浅谈如何上好初中历史课

教师在教学过程中应与学生积极互动、共同发展。促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。体现“一切为了每一位学生的发展”是新课程的最高宗旨和核心理念。     

数学教学中应确立新观念

一、学生主体观念 现代教学应确立起学生主体观念。这一观念要求教学过程中，学生始终是学习和发展的主体，一切活动都必须以调动学生的主动性、积极性为出发点，引导学生主动探索、积极思维、自觉实践、生动活泼地发展。     

培养学生体育情感研究

体育情感是学生参与体育活动和体育学习的内部动力.在体育教学中,教师应通过各种教学手段培养学生的积极情感,激发学生的情感动力,满足学生的主体需要,加强学生对体育的认知,使学生能够自觉、主动地进行体育学习和参与体育活动.     

浅谈如何在小学数学课堂中实现有效的课堂互动

数学新课程标准提倡引导学生主动积极地学习,注重培养学生良好的学习习惯,实现高效教学.课堂中教学中,师生有效互动能激发学生兴趣,培养学生数学学习能力,提高数学课堂的教学效率,打造高效课堂.     

小学教学情境创设浅谈

新课程下，为了营造学生积极、主动的学习氛围，教师可以从教学、教材和学生的实际出发，有针对性地精心设计多种活动，创设必要的教学环境，营造丰富多彩的教学、学习环境。     

怎样培养和提高学生学习数学的兴趣

兴趣是孩子各种创造力,求知欲的原动力,只要孩子对某种事物发生兴趣,就会无止境地去追求、去实践、去发展。在数学教学中我们体会到,凡是能积极、主动地参加与获取知识过程的学生,他们学习数学的兴趣浓厚,求知愿望强烈,数学素质会得到较快发展。因此数学教学必须从转变学生的学习态度、学习情感入手,使学生由机械、被动学习转变为创造、主动学习。     

浅谈探究式教学在高中政治课教学中的应用

在当前全面推进素质教育的新形势下,建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体作用的多样化的学习方式,促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习已成为人们的共识。探究式教学作为这样一种科学的教育方式已经被国内外普遍接受并积极提倡。探究式教学的应用,使学生真正成为课     

多样化的音乐教学与创新

这篇文章主要谈论音乐教学的形式多样化与创新，在现阶段的音乐教学中必须要有崭新的教学意识，开放性的教学观念，改革原有的单一教学模式，发展多元化模式的特点，推陈出新，灵活运用，让学生被音乐的魅力所陶醉，让学生在师生的互动中，积极、主动地投入学习。     

设法激发学习兴趣 努力优化物理教学

兴趣是学生学习知识与发展思雏的内驱动力，兴趣能促进学生全神贯注地学习，积极地进行思维。主动地克服困难探索知识的奥秘，形成自主学习的能力。本文阐述了物理教学中激发学习兴趣的方法。     

论俄罗斯电影在教学中的有效应用

电影中包含人物、对话、情境以及情感,这些教学素材,通过教师的精心筛选与设计,巧妙地融入教学内容里,不仅开拓了学生的眼界,还可以有效提高学生兴趣、带动学生参与,增加师生互动。使他们在对真实语言材料的感知和体验中发现俄语语言的美妙、亲身感受俄语语言的魅力,从而积极、主动地学习俄语。     

论改善高校教学中的师生关系

目前高校教学中的师生关系存在一些问题,这种状况是由教师、学生以及学校等多方面的原因造成的。改善这种局面,要增强教师的教书育人使命感;要加强大学生的思想政治教育工作;要充分发挥学校的管理协调作用。     

大学英语专业泛读课存在的问题与对策

当前大学英语专业泛读课教学中,受传统教育模式的影响存在着一些问题。本文在分析这些问题的基础上,提出了相应的对策:教师应明确教学目的,激发学生的学习兴趣;充分利用多媒体现代教学手段;课堂上增加互动内容;广泛利用多种阅读材料等。     

提高大学英语听力的新策略

大学英语四级考试新题型中听力部分比重增加,随着这一改革,听力理解的难度无疑大大提高。如何让学生适应大学英语四级考试的新题型,高校英语教师应及时调整大学英语听力教学的策略,从六个方面培养学生正确的听力学习习惯,增强学生的听力理解能力。     

工商管理类课程实践教学环节探索

在管理类课程的本科教学中,由于学生实践经验与专业感性认识的匮乏,学生在学习时往往难以较好理解和掌握所学课程理论知识,给教学带来一定困难并影响到教学效果。鉴于管理类课程知识体系自身的特殊性,因而只有通过各种形式的课程实践教学活动,教学双方共同互动努力,强化学生专业和课程感性认识,才能为学生很好理解并掌握相关管理理论知识奠定必要基础,取得良好的课程教学效果。     

网络外语教学的优点与问题

网络外语教学以其完美的视觉效果有效地调动了学习者学习外语的积极性,节省了师资,推动了教学改革,充分发挥了优秀教师的作用。但是网络外语教学也存在缺乏互动性和课堂气氛、助长学习者惰性、网络故障时有发生的问题。学习者应提高自身的自觉性,技术人员要维护、管理好网络,教育者应发挥网络的优势,克服困难,解决问题,提高网络外语教学效果。     

管理学案例教学实效性影响因素研究——基于福建农林大学的调查

案例教学法是创新教学的一种新的课堂教学方式,同时也是管理学教学的重要方法之一。通过对福建农林大学204名相关专业本科生的问卷调查,运用Logistic回归模型,从教师个体特征变量、学生个体特征变量和案例本身选择变量三方面实证分析了影响管理学案例教学实效性的因素。结果显示,教师承担主导角色、学生课前准备充分、所选案例短小精悍对案例教学效果具有正向影响。据此有针对性地提出了提高管理学案例教学效果的对策建议。     

122互动式教学在管理会计教学中的应用

目前各高校管理会计教学面临的最大问题是理论与实践相脱节,现代管理会计教学中不乏现代化的教学手段,但大多数情况是将多媒体课件运用到教学中,调动不起学生的学习积极性和热情。而122互动式教学法意在让学生参与到教学中,成为教学的主体,激起学生的学习兴趣,培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。     

巧用多种教学手段 激发学生历史兴趣

为了提高学生历史学习兴趣,教师应精心设计有效的教学方式,激发学生的学习兴趣。诸如在教学中注重新课的导入、把握提问的艺术、运用语言与情感、渲染历史氛围、讲述历史故事吸引学生兴趣、编辑谜语以猜引趣、适当的小品表演、课堂讨论与教学相结合、现代教育技术与传统教学手段巧妙结合等。善于运用多种教学手段,完全可以做到让学生对历史课产生浓厚的兴趣,使他们成为"乐之者",从而进入最佳学习境界。     

独立学院英语词汇实践教学方法研究

词汇教学是英语教学的基础,词汇承载着基本的语言信息。在大学英语课堂上,使用何种教学方法能更加有效地提高学生的词汇记忆和使用效率,是本论文关注的问题。本文旨在通过研究英语词汇的教学方法即派生法、联想法、归纳法三种方法与提升课堂英语词汇教学效率等来促进独立学院学生的英语词汇学习。     

高职英语教学中提高学生学习兴趣方法初探

在高职英语教学中,教师要培养对学生的亲和力,创造一个师生心理相容的良好环境,运用态势语言激发学生学习的兴趣和热情。兴趣是学生学习的首要条件,是学生自觉学习、提高学习效率的推动力。教师要努力创设情境,营造轻松愉快的课堂氛围,激发学生学习兴趣,树立学生的自信心。