运用类典型理论探讨英语过去时的多义性

英语动词过去时一直是传统的语法学家的探究热点,而从认知语言学的重要理论--类典型理论的角度出发来研究英语动词过去时,不失为一种新的视角.该文从类典型理论的基本思想出发,结合家族相似性,解释英语过去时态范畴的多义性,以揭示原型理论在该认知过程中的重要作用.     

运用类典型理论探讨英语过去时的多义性

英语动词过去时一直是传统的语法学家的探究热点,而从认知语言学的重要理论——类典型理论的角度出发来研究英语动词过去时,不失为一种新的视角。该文从类典型理论的基本思想出发,结合家族相似性,解释英语过去时态范畴的多义性,以揭示原型理论在该认知过程中的重要作用。     

现在时的情态隐喻分析

时态是英语中较为显著的现象，其形式和意义只是相关，并非一一对应。在表示将来时间概念时，用现在时和将来时有什么不同，在表示过去时间概念时，用现在时和过去时又有什么不同，本文试图从情态隐喻的角度对这些语言现象进行分析。笔者认为，在掌握现在时的基本用法上，从情态隐喻角度对现在时进行分析，将有利于加深我们对这一时态的认识。     

利用跨学科思维解决英语时态学习的难题

任何一门学科都不是独立存在的,英语教学活动中对跨学科思维的应用往往能够产生事半功倍的作用。本文将以英语时态学习为例,探讨如何运用跨学科思维帮助学生解决学习中的困境。论文首先对英语时态的类型进行简要的分析,然后从英语和其他学科思维的关联入手,论述学生容易接受的教学方法。最后,论文提出了跨学科思维在英语教学应用中应当注意的问题。     

浅谈高中英语时态分析教学策略

高中实施新课程改革以来，就英语语法教学而言颠覆了原有的灌输式传统教学，而注重形成性思维，新课程理念要求学生在语境中自我发现、归纳、总结语法时态，从而理解、掌握。而这种转变使得语言交流氛围不浓的农村学生无所适从。因此在英语教学中如何培养学生分析时态、理解时态实质意义、掌握时态特有规律就显得尤为重要。     

浅谈现代日语的时态（テソス）

在句子中时间的表达占有很重要的位置。时间的表达大致可以分为两种。一种是与说话时的时间上的前后关系的表达，即时态（テソス）；另一种是有关事件本身的时间性质的表达，即体态（アスペクト）：本文要讲述的是时态。时态就是表示时间概念的语法范畴，表达某事发生于何时，或何时将要发生某事的语法形态。     

原型范畴理论在英语词汇习得中的应用

原型范畴理论作为认知语言学领域内一个非常重要的理论,与之相关的成果已被广泛地应用于语言研究的各个层面。原型理论的特征与英语词汇的习得相结合,可以探索该理论在英语词汇习得中的可能性应用,以帮助英语学习者提高词汇习得的效率。     

原型范畴理论对二语词汇教学的启示

本文在阐述原型范畴理论的基础上,探讨了这一理论在二语词汇教学中的启示作用,认为应重视原型范畴词和多义词教学,从而提高学生的词汇学习兴趣,提升教学效率和效果。     

原型范畴理论对二语词汇教学的启示

本文在阐述原型范畴理论的基础上,探讨了这一理论在二语词汇教学中的启示作用,认为应重视原型范畴词和多义词教学,从而提高学生的词汇学习兴趣,提升教学效率和效果.     

英语语态认知视角分析

认知语法认为任何语言行为都是结构形式和语义内涵的统一体,而且英语包括三种语态之分。本文将分别运用原型范畴理论、图形-背景理论对英语语态中的主动语态、中动语态和被动语态进行具体的解析,从认知语言学的角度解释语态隐含的认知理据。     

浅析供应链条件下的准时制采购

准时制采购作为供应链管理中的重要内容之一,是在供应链环境下产生的一种新型的采购模式。实现准时化采购战略,可以提高供应链对市场需求的响应速度,构筑整个供应链及各个节点企业的核心竞争力。本文通过准时制采购与传统采购的比较,以及准时制采购的实施条件分析,浅析了供应链条件下的准时制采购。     

