中共十八届三中全会特别报道 聚焦均衡：中国教改新拐点——中共十八届三中全会《决定》关于“深化教育领域综合改革”政策解读

中共十八届三中全会已于11月12日在北京胜利闭幕，紧接着出台的《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》引发了社会热议，此《决定》中，对于深化教育领域综合改革提出了具体明确的要求。综合来看，推进教育综合改革的核心就是促进教育公平、公正，就是要把推进义务教育均衡发展作为着力点和落脚点。     

中国教改新拐点——中共十八届三中全会《决定》关于“深化教育领域综合改革”政策解读

日前,《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》正式发布,打响了全面深化改革的发令枪。教育领域综合改革有哪些新举措、新亮点?又将会产生什么影响?本刊记者走访了战斗在教育第一线的工作者,倾听他们对《决定》的理解与期待。     

"一号文件"的三点考虑

新华社全文播发了《中共中央国务院关于2009年促进农业稳定发展农民持续增收的若干意见》,这个《意见》就是中共中央、国务院2009年的一号文件。2008年10月,中共十七届三中全会通过了《中共中央关于推进农村改革发展若干重大问题的决定》（下称《决定》）这一指导新形势下推进农村改革发展的纲领性文件。     

“一号文件”的三点考虑

新华社全文播发了《中共中央国务院关于2009年促进农业稳定发展农民持续增收的若干意见》，这个《意见》就是中共中央、国务院2009年的一号文件。2008年10月，中共十七届三中全会通过了《中共中央关于推进农村改革发展若干重大问题的决定》（下称《决定》）这一指导新形势下推进农村改革发展的纲领性文件。     

中小学教师信息技术应用能力提升工程——教育信息化背景下的教师培训综合改革

为贯彻落实国家教育信息化的总体要求，推进基础教育的综合改革，全面提升教师信息技术应用能力，2013年10月，教育部发布了《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程的意见》（教师[2013]13号），决定在全国范围内，实施中小学教师信息技术应用能力提升工程（以下简称“提升工程”）。     

刍议农村职业教育发展对策

党的十七大提出,新时期教育工作的一项重大历史任务是"加快普及高中阶段教育,大力发展职业教育"。党的十七届三中全会通过的《中共中央关于推进农村改革发展若干重大问题的决定》进一步明确指出,要"重点加快发展农村中等职业教育并逐步实行免费。"这既表明了党和政府对发展职业教育特别是农村中等职业教育的     

教育政策

<正>职业教育发展迎来春天6月22日,国务院印发《关于加快发展现代职业教育的决定》,提出建设世界水平的现代职业教育体系。计划到2020年,国内中等职业教育在校生达到2350万人,专科层次职业教育在校生达到1480万人。从高等教育改革方向来看,600多所1999年大学扩招后"专升本"地方本科院校,将逐步转型做现代职业教育。养老服务将发展研究生教育教育部、民政部、国家发展改革委等九部门联合制定的《关于加快推进养老服务业人才培养的意见》(以下简称为《意见》)在教育部网站公布。《意见》指出,推进养老服务业人才培养要推进养老服务相关专业教育体系建设,要推行养老服务相关专业"双证书"制度,全面提高养老服务业人才培养质量,适应养老服务业发展需求。四川:拟建1200所城乡公办幼儿园日前,四川省政府决定实施第二期学前教育三年行动     

进一步推进金融改革 构建多元化金融体系

2012年3月28日召开的国务院常务会议批准实施《浙江省温州市金融综合改革试验区总体方案》,决定设立温州市金融综合改革试验区。分析人士认为,试验区的设立以及相关金融改革措施的部署,向外界传递出国家进一步推进金融改革、     

2014年,中国教育哪些问题值得我们关注?

<正>2013年,中共十八届三中全会发布了《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》(以下简称为《决定》),对全面深化教育领域综合改革提出了明确要求。不仅文字多达723个,而且是自中共十一届三中全会以来历次的三中全会中,最全面、最系统、最深入的一次     

国家教育体制改革试点全面启动

国务院办公厅日前印发了《关于开展国家教育体制改革试点的通知》,一批改革目标明确、政策措施具体的教育改革项目完成备案程序,标志着国家教育体制改革试点工作全面启动。《通知》从专项改革、重点领域综合改革和省级政府教育统筹综合改革三个层面,确定了改革试点十大任务。     

十七届三中全会专题报道

2008年10月9日至12日,中国共产党十七届三中全会召开,审议通过了《中共中央关于推进农村改革发展若干重大问题的决定》,就新形势下推进农村改革发展的若干重大问题作出了决定。《决定》传达的一个明确信息就是,未来几年的农村、农业改革将通过加快转变农业发展方式、推进农业科技进步和创新、加强农业物质技术装备、健全农业产业体系等各方面的努力,大大提高农村的土地产出率、资源利用率和劳动生产率,增强农业的抗风险能力、国际竞争能力、可持续发展能力,农业生产力未来几年将面临一次新的解放。     

学者解读《决定》——土地经营权改革体现了对农民意愿的尊重

“农民收入到2020年将要翻一番；农民将成为股东；农村宅基地将换得城市住房；城乡一体化将大力推进……”这就是2008年10月12日《中共中央关于推进农村改革发展若干重大问题的决定》（下称《决定》）的出台，给广大农民带来的喜讯。其中土地流转制度备受关注。为此，《中国经济周刊》记者专访了北京大学光华管理学院应用经济系主任龚六堂教授。     

