后冬奥时期张家口冰雪旅游资源可持续开发模式研究

张家口冬奥会的成功举办，留下了丰富而珍贵的文化遗产，由此成为实现可持续冰雪旅游开发的核心吸引物。对此，论文着眼张家口冬奥文化遗产的资源价值，在具体分析冬奥赛场项目建设的价值外溢、冬奥冰雪旅游资源的价值提升以及冬奥文化遗产资源的价值影响等多重价值生成基础上，以“两山”理论为指导，立足冰天雪地也是金山银山的发展理念，围绕冬奥文化遗产资源的研学服务、冰雪旅游大众化的普及服务、冰雪场地专项设施的赛事服务以及冰雪旅游节事的营销服务等层面，系统分析后冬奥时期张家口冰雪旅游可持续开发的模式选择。     

研学旅行视角下民族体育旅游开发研究——以四川平武白马藏族为例

研学旅行作为一种新型校外综合实践教育课程，已经在全国各地中小学中广泛开展。体育研学是研学旅行的一种特殊形式，强调将“体育+旅游+教育”相结合，力图通过体育运动锻炼学生的心智与体魄，培养学生吃苦耐劳与团队合作的精神，在运动中认识自我，发展身心。平武白马藏族是全国独具特色的民族小族群，独特的环境孕育了饱含民族特色的传统体育活动，利用这些体育资源开展民族体育研学旅行不仅能达到一般体育研学的目的，还能让同学们了解独特的民族文化，加强中华民族认同。本文在现有理论基础上对研学旅行和民族体育旅游概念进行阐述，分析了该地区开展传统民族体育活动项目的研学旅行价值，并针对该地区开展研学旅行提出相关策略。     

基于"旅游+"战略的桂林研学旅游产品分析

在"旅游+"战略背景下,基于桂林旅游资源特色及研学旅游产品现状,结合目前国内外研学旅游的趋势从产品开发思路、开发层次、开发框架及市场匹配度四个方面,对桂林研学旅游产品进行科学合理的分析.     

传统戏剧类非物质文化遗产旅游开发研究

传统戏剧作为非物质文化遗产的一类,历史悠久,是我国传统文化的精髓。本文通过对传统戏剧类非物质文化遗产旅游开发价值的总结,并进行可行性分析,进而提出开发戏剧元素旅游文创商品、建设戏剧主题旅游景区、打造旅游IP等建议。     

研学旅游发展路径探析——以建宁县为例

研学旅游旨在提高青少年的实践技能、集体意识、创新精神等为主要目标的一项旅游活动,对乡村振兴具有不可替代的独特功能和价值。自2013年以来,国家相继出台了一系列支持研学旅游发展的政策,也促使全国众多旅游景区争相规划开展这项兼具教育和旅游双重属性的活动。建宁县红色资源丰富,特色鲜明,是一部原中央苏区发展史的缩影,具备发展研学教育的优势。建宁县在政府扶持和群众响应之下已得到了初步发展,在对建宁县旅游资源、发展现状、区域旅游市场等综合调查分析的基础上,对建宁县研学旅游发展提出针对性的对策,以期为建宁县研学旅游发展提供借鉴。     

中国研学旅游企业发展现状探究

近年来,一种新型的旅游种类——研学旅游正兴起,继承和推动中国"读书万里"的传统教育理念和人文精神,能提升学生的自理能力、创新能力和实践能力,成为素质教育的新内容、新方法。加之研学旅游已经被列入义务教育和普通高中必修课,学校普及率迅速提升,市场规模预计将达到千亿。据此,研究了中国研学旅游企业的发展现状,从市场环境、政策环境及现有短板等若干方面进行剖析。     

关于非物质文化遗产旅游开发的探讨

通过旅游的方式传统和保护非物质文化遗产,对旅游行业的可持续发展有着重要意义。本文主要探究分物质文化遗产开发的意义以及价值,并谈论开发因素和开发模式,以期提升旅游产品化链条的发展。     

