英语教学中的中国文化渗透

近年来,在英语教学中引入文化教学的现象已经被越来越多的外语教学者所关注,然而在中国英语教育过程中,对于文化教学在认识上存在着偏差现象。这种偏差表现在全社会把更多的注意力放在外语教学上,进而忽略汉语的学习。     

大学英语教学中的中国文化融入研究

当前的大学英语教学过多地侧重目的语文化的学习,往往忽略了学生母语及母语文化的培养.文章对于大学英语教学中的中国文化缺失这一现象进行剖析,找出其产生的原因,并从教材编写、提高教师文化素养、调整测试内容、利用第二课堂等方面提出解决方案.     

欠发达地区英语师资培训问题研究

不同的民族有着不同的社会文化背景,学习一种外语必须了解这种语言所承载的文化。要从语言与文化的关系入手,深入分析在大学英语教学中进行文化渗透的必要性,以及大学英语教学中文化渗透的内容及途径。要将文化渗透融入大学英语教学中,培养学生的交际能力以及文化素养。     

文化渗透与大学英语教学

不同的民族有着不同的社会文化背景,学习一种外语必须了解这种语言所承载的文化。要从语言与文化的关系入手,深入分析在大学英语教学中进行文化渗透的必要性,以及大学英语教学中文化渗透的内容及途径。要将文化渗透融入大学英语教学中,培养学生的交际能力以及文化素养。     

中国文化英语中提升国家文化形象的思考

文化学习是语言学习的必经之路,国家文化形象在中国文化英语中起到重要作用.通过中国文化英语的学习和应用将国家文化形象在文化自信的基础上增强中国文化英语的推介力,从而使当代大学生成为适应新时代需求的复合型人才.增强中国传统文化的认同感对当代大学生培养家国情怀、弘扬中华文化、践行社会主义核心价值观都有着积极的作用.     

母语负迁移对英语听说输入输出影响实证研究

母语在英语学习中起着重要作用,但由于英汉语言环境与文化之间的差异,母语迁移现象对中国大学生英语学习产生积极或消极影响。以母语迁移为切入点,通过剖析汉语环境下高师院校大学生英语学习状态,着重探讨由母语负迁移导致的"中国式英语"现象产生的原因及对高师院校大学生英语有效输入与有效输出的影响和表现形式,揭示了母语迁移理论对当代中国大学生英语学习的启示,加强英语学习者对跨文化交际知识掌握和运用;创建良好的交际氛围和英语的对母语负迁移现象提出应对策略。     

汉语在大学英语教学中的负迁移及其教学对策探究

英语教育是我国新课改以来的重要科目之一,大学英语四级也是大学生学习项目中的重点考核内容之一。但即使是有一定英语学习基础的大学生,在学习的过程中也会出现因母语汉语而造成的语言负迁移现象,最终导致英语学习的效率难以提升,学习效果也不够理想。笔者将通过此文对目前大学生英语学习过程中出现的汉语负迁移现象进行一定的分析,并提出相应的改进对策,旨在帮助各教育工作者与语言学习者能更好的掌握英语学习,避免出现汉语负迁移的现象。     

英语学习中的汉语负迁移现象及其对英语教学的启示

本文中以语言迁移理论为基础，分析了语言迁移的种类，探讨了中国的大学生在学习英语的过程中所产生的汉语负迁移现象及其对大学英语教学的启示，认为在教学中应重点分析英汉在语音、形态、句法结构、篇章结构的差别和中西文化的差异，从而使学生避免汉语负迁移的影响。     

汉、英语文化差异及其对英语学习的影响

英语学习与文化有着密切联系,汉语与英语文化间的差异影响了英语学习。在英语教学中有计划、有目的地介绍西方文化是改善教学效果,更好地使学生学好英语的重要途径。     

浅谈留学生汉语教学中的中国传统文化教学

随着留学生汉语学习进程的推进,文化学习的重要性开始彰显,尤其是中国传统文化。但迄今为止汉语国际教学中对这一领域的认识和开发却颇为不足。故本文拟从中国传统文化教学对留学生汉语教学的意义、中国传统文化教学方法选择上进行一些探讨,以期能给予汉语国际教学的发展些许助益。     

