工业机器人产教融合应用型人才培养探究

“产教融合”是职业技术教育应用型人才培养的有效手段,是资源和技术、人才定位和岗位需求、素质和职业发展等的深度融合,“双元制”、CDIO是职业教育“产教融合”应用型人才培养的主要模式。大强智能从职教学生就业出发,针对工业机器人“产教融合”应用型人才培养的落地,进行了实训基地、师资队伍及教材、信息化平台等的建设与实施,“大强模式”的成功应用,对工业机器人专业“产教融合”应用型人才培养具有一定的借鉴意义。     

数字化背景下高校产教融合人才培养策略

当前企业普遍面临VUCA时代挑战,企业从数字化管控到赋能发生巨大改变,企业需要加强个体人才,即"基础技术+共性赋能技术"的深度融合人才。基于产教融合模式推进"数字化"人才培养,成为高校教育改革的重点。本文基于数字化的市场对高校产教融合人才培养模式进行分析研究,阐述了数字化驱动下企业人才需要的专业能力和培养内容,从哲学视角分析了高校人才思维能力,完善了产教融合背景下高校人才评价体系。     

旅游类专业应用型人才培养体系优化路径研究——基于产教融合背景

为了适应经济结构的调整和产业转型的升级,我国多次出台了关于“产教融合”的政策文件。如何借助“产教融合”实现旅游类专业应用型人才的培养目标,是地方本科高校旅游类专业教师需要探讨和实践的重要课题。本文以晋中学院旅游管理系为例,探讨产教融合背景下旅游类专业应用型人才培养体系的优化路径,并试图结合实践构建“围绕一条主线,依托三方协同,开展四类合作,实现六个结合”的1346人才培养体系,以期为有效提升旅游类专业应用型人才培养水平提供借鉴。     

产教融合视角下应用型本科院校跨境电商创新创业人才培养模式构建

近年来,在国家政策、市场需求等诸多有利因素的影响下,我国跨境电商产业迎来了蓬勃发展的机遇期。应用型本科院校作为重要的载体平台,如何在产教融合政策引领下,培养出更多的具备创新创业能力的跨境电商人才,使其能够满足日益增长的行业发展需求和大学生自我创新、自我发展需要,则具有十分重要的意义。从我国跨境电商人才供需现状入手,分析了构建符合时代发展需求的应用型本科院校跨境电商创新创业人才培养模式的学术价值以及应用价值,阐述了跨境电商创新创业人才的核心技能需求,立足产教融合视角构建创新创业人才培养模式的对策,力求为相关研究提供指导和借鉴。     

产教融合视域下基于OBE理念的跨境电商应用型本科人才培养体系的构建

近几年跨境电商快速发展,虽然受到疫情影响依然逆势增长,随着越来越多本科院校开始申请跨境电商专业,如何构建科学合理的跨境电商本科人才培养体系成为跨境电商专业负责人非常关注的问题,本文在分析了本科院校跨境电商人才培养现状的基础上,指出了跨境电商本科人才培养存在问题,并提出深化产教融合,构建基于OBE理念构建课程体系,通过校...     

产教融合视域下新商科人才培养路径研究

随着第四次工业革命的推进,我国商业模式随之进行变革。商科教育作为商业进步的坚实后盾,应顺应时代要求,与时俱进,以适应互联互通的商业新时代。在产教融合背景下,新商科教育须以新商科教育理念为指导,结合高等教育发展新趋势,探索深度产教融合的机制体制,梳理当前新商科产教融合培养现状,分析新商科现存难题,阐述新商科诞生背景下复合型人才培养的新要求,提出相应可行性路径建议。     

试点学院改革背景下经济学专业产教融合人才培养研究 ——以湖北工程学院为例

产教融合的人才培养模式是从应用型本科的培养目标出发,培养学生的专业能力和实践能力,从而适应市场需求,提高学生的就业竞争力.本文以湖北工程学院为例,总结了经济学专业产教融合人才培养举措,分析了存在的问题:与产教融合相配套的师资和教学投入不够、校企合作开展还不够深入、缺乏相应的评估和监管机制,提出了相应的对策建议.     

应用型本科高校如何以产教融合引领专业集群建设

在产教融合发展背景下,应用型本科高校通过专业集群建设工作的落实,可以推动高校朝着更好方向发展。在实际建设工作开展中,要遵循需求导向原则,以及优势引领原则等,同时还要明确专业集群建设的阶段性方法,实现专业集群建设工作的顺利落实。     

产教融合模式的工科创新创业人才培养研究

产教融合模式的有效实施,有利于高校培养创新创业人才。立足于快速发展的社会,高校只有不断推进产教融合模式和教学体系的融合,才能为社会输出高质量的企业人才。将产教融合模式贯穿于高校的日常学习生活中,充分利用校内外资源,通过以项目驱动为目标的教学模式和形成以实践能力为标准的评价机制,使创新创业人才培养目标初步实现。高校需要由注重知识的传播向注重创新能力培养的方向进行转变,培养基于社会实际需求为导向的创新创业人才,高校只有通过构建多元化的人才培养体系,实现学生的综合性发展,才能为社会经济可持续提供优质的人才保障。     

应用型本科高校产教融合与创新创业教育的思考

在经济新常态环境之下,创业也呈现出大众化,这也是我国经济发展的全新战略之一。因为目前应用型本科高校在创新创业教育方面仍然存在明显的缺陷,所以在普通高校向应用型本科高校转型背景之下,有必要不断地创新和改变应用型本科高校在创新创业方面的教育理念、方法,并借助改革途径实现更为优质的人才培养,强化创新教育质量,从而推动我国市场经济长远发展。对此,文章简要分析了关于应用型背景下应用型本科高校创新创业教育改进方法,希望可以为相关教育提供一定帮助。     