十七届三中全会专题报道——农业产业升级之变

2008年10月9日至12日，中国共产党十七届三中全会召开，审议通过了《中共中央关于推进农村改革发展若干重大问题的决定》，就新形势下推进农村改革发展的若干重大问题作出了决定。《决定》传达的一个明确信息就是，未来几年的农村、农业改革将通过加快转变农业发展方式、推进农业科技进步和创新、加强农业物质技术装备、健全农业产业体系等各方面的努力，大大提高农村的土地产出率、资源利用率和劳动生产率，增强农业的抗风险能力、国际竞争能力、可持续发展能力，农业生产力未来几年将面临一次新的解放。     

充分发挥检察职能 服务农村改革发展

党的十七届三中全会审议通过了《中共中央关于推进农村改革发展若干重大问题的决定》（以下简称《决定》），深刻总结了30年农村改革发展的伟大实践和基本经验，深入分析了当前农村改革发展面临的矛盾和问题，明确提出了新形势下推进农村改革发展的指导思想、目标任务、重大原则，部署了新形势下推进农村改革发展的主要任务。《决定》适应当前农村改革发展的新形势，具有很强的战略性、指导性、针对性，是今后一个时期推动农村改革发展的行动纲领.     

2009，“一号文件”再次锁定“三农”：三十八条措施推进农村改革发展

2009年2月1日,《中共中央国务院关于2009年促进农业稳定发展农民持续增收的若干意见》颁布,这个《意见》就是中共中央、国务院2009年的“一号文件”。2008年10月,中共十七届三中全会专题研究了新形势下推进农村改革发展问题,并通过了《中共中央关于推进农村改革发展若干重大问题的决定》这一指导新形势下推进农村改革发展的纲领性文件。为将《决定》提出的大政方针落到实处,巩固农业农村发展的好形势,妥善应对国际金融危机对农业农村发展和全局的影响,党中央、国务院再次就“三农”问题发出“一号文件”,这也是2004以来连续发出的第六个“一号文件”。中央“一号文件”第六次聚焦农业发展与农村改革,展现了决策层对农村工作的巨大关注。     

学习贯彻《决定》精神着力推进综合改革系列评论

深刻把握深化综合改革的重大意义中共中央国务院《关于深化供销合作社综合改革的决定》,着眼全面深化农村改革、加快推进农业现代化的新形势新要求,对深化供销合作社综合改革作出全面部署,提出明确要求,是指导新时期供销合作社改革发展的纲领性文件,对于加快推进农业现代化、促进农民增收致富、推动农村全面小康社会建设,进一步激发供销合作社内生动力和发展活力、促进供销合作事业健康发展、更好地履行为     

《决定》绘出农村改革“路线图”

作为新形势下推进农村改革发展的行动纲领，党的十七届三中全会通过的《中共中央关于推进农村改革发展若干重大问题的决定》（下称《决定》）已于10月19日发布。     

杨银付:成都教育综合改革极具影响和示范作用

杨银付,教育部教育发展研究中心副主任、研究员。曾任驻洛杉矶总领馆教育组教育领事。作为研讨小组成员,参与1999年《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》、2010年《国家中长期教育改革和发展规划纲要》等纲领性文件的研讨和起草工作。     

土库曼斯坦公布具备研究生招生资格的高校及科研机构名单

为了推进国家科研改革,土库曼斯坦总统古尔班古雷·别尔德穆罕默多夫2007年6月签署了《关于土库曼斯坦科学院工作的决定》和《关于完善土库曼斯坦科学体系的决定》;     

让评价成为撬动区域教育改革的杠杆——重庆市石柱县学生综合素质评价改革工作微探

在现当代的教育教学大背景下,当我们开始带着审视的眼光重新思考教师对学生综合素质的评价时,我们是否应该扪心自问——究竟如何评价一个学生、一门课程才是正确的?评价的标准又是什么?评价方式是否需要改革?怎么改?不难发现,在当下的教育教学中,以考试成绩为主要评价内容的封闭式评价方式仍然是主流,然而,这种方式的弊端在于,过分强调了评价的甄别和选拔功能,其结果往往是鼓励了极少数,打击了一大片,极不利于学生的长远发展。这问题在西部地区乃至东部地区均有存在。此传统的学生培养与评价方式,已不再适应当今社会发展对多样化人才培养的需要,评价改革迫在眉睫。2013年,教育部出台了《关于推进中小学教育质量综合评价改革的意见》的2号文件,要求开展以学生全面发展为核心的绿色评价。这充分凸显了开展学生综合素质评价工作的重要性和紧迫性。2011年以来,重庆市教委先后印发了"减负""提质"的规定,及普通高中学生综合素质评价方案等相关文件,开始针对目前的教育质量综合评价体系进行改革。据了解,结合民族地区教育发展的实际,该市石柱县创造性地制定了"135"教育工作目标,力图打造生态、和谐、全面的绿色评价指标体系;为全面推进素质教育,提高学生学业水平、实践能力和综合素养而提出了"学生综合素质评价改革",目的是让教育回归本原,"让评价成为撬动区域教育改革的杠杆,成为促进学生和谐发展的过程"。