认知语言学对外语教学的启示

认知语言学是从认知的角度来研究语言的一门学科,兴起于20世纪80年代的美国和欧洲,处于语言研究的前沿。在语言教育实践中,这种研究方法及相关理论给外语教学带来了许多新思路、新方法。在大学英语教学中积极借鉴认知语言学的相关理论,使学生有意识地关注语言学习中的范畴理论、原型理论、隐喻概念、图形与背景理论和图式理论等,对于促进英语教学和英语学习具有重要的意义。     

从认知角度看词汇教学与记忆

从认知学的角度,根据记忆理论、范畴理论和加工层次理论,探讨认知心理学和认知语言学对英语教学的启示。指出重视语言信息的输入、将词汇归类以系统教授单词、将词汇组块化帮助学生理解单词,以及引导学生联想记忆单词都是行之有效的词汇教学方法,这些方法不但能帮助学生理解词汇还能帮助他们记忆词汇。     

汉语作为动词型语言的“中动结构式”研究

中动结构式在英语、德语等语言中广泛存在，是动词中的一种特殊构式。它的特殊和复杂性一直是中外语言学界研究的焦点。研究表明，汉语是一种动词型语言，汉语的动词语义功能强大，因此，“汉语中同样存在中动结构论”历来是专家、学者们跨文化语言对比英语中动结构的一个讨论焦点。通过以分析语言学界强调汉语中动结构式的研究为出发点。本文简要介绍了近年中国国内语言学界汉语“中动结构式”研究的发展情况以及肯定和否定该理论的主要代表学者和他们的观点。     

意象图式理论在大学英语词汇教学中的应用

词汇在英语学习中具有着十分重要的作用。在长期的教学中,笔者发现大部分英语不好的学生皆因为英语的词汇不能达标。因此,如何指导学生学习词汇、记忆词汇应该引起教师的思考。本文通过利用认知语言学原理之一——图示理论,来探讨改进词汇学习的有效途径及方法。     

认知学视角下的多维度英语词汇记忆

词汇是语言的重要组成部分。词汇量的匮乏是语言学习者进行有效语言交际的首要障碍。如何使学习者在一个没有二语的语言环境下有效地学习大量的词汇始终是值得研究的。随着认知语言学的不断发展,对词汇学习的认知研究也日趋为人们所关注。本文从认知语言学中的原型理论、通道转换理论的认知视角,初步探讨了英语词汇记忆的方法及策略。     

语篇分析在高职英语阅读教学中的应用

语篇分析越来越受到语言学界的关注,语篇分析的出现打破了传统的英语阅读教学模式,使语言教学从句子层面上升到了语篇层面。语篇分析对高职英语阅读教学具有极大的应用价值,英语阅读能力的培养是教学中的重点。     

应届毕业生英语求职教学探讨

应届毕业生英语求职教学应从价值观,信息采集、简历设计撰写和应试技巧等角度出发,改革创新教学的方法,加强理论教育的同时提供情景模拟场景,在现实模拟中进行实用训练和听说能力的培养.授课老师课堂教学中需要结合外企招聘程序,应运用多种教学方法,重视培养应届毕业生的交际能力以及在实践中综合运用英语的能力.     

多媒体在英语专业“高级英语”课堂教学中的应用及反思

计算机技术的快速发展为这项技术在语言课堂的应用提供了良好的物质基础.在认知心理学领域发展起来的建构主义学习理论为多媒体在语言教学课堂上的应用提供了理论依据.在英语专业的“高级英语”课堂上,多媒体教学的应用可以帮助教学环境的成功构建,但如果不考虑教学原则和规律,多媒体的应用也会进入误区.     

浅析英文标识语中的词义交叉现象

英语词汇的丰富性和词义的灵活性、多样性所造成的词义交叉现象,给英文标识语的理解造成了不小的困惑。只有把握了词汇的聚合及关联规律,才能真正理解标识语的含义。基于应用语言学的研究方法,探讨英文标识语中的词义交叉现象,有着重要的意义。