产教融合视角下高职院校跨境电子商务创新创业人才培养模式研究

双循环经济战略为我国跨境电商产业高质量发展创造新契机的同时,也对高职院校跨境电商专业人才培养提出了更高的要求。然而,跨境电子商务作为新兴专业,高职院校在人才培养的数量及质量方面并不能满足市场需求。为此,从“双师型”师资队伍建设、校企共建平台、人才培养方案融合与评价机制优化等方面挖掘提升跨境电子商务专业学生创新创业能力的改革举措。通过构建产教深度融合的人才培养模式,满足行业对跨境电商创新创业人才的需求,并为地方高职院校创新人才培养模式提供更具实效性的发展思路。     

人力资源管理专业应用型人才培养的路径优化探索——基于产教融合视角

在新的时代背景下,企业对于人力资源管理相关专业人才的职业素养建设提出了一个新的要求与新标准。当今社会针对高等院校人力资源与管理专业其中的一些重理论与教学、轻实践性教学的特点和现象,我们就此问题在实施高等教育中提出了建议,相关的教育机构也就限制了这一专业课程实践性教育发展的影响因素从各个方面都进行了剖析。基于人力资源管理...     

地方本科高校产教融合人才培养的问题与对策研究

2017年《国务院办公厅关于深化产教融合的若干意见》的出台,将产教融合从职业教育延伸到以职业教育、高等教育为重点的整个教育体系。地方本科高校经过十几年的摸索成长,明确了应用转型的发展口号,但也遇到了办学定位不清晰,转型发展遇到瓶颈;产教融合模式单一,人才培养方案滞后行业发展;课程体系未与时俱进,知识供给与岗位能力需求错位等系列问题。基于此本文提出了明确办学定位、搭建产教融合平台、优化教师团队、深化人才培养方案改革四点建议,最终目的是培养人才链和产业链对接的应用型、复合型、高技能人才。     

产教融合下高职院校人才培养模式的发展研究

高职院校作为我国培养高素质应用型人才的院校,肩负着重要的任务和使命。为促进教育链与产业链有机衔接,高职院校须对产教融合人才培养模式进行创新与改革,结合市场需求和社会要求,推动学校教育与企业技术方面能力的同步提高。本文通过探索和研究培养满足社会需要的技能型应用人才的路径、策略和实践,以期为转型发展下的地方高职院校人才培养模式创新提供参考。     

应用型本科院校产教融合人才培养创新路径研究——基于OBE教育理念

新工业革命的发展和创新型国家战略的实施促使全国各大院校重新探索应用型人才培养路径。基于OBE教育理念,以社会需求为导向,紧扣应用型本科院校、政府、行业企业多方协同育人,提出以OBE理念为引领,构建价值理念认同的内生动力、以行业企业为依托,打造“三螺旋”培养模式的外驱需求、优化顶层设计,形成合作协同治理开放格局的后勤保障,解析探讨应用型本科院校产教融合人才培养中产教融合动力不足,“两张皮”问题突出、实践教学课程单一,生产与教学相对脱节、管理制度有待完善,缺乏高效的保障平台三个突出问题,为应用型本科院校产教融合人才培养模式的创新升级提供解决方案。     

基于产教融合、协同育人的艺术类专业应用型人才培养模式研究

本文提出在高校艺术类专业教学中,运用产教融合、协同育人的培养模式,用产教融合教学手段为引领,加强校企之间的有限合作,优化专业教学效力,完善课程设置。加强教学中的实践环节,打造“双师型”的教师队伍,完善组织管理;促进学生专业能力满足企业、社会的需求,培养高质量的应用型人才,本文围绕此论点展开研究与分析。     

产教融合重塑会计人才培养模式

职业院校作为高等素质教育的重要组成部分,其教育教学工作的立足点就在于培养学生的一技之长,提高学生的技术应用能力。所以,理论与实践相结合早已成为职业教育必然要落实的培养工作。而产教融合培养模式在会计人才培养中的出现与应用,恰恰成为提高会计专业学生职业综合素养的重要手段。因此,基于产教融合视角下,重塑会计专业人才培养模式则具有十分重要的现实意义。     

浅析应用型本科产教融合的三个"雾区"

本文针对近年来应用型本科院校产教融合工作的开展情况,在明晰其基本内涵与特点的基础上,从应用型本科院校自身定位对产教融合工作的影响、产教融合动力机制以及合作模式三个角度阐述目前实际工作中未能明确的领域及其影响,并初步尝试思考其应对策略.     

产教融合背景下高职院校直播人才培养模式研究

当前直播领域技能呈系统化发展,产业链逐步成熟,高职院校应以产教融合的形式紧跟社会新趋势培养人才。本文基于大学生直播参与情况,并结合目前高职院校培养直播人才的现状与困境,提出从产教融合的培养形式选择、课程体系的优化和实训室的建设三方面来构建人才培养模式。     

产教融合背景下应用型高校创新创业第二课堂教学团队建设路径

第二课堂是双创人才培养的重要阵地,教学团队建设是提高人才培养质量的重要保障.当前,高校普遍存在对双创第二课堂教学团队重视不足,团队结构不合理、师资整体素质有待提高等问题,为此,本文结合产教融合背景,从三方面提出应用型高校双创第二课堂教学团队建设发展路径:政校企三方联动,大力推进校企深度合作;完善双创第二课堂教学团队制度...