广西少数民族农业文化遗产旅游开发研究

近年来,随着文化与旅游的融合及乡村旅游的兴起,农业文化遗产旅游成为地区发展经济、改善民生的关注点。在阐述广西农业文化遗产资源概况的基础上,分析了农业文化遗产的价值,并通过实地调查和文献查阅介绍广西少数民族农业文化遗产旅游开发的现状,进而探讨广西少数民族农业文化遗产旅游开发的对策,以期为地方农业文化遗产旅游开发提供理论借鉴。     

文化遗产地保护性旅游开发研究——以重庆大足石刻为例

文化遗产以其深厚的文化内涵和艺术价值对游客具有较强的吸引力,是我国旅游资源的重要组成部分。要做到文化遗产保护和旅游经济发展的双赢,必须在保护的前提下进行旅游开发利用,同时又以发展旅游得到的收入来强化保护。重庆大足石刻是我国晚期石窟艺术的代表和世界文化遗产地,本文对其旅游发展态势进行了综合分析,在此基础上从文化遗产保护、假日旅游危机、旅游商品开发、旅游产品延伸、文化遗产教育和旅游服务水平等方面提出了旅游发展对策。     

漳浦茶文化研学游发展优势及对策研究

随着当前文化旅游的蓬勃开展和茶文化的复兴,为适应文化旅游的发展趋势,福建省漳浦县利用其丰富茶文化旅游资源,全面开发茶文化旅游活动。漳浦茶文化与研学旅游得到较好的融合,取得了一定的成就。本文分析了漳浦茶文化研学旅游的优势和项目,结合漳浦茶文化研学旅游发展的实际情况对这种旅游现象进行了理论探讨和实践思考,提出茶文化研学旅游相应的对策,期望对漳浦茶文化研学旅游的发展提出建议,以此推动漳浦茶文化研学旅游继续深入发展。     

全域旅游视角下安徽研学旅行发展路径研究

中小学生研学旅行是由教育主管部门和学校组织,以研究性学习和旅行体验为主题的校外教育活动,我国研学旅行还处于发展初期,存在诸多问题。本文以安徽省为例,从全域旅游这个视角出发,发现现阶段研学旅行存在课程设计不合理、研学导师匮乏、研学旅行教育评价缺失等问题,并提出具体的解决对策,以期为安徽研学旅行发展提供一定的参考。     

研学旅行产品开发研究——以金华为例

研学旅行是以教育为主要目的,集教育和旅游为一体的旅游形式。近年来,国务院几度发文鼓励推行研学旅行。此后,全国多地各种形式的研学旅行活动层出不穷。然而,研学旅行产品类型不够丰富,部分研学旅行l产品针对性不强,研学活动效果不佳等问题普遍存在。目前,金华市真正意义上的研学旅行尚在启动阶段。本文在分析金华市研学旅行产品开发现状与问题的基础上,提出对研学旅行产品开发的几点意见,以期指导实践的发展。     

旅游不文明行为诱因分析及防治措施研究——以开平碉楼与村落为例

近年来,旅游不文明行为的频繁发生引起国家相关部门和旅游景区的高度关注。为了进一步深入分析旅游不文明行为产生的原因,以世界文化遗产地开平碉楼与村落的自力村景区为案例地,采用问卷调查和实地观察的方法,从游客主观因素(教育程度、收入、性别等)和旅游景区客观因素两个方面分析世界文化遗产地旅游景区内游客旅游不文明行为产生的原因,并提出具有针对性的解决对策,为全国同类型景区的发展提供借鉴。     

经济增长背景下研学旅游产品的发展

研学作为一种教学模式和标准源于美国,19世纪80年代美国HIBL列为基础教育改革的重要原则之一,促进了美国科技创新发展。HIBL1995年引进法国叫作"动手和面团",2001年引进中国叫作"做中学",就是让学生在动脑、动手的实践中,利用学到知识发现问题、解决问题。研学旅游是HIBL和旅游体验相结合的校外教育活动,是学校和校外教育衔接的创新形式,是一个多学科融合的课程。笔者就学生研学旅游问题,依据我国国情,对学生所处时代特征、学生在教育上的需求,进行了深入探索,提出学生研学旅游的教育模式与市场研发的可能性与发展前景。     

