科会计人才培养的要求,提出了应用型高校会计本科课程的教学目标、策略、方式的完善,以及对教学内容的拓展和考核方式的改革措施。根据改革措施在实践进行应用后的结果调查显示,本文设计的教改措施和考核方式改革取得了学生的认可,对学生的学习能力培养、思维能力培养、动手能力培养和合作能力培养具有较大的促进作用。     

当代社会思潮对高校德育的挑战及对策

进一步加强爱国主义。集体主义和社会主义教育，用邓小平理论和“三个代表”重要思想和中华民族优秀的先进的思想、政治、文化去抵御错误社会思潮的侵袭，增强学生免疫力，将成为现阶段高校德育无法回避的重大课题。     

谈人格培养在语文教学中的渗透

语文教学不仅是认知活动,也是情感活动,更是学生的人格培养活动.通过在语文教学中"创造必要的渗透条件"、"把握渗透的操作要领"、"精炼渗透的内容"、"注重渗透的方式"等途径来渗透人格培养,将有利于培养学生积极的情感、态度、人生观和价值观,陶冶学生的高尚情操,形成健全人格.     

论大学生幸福观的养成

当代大学生正面临日益严峻的幸福观危机：幸福理想缺位、失范,幸福情感困惑、麻木,幸福人格与生活方式分裂、扭曲等。这一危机既是社会转型时期多元、多变、多样的社会经济关系的表现,也与高校德育中幸福观培养边缘化密切相关。我们要以人性关怀为出发点加强大学生幸福观培养,构建有助于正确幸福观形成的教育机制与社会环境,从而使高校德育充满新的活力。     

浅析独立学院在学风建设中应如何转变学生学习方式——以增城学院计算机系推进素质教育改革为范例

学习方式是人在认知活动中所采取的一种参与形态或手段,它是人在认知过程中的行动参与、思想参与等具有个性化和社会化参与形态的有机结合,是一种高于策略和方法层面的科学方法有机结合体,对独立学院进行学风建设发挥着不可估量的作用。从如何转变学生学习方式入手,以达到提高支撑学院学风建设需要,把学生培养成能力创造型和高级实用型人才的教学目标,从而提高教育教学水平,促进学生的自我价值最大体现。     

新时期党员干部应对历史虚无主义的若干思考

习近平总书记在庆祝改革开放40周年大会上指出:"必须坚持马克思主义指导地位,不断推进实践基础上的理论创新。"当前,中国特色社会主义已经进入新时代,进一步增强和提升社会主义意识形态的凝聚力和引领力,牢牢掌握意识形态工作的主动权和领导权,不断巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位,要求我们必须认真准确地理解和把握新时代的深刻内涵和特征。目前,我国意识形态安全保持总体稳定的前提下也面临一些威胁,历史虚无主义就是其中之一,影响党员干部的政治立场、文化价值观,挑战马克思主义的指导地位、动摇党的执政基础,威胁我国的意识形态安全。广大党员干部要时刻警惕这股错误思潮并充分认识其反马克思主义的实质,旗帜鲜明地反对和批判历史虚无主义,坚定马列唯物史观,坚决捍卫我国的意识形态安全。     

西方经济学教学中自主学习方式培养探讨

西方经济学是高校教学中难度比较大的一门课程,普遍存在着教学效果不佳的问题.造成这种现象的根本原因是教学过程中所实施的教学方式和教学方法忽视了学生自主学习方式的培养,本文提出了培养学生自主学习方式的途径.     

西方经济学教学中自主学习方式培养探讨

西方经济学是高校教学中难度比较大的一门课程，普遍存在着教学效果不佳的问题。造成这种现象的根本原因是教学过程中所实施的教学方式和教学方法忽视了学生自主学习方式的培养，本文提出了培养学生自主学习方式的途径。