用友会计软件的课堂教学研究——以AH公司为例

随着计算机数据处理技术广泛运用,会计电算化风起云涌. 会计软件的大力开发和广泛使用,让会计人员从繁重的手工核算中解脱出来,并大大提高了会计工作质量和会计工作效率. 用友会计软件作为其中的佼佼者,得到无数供应链复杂的大中型企业的青睐. 相应地,用友会计软件教学工作任重道远. 文章以案例研究的方式就用友会计软件的教学实施进行探讨.     

聚焦数学核心素养促进学生深度学习的探索

核心素养是教师教学的理念指导,教师教育和指导学生时需要以核心素养为引领,避免教师过度追求单一化的品质而忽视其他素养的培养,因而致使学生出现发展受限的问题。聚焦核心素养,让核心素养导控教师的教学、指引教师对学生的所应用的教学措施和手段,才能让教学促进学生的全面发展。对此,本文就以小学数学教学为指导,探索并论述了小学数学教学中可以引发学生深度学习的教学措施,总结了几点相应的教学经验和相应的建议。     

指向深度学习的古诗教学“四意识”——以部编版小学语文四年级上册第三单元《古诗三首》为例

深度学习是落实学科核心素养的重要途径,古诗教学是语文阅读中的重要组成部分。指向深度学习的古诗教学开展尤为迫切,要打破以往传统的教学方法,应具备四个意识即关联意识,转化意识,横纵意识和聚焦意识。     

关于所得税会计教学的几点研究体会

很多人在学习所得税会计时感觉很困难,尤其是对纳税影响法中递延税款的确定更是难以掌握。笔者认为要学好所得税会计并不难,关键要从以下几方面入手：正确区分永久性差异与时间性差异、应纳税时间性差异与可抵减时间性差异、递延法与债务法。本文深刻阐述了时间性差异对递延税款的影响,特别是对递延税款的核算内容作了新的阐释,为学好所得税提供了一种好方法。     

在会计信息系统教学中引入研究式学习方法

信息时代的来临。由于知识爆炸。特别是现在各学科都压缩课时的情况下，给会计信息系统的教学带来了很大的难度。如何解决这个难题?本文就引入研究式学习方法进行探讨。     

研究性学习与物理课堂教学结合的探索

在“光的折射定律”的教学中，探索应用研究性学习的教与学的新模式，从观察、实验到数据归纳、概括得到物理定律；从解释自然现象、技术应用到揭示物理思想和本质。     

对区域性会计人才培养模式的探讨——以东盟国际会计人才培养创新实验班为例

从会计政策的制定及选择、资产及产权价值真实性影响及会计准则的国际趋同与等效等方面看到,会计是具宏观属性的,会计为经济发展服务,这是对会计基本职能的更深化的认识.会计的宏观属性及其基本职能内涵构成了会计为区域经济服务的理论依据.在教育教学改革的实践中,东盟国际会计人才培养创新实验班的改革和创新,在目标创新、规格创新和体制创新方面描述了区域性会计人才培养模式的改革框架.     

课堂教学设计中的三个基本问题——以小学数学“一一间隔排列”教学为例

课堂教学设计是我们小学课任教师的日常工作之一,而且经常被诉求于各类教学竞赛或评比当中。文章谨以小学三年级数学第一学期"一一间隔排列"教学为例,探讨课堂教学设计中的三个基本问题,即所授学科内容问题、所授学科内容之学生学习心理问题和教师教学技术支持问题,以及相应的授课内容、学习心理过程与教学技术支持选择建议。     

让数学绘本走进深度学习--以《乘法的初步认识》教学案例为例

数学绘本以其简短的文字、生动的图片、童话般的故事情节,将数学的概念、规律、法则等知识触入儿童喜欢的、熟悉的情境中,帮助儿童经历概念等抽象的数学知识建构的全过程,促使儿童透过现象看本质,极大地提高了儿童学习数学的兴趣。本文以小学二年级上册《乘法的初步认识》为例,谈谈笔者是怎样借助绘本来拓展学习空间,帮助儿童走进数学的深度学习,不断落实数学核心素养的。     

基于“协作自主学习课堂”的教学过程设计案例——以“RIP路由协议”教学内容为例

文章选取“网络设备配置与管理”课程中的RIP路由协议教学内容,展示了基于SPOC和协作学习的“协作自主学习课堂”教学实施过程,验证了“协作自主学习课堂”教学模式的可行性,为探索高职学生自主学习能力培养策略提供了参考。     

会计差错更正的会计与所得税处理

会计差错是指,在会计核算时,由于确认、计量、记录等方面出现的错误。通常情况下,企业可能由于以下原因而发生会计差错:第一,会计政策使用上的差错,例如,企业将应予资本化的借款费用记入当期损益;第二,会计估计上的差错,例如,企业在估计固定资产的使用年限和预计净残值时,发生错误;     

普通高中研究性学习课程实施的深度反思——以E中学为例

通过E中学研究性学习课程十年实践的深度反思,提出改进研究性学习课程实施和管理的具体措施:理顺学校管理关系,明晰责权;落实课时和任课教师;实行档案袋管理;成立市级研究性学习教科研组织;加强教育行政部门的督导管理。     

以“学习产出”为质量标准的高职会计人才培养质量评价体系研究

高等职业教育的基本目标就是为社会培养高质量的、技能型人才,理解高职会计专业人才培养质量的内涵,研究适合高职会计专业特色和学生实际的人才培养质量评价方法,构建以"学习产出"为质量标准的高职会计专业人才培养评价体系,保障专业人才培养质量不断得以提高。     

我国所得税会计模式的现实选择

所得税会计模式在发展过程中形成了“一体化模式”、“完全分离模式”、“调整模式”三大主要模式,我国也在所得税会计的发展进程中选用了适合我国国情的模式。但无论是所得税会计处理方法还是所得税会计模式仍存在一些问题,应采取措施促进所得税会计的发展与完善。     

浅谈所得税会计的处理方法

所得税会计的主要任务是对所得税的计算、记录、交纳和跨期摊配。跨期摊配问题的实质是税前会计利润和应纳税所得额之间时间性差异所造成的纳税影响的会计处理。     

基层部门推行会计委派制的思考——以武汉市江岸区为例

会计委派制是对会计管理体制进行的一项重大改革和完善。本文以武汉市江岸区近年在基层街道及小规模行政事业单位推行会计委派制为背景,总结了推行会计委派制工作经验,指出了存在的问题,并相应提出了一系列改进完善建议。     

基于问题的深度学习策略研究

教育信息化的飞速发展,对人才培养目标提出更高要求,这与深度学习的目标不谋而合。本文以促进学生深度学习为立足点,围绕基于问题的学习中问题、动机和教师三个核心要素,提出促进基于问题的学习三条策略:即优化问题设计、机激学习动机以及教师灵活转变身份等;最后指出了现有研究的不足与改进建议。     

所得税会计方法的比较研究

所得税会计是研究如何处理按照会计准则计算的税前会计利润与按照税法计算的应税所得之间差异的会计理论和方法.本文通过对所得税会计方法的对比分析和比较研究,旨在对企业进行所得税会计方法的运用与选择中提供理论与实务指导.     

所得税会计方法的比较研究

所得税会计是研究如何处理按照会计准则计算的税前会计利润与按照税法计算的应税所得之间差异的会计理论和方法。本文通过对所得税会计方法的对比分析和比较研究, 旨在对企业进行所得税会计方法的运用与选择中提供理论与实务指导