“双减”契机下江苏无锡工业旅游开发策略研究

随着“双减”政策落实,全社会对素质教育的要求不断提高。开发工业企业研学旅游,能够对社会、企业、学生等均带来诸多正向效应。当前,无锡开发工业企业研学旅游仍存在诸多困境,包括社会对工业旅游资源优势认识不足、工业企业本身态度不够积极、旅游企业难以扭转市场格局、教育管理部门缺乏主动尝试等。据此,本文从政府部门、充分发挥主导作用、成立多部门合作的推进小组、优先开放具备接待条件单位、积极开发研学相关课程及出台相关鼓励政策五个方面提出针对性建议,以促进无锡工业旅游向更高质量发展。     

内蒙古非物质文化遗产旅游开发研究

随着旅游业的发展,非物质文化遗产在我国各地都受到了高度重视,对其保护工作也日趋完善和成熟,如何使非物质文化遗产的保护与旅游业的发展互相促进,相辅相成.是各地非物质遗产保护中应该重视的一个问题.文章从内蒙古非物质丈化遗产特征及旅游价值入手,分析了内蒙古非物质文化遗产旅游开发的可行性,并提出了如何从旅游的角度科学开发内蒙古非物质文化遗产的对策和建议.     

双减政策下乡村文化旅游与教育融合发展的路径探究——以邹城市研学游为例

为了探寻双减政策下乡村文化旅游与教育融合发展的新路径，文章以孟子故里邹城市开展研学游教育活动为例，分析了邹城市相关因素。认为邹城市将孟子研学游教育活动与乡村慢生活巧妙结合，创新乡村研学游新线路是邹城市取得成功的关键原因。同时，邹城市在开展乡村文化旅游方面还存在着不足之处，应该从多个方面加以完善，以促进乡村文化旅游的高质量发展。     

基于ICC中外差异的文化遗产旅游价值认知研究——以保定市为例

由于受到中西方文化等不同思维意识的影响,外国游客,特别是西方游客对我国文化遗产旅游价值的认知也不尽相同。本文通过顾客价值理论,对保定市文化遗产进行时空对比分析,全面展现文化遗产旅游价值。通过景点建筑形式、景区服务、导游业务素质等旅游基本要素的结合,对中外游客进行指导,辨识文化遗产所含有的丰富内涵与价值,真正做到宣传、教育、传承、发扬文化遗产精华的最终目的。从"他者"的角度来认识自身的文化特征,促进保定文化遗产的价值,实现跨文化认同。     

苏南地区景观类农业文化遗产开发风险评价研究——以无锡雪浪山茶园为例

作为较早有人类居住和较早从事农业、畜牧业的苏南地区,存在许多景观类农业文化遗产。对其开发与保护是为了更好地保留生态农业景观,传承高价值传统知识和文化活动。然而过度的开发会适得其反。本文将重点识别苏南地区景观类农业文化遗产开发风险,选择相应的评价指标建立开发风险的多级综合评价模型并以无锡雪浪山茶园为例,为雪浪山茶园农业文化遗产开发提供理论依据和风险警示。同时,根据评价结果,从农业文化遗产自身的保护与传承角度出发,结合市场需求,建立农业文化遗产的动态保护旅游开发模式。     

产教融合背景下海南三亚研学旅行产品开发研究

研学旅行作为“旅游+教育”新型旅游模式下的旅游业热点,在国家和地方政策支持下得到快速发展,并引起社会各界的广泛关注。本文通过RMP分析法对三亚研学旅行的现状进行研究,发现三亚的研学旅行正持续发展,但由于教育属性和旅游属性的分离,三亚的研学旅行产品存在研学特征不明显,形式大于内容;研学产品类型较少,品牌不突出;研学产品体系不完善,服务质量不高;研学旅行保障机制不完善,安全感不足等问题。因此,本文从产教融合的视角出发,提出了产教融合,深化育人目的;立足优势,丰富产品供给;深挖内涵,提高产品质量;构建机制,规范安全保障等对策建议,并尝试设计具有三亚地方特色的研学旅行产品,为三亚的研学旅行产品开发提供一定的借鉴,以期推动研学旅行健康持续发展。