论英语教学中的中国文化表达

英语学习必须包括对文化内容的学习,这一观念如今已经是许多英语教育者和学习者的共识。但在目前的英语教学中,往往把文化内容等同于英语国家的文化,忽视了英语语境中的中国文化表达,导致学生在跨文化交际中患上中国文化失语症。教师必须重视英语教学中的中国文化表达,通过各种方式增加教学中的中国文化输入,提高学生用英语表达中国文化的能力,真正让学生具备跨文化交际的能力。     

论大学英语课中的文化翻译教学

随着文化和经济全球化的发展以及跨文化交际学、文化语言学和文化学的兴起,"文化翻译"概念应运而生。而大学英语教学大纲中也提到了"文化素养"概念。大学生是未来社会的栋梁,要提高他们的跨文化交际能力,在英语教学中渗透文化信息和文化翻译策略是必要的。     

如何在英语教学中进行文化知识渗透

在高职高专课程的英语教学中,通过文化知识渗透来提高学生学习的积极性与主动性是很重要的。英语教学中文化知识渗透首先要结合中国文化,欣赏外国文化;其次要对比中外节日,学习背景文化、以及礼仪;最后要巧用渗透文化来掌握知识。     

艺术类专业大学英语教学中“非遗”文化的构建

艺术类专业大学英语教学普遍存在缺乏本土文化导入的现象,不能体现艺术特色。在目前国家非常重视非遗文化保护和传承的时代背景下,增强传统艺术相关的非遗文化在艺术类专业大学生英语中的显现,对艺术类专业大学英语教学有着重要意义。     

中华传统优秀文化融入大学生思想政治教育尝析

将中国优秀传统文化融入大学生思想政治教育,对提高当代大学生的思想素质和综合素养具有重要意义。融入的方法主要是:分析当代大学生对传统优秀文化的认同感差异产生的原因,创造性地将优秀的传统文化融入到校园文化中;完善高校教育评估机制,注重理论教育和思想教育相结合;举办与传统优秀文化相关的活动,进一步弘扬优秀传统文化。     

在思想政治教育中培养大学生的文化自觉研究与解析

在我国,随着社会经济与文化发展水平的不断提高,教育事业的发展也受到了极大的关注。在当代高等教育中,思想政治教育作为培养大学生文化自觉的重要组成部分,在引导大学生正确文化价值取向的同时,弘扬主流文化,使学生在传承中国优秀文化的过程中,不断的提高自身的文化素养,使之可以为社会主义现代化建设贡献应有的力量。本文将简要分析在思想政治教育中培养大学生的文化自觉方面的相关内容,旨在促进大学生文化素养的不断提升。     

文化视域下大学英语教学探析

具象情境中大学英语教学的课程定位应立足于培养大学生的跨文化交际能力。当前大学英语教学中文化立场不够鲜明,在功能承载上较为局限,务实性不足。新时期新形势下,立足文化视域,改进和完善大学英语教学,就是要增强大学英语教学的现实适应性,创设有助于大学生跨文化交际的良好环境,提升大学英语教学的中国传统文化含量。     

培养具有中华传统文化的新一代

中国的传统文化影响着祖国儿女的同时．也影响着世界。现在越来越多的外国友人来到了我们国家学习汉语,全世界都在学习中国的传统文化。作为龙的传人,我们更应该继承和发扬我们的民族文化。然而,在全球化的今天。我们的孩子喜欢的东西都是“芭比娃娃”、“超人”、“表当劳”、     

高校大学生体育文化素养教育研究

体育文化素养的研究,是基于我国全面推进素质教育而提出的命题。通过对体育文化素养的内涵解读,分析大学生体育文化素养的现状,明确高校体育的核心应以完善运动技术教学,重点提高学生体育文化素养为目标,并为构建和实施高校文化素养的体育课程体系提供较好方案。     

大学英语课程中的中国文化教学策略探析——以西安财经学院行知学院为例

本文以西安财经学院行知学院为例,分析了大学英语教学现状,从教学大纲、课程设置、教材选用、教学模式等方面探讨了促进中国文化和大学英语教学融合的策略,以期提升大学生的中国文化